合理安排学生学习钢琴所使用的基础教材顺序

马燕子

摘要：汕尾职业技术学院音乐教育专业是全日制五年制大专，生源主要来源于汕尾市周边地区，大部分学生进校前是没有钢琴基础的。如何利用五年的时间，把钢琴基础合理学完，并运用到将来实际教学工作中，钢琴教材的选择并合理安排学习的顺序就是其中一项重要的条件保证。我校使用的钢琴教材基本分为三个阶段：初级、中级和高级。笔者毕业于音乐师范院校钢琴专业，从事钢琴教学十余年，积累了较为丰富的教学经验，现将多年来的经验总结，合理安排一套符合汕职院音乐教育专业学生学习钢琴所使用的基础教材顺序，帮助学生更有效的学习钢琴，掌握钢琴弹奏技巧。

关键词：钢琴教材 使用 顺序

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）23-0114-03

本文针对汕尾职业技术学院音乐教育专业学生钢琴基础薄弱的特点，合理安排符合其学习钢琴的教材顺序，有利于学生更有效的学习钢琴，循序渐进的掌握各种弹奏技巧，以保证将来工作的实际需要。我校使用的钢琴教材基本分为三个阶段：初级、中级和高级。现笔者根据个人多年的钢琴教学经验，合理安排学习钢琴所使用的基础教材顺序，并分析各级基础教材的技术训练重点。

一、第一学年至第二学年使用初级教材

（一）《拜尔钢琴基础教程》

汕职院五年制学生的平均入学年龄为16周岁，此教材适用于此年龄阶段的初级学生用于学习认谱，熟悉手位，练习分句，练习左右手协调配合练习。通过学习《拜尔》，最大的好处是学会双手不同步弹奏，左右手附点配合，和弦练习，三度双音练习，音阶练习的内容。

技术训练重点分析：

第一部分：第1课至第11课，是单手、双手学习走步的基本练习。第二部分：第12课至44课，是以四分音符为主的双手练习，弹奏的音域逐渐拉宽。这两个部分的知识点是学会看连线，按连线标记练习走步，和对左右手呼吸断句的不同步训练。第三部分：第45课至64课，是带八分音符，带有附点节奏，带有跳音标记的双手呼吸断句不同步练习，并在练习中体会句子，处理结尾，处理好旋律与伴奏的关系，学习音阶和琶音。这部分的重点是让学生认识跳音标记，学习跳音弹奏，体会跳音动作，理解跳音效果。第四部分：第65课至85课，是简易音阶、双音、三连音、跳音、装饰音的双手配合练习。第五部分：第86课至结束，是以十六分音符为主，并将学过的各种节奏、音型综合起来练习。

（二）《车尔尼钢琴初步教程作品599》

此教材是学生初级阶段重要的技术训练教材，学生完成这本教材会接触大量的钢琴弹奏知识，从调性、节奏到指法，从断奏、跳音到连奏，从单音、双音到和弦，从手指运用到左右手配合，从认识装饰音到表现装饰音，无一不涉及到。

技术训练重点分析：

第一部分：第1课至第35课，是固定五指位置练习、大指移位练习、和弦练习。第二部分：第36课至57课，是带有升号、降号、还原号、调号、休止符、跳音等相应复杂的练习，这部分课程综合性比较强，需反复练习。第三部分：第58课至70课，这一部分的课程开始在弹奏速度上有所要求，手指快速训练是钢琴弹奏技术最重要的难题，从试着加速、能够加速到完成加速是一个循序渐进的训练过程，这个过程包含着学生学琴最初的要求放松，从手指、腕臂到肩背的整体放松，包含着弹奏的力度，从掉手到走步的指尖力度，包含着弹奏动作的简捷。第四部分：第71课至结束，学习不同类型的装饰音和各种弹奏技术的综合练习。

