构建生物化学科研创新平台以培养医学生创新能力的研究

王海燕

【摘要】现代社会的快速发展，医学生的科研意识比较薄弱，为提高学生的综合素质，需要不断提升和加强创新科研能力，这也是现代社会发展的要求，是高等教育的重要内容。在网络教育环境的背景下，构建生物化学學生科研创新能力训练平台，与开放实验室相结合，积极加强医学生创新意识，培养医学生的创新能力。

【关键词】生物化学；科研创新平台；培养；创新能力

【中图分类号】R642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）12-0-02

前言

教育部高等教育司2011年工作要点中提出：“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力优化专业结构和人才培养类型结构，着力创新人才培养模式，要大力培养应用型、复合型和拔尖创新人才?”各高校都在积极开展培养科研创新型人才的研究，生物化学是一门医学专业基础课程，通过构建学生科研创新能力训练平台，以培养医学生的创新意识和创新能力?

一、创立科研创新平台，集合教学资源

当前，面对就业压力，在社会竞争激烈的情况下，借助学校的互联网学习平台，集合社会教学资源，在理论结合实践的基础上，大力创立科研创新平台。

（一）基本知识学习区

建立一个基础知识学习区，方便学生去这个综合性的学习区学习。基础知识学习区包括各种各样的生化知识资源，虚拟实验教学视频资源，和教学素材库。将他们联合起来，建立一个内容丰富，标准统一化的教学资源库。学生在学习过程有不明白的问题，直接在这个基础知识学习区搜索就行了，所有的知识点和要点都在这里面。同时，你们如果想看具体的实验过程，可以打开里面的虚拟实验教学视频库，里面有所有的生化方面的教学资源。这样一来，学生可以有针对性的去学习生化知识，而且更加的丰富，这是学生们学习和复习的一个资源宝库。

（二）学生科研创新学习区

学生科研创新学习区是一个聚集各项科研项目内容的学习区，教师在教学过程中，大胆的提出自己的项目，学生们围绕着这个项目在平台去搜索一些相关的知识，然后一起分组讨论，师生之间互相讨论，不断总结学习，不断完善每一个科研创新项目。

二、建立学生科研导师制，全程跟进

虽然有了学生科研创新学习区，但是如何有效的运营，就需要建立学生科研导师制，在整个过程中，导师全程跟踪。在整个导师制里面包括各种各样的导师，为的就是让大家有针对性的去完成项目的每一个部分。有的导师负责研究的整个方面，包括研究方向和科研项目的每一个细节。有的导师负责实验数据的收集和整理。学生在整个科研的项目中，可以参与到导师的工作中，帮助导师完成一些基本要求。这样学生能够很好的学习到基础知识的同时，能够加深自己对整个科研过程的理解。与此同时，能够培养学生们开展科学研究的能力，不断熟悉科研的整个基本方式，提高自己发现问题，分析问题和解决问题的能力，提高学习科研项目的激情和主动性。导师在注重传授科研基本知识和技能的过程中，同时培养学生动手，动脑和创新的意识。

三、为学生科研活动提供保障

（一）相关政策支持，提供相应经费

科研项目的顺利研究过程需要一定的经济基础作为支持，学校方面拿出一部分经费来维持整个科研项目的继续进行，同时鼓励学生们大胆提出科研课题，让更多的学生增加对科研活动的兴趣，让他们也加入进来，并给予一定的经费支持。与此同时，导师一定要深刻的研究科研题目，不能出现同类的科研项目，继而扩大学生们的选题范围。

（二）制定课题的申报和结题制度

导师在监督管理整个学生科研课题的申报和结题过程中，一定要认真仔细，不能有与网上类似的科研课题存在。所有的过程都要在导师的指导下选择课题，自己设计实施方案，不可以去模仿一些生硬的科研老项目。

（三）开放实验室提供实施场地

导师在开展科研项目的过程中，要给学生们提供开放的实验室以及实施场所。每一项作业都要让不同人严格把关。学生们以小组的形式一起在实验室里面自主学习与科研讨论。

（四）合理安排学习科研时间

学生在参与科研项目的研究中，一定要端正自己的学习态度，合理的安排学习科研时间，不让科研这种神圣的事情被耽搁，这样一来，学生们可以放下心中的包袱，畅所欲言，使整个科研项目更有实践意义。学生在查阅文献资料、进行实验基本操作、观察与判断以及分析与解决问题能力等方面均得到了加强，科研素质及创新能力亦有了提高，有力地推动了学生创新能力的培养，提高高等教育教学的质量。

四、结语

生物化学科研创新平台的构建，强化了学生的综合技能训练。通过先进的教学设备和现代教育技术手段，为学生提供实践学习条件，培养学生的主动探究意识和科研能力，提高学生的实践能力和创新意识，为培养综合应用型创新医学人才奠定基础?

参考文献：

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