二、第三学年至第四学年使用中级教材

（一）《车尔尼钢琴流畅练习曲作品849》

中级阶段的教材中，849是最有效，最重要的技术训练教材，学生从《拜尔》《599》中接触过的弹奏技术，在849中逐步展开强化练习。849的课程弹奏內容是单一的，纯粹的，机械的，反复的，有针对性的技术训练，学生通过学习849可以增强手指弹奏的灵活性、指尖声音的清晰度，还有手指跑动的耐疲劳度。从这一阶段训练开始，逐渐缩短手指与琴键的距离，逐渐适应有速度的长句子，手、腕、臂、肘、肩、背各个关节更自然地配合，课程的长度、速度、清晰度是训练中需要克服的三大难关。

技术训练重点分析：

前半部分（第1课至第15课）—后半部分（第16课至30课），849前半部分三连音的音型练习，注意高、低、中各个声部的保持音，注意长句子流畅，双手的配合。当左手三连音型分解和弦伴奏时，声音要有所控制，注意均匀，对于反复性特别强的三连音节奏音型练习曲，练习时要在快速的弹奏中适应不断的变化、组合、调整、重复，手指容易疲劳，也容易出错，这时就需要耐心。三连音在伴奏部分声音需要控制，旋律部分要明亮流畅。

849前半部分音阶类练习，这部分的练习，有五指型短音阶练习，这种练习不加任何手腕动作，手指离琴键要近，短音阶是长音阶的准备，长音阶是短音阶之后的调整和休息，音阶练习。随着段落的变化、句型的变化调整指法，弹奏音阶部分要清晰有力，随着句子的上下行强弱变化，有重复的短句子要有相对缓冲部分，手腕配合调整休息，有关音阶的练习，要特别注意指法的正确，只有指法使用正确，才能保证弹奏音阶流畅，才有加速的可能。

849前半部分分解和弦类练习，这部分的练习，主要学会控制好分解和弦的均匀，左右手衔接干净，节奏准确，声音均匀，开始慢练时注意声音坚定，不加手腕动作，练熟之后，保证声音清晰。琶音是分解和弦的加长版，练习琶音比音阶，分解和弦的难度要大，它的变化音多，跨度大，弹奏不容易准确，手指容易疲劳，声音不容易连贯，也不容易均匀，这部分可以加强练习。对于同音换指弹奏也是重复音练习，使用不同的手指弹奏相同的音时动作要收拢，声音集中指尖，要求声音有弹性，有顺序感，有旋律线条感，要做到换指不混乱，声部有层次，左右手有分工。

849后半部分音阶类练习，这部分的练习，注意双手连续弹奏，双手衔接弹奏的节奏要准确，力度方面要求仔细看清强音记号，重音记号，渐强记号。和弦整齐有弹性，短音阶清晰明亮，整体效果坚定果断，是这部分的练习重点。对于长线条音阶要连贯舒展，有明显的强弱起伏感。半音阶弹奏动作要拘谨，不能像音阶长线条那样舒展，音阶是最重要的基本功练习，在初、中级车尔尼技术训练教材中占有相当大的比例。endprint

849后半部分装饰音、经过音、颤音、震音练习，在练习带装饰音的课程，既要重视装饰音的装饰性作用，注意节奏准确，还要注意处理好装饰音与主音的关系。装饰音的弹奏，声音要清晰，节奏准确，避免由于速度过快而出现溜音的现象。装饰音，无论是出现在黑键，还是需要弹奏双音，都要分清楚右手弹奏内容的主次，右手左手的主次，段落之间的主次。整体考虑全曲，合理安排段落变化，装饰音总体概括为速度快，声音层次分明，轻巧有弹性，节奏韵律感强。

849后半部分分解和弦练习，主要练习重复音与分解和弦，重复音与分解八度，断与连的弹奏转换，断与连的声音转换，这些技巧要做到同音换指声音轻盈，分解和弦连接顺畅，分解八度准确精致，特别是黑键上的同音换指更要注意稳定均匀，整体效果要舒展优美。和弦重复无论右手还是左右都是伴奏，旋律就在与伴奏相对应的左右手中展开，练习和弦重复弹奏手腕要放松，声音集中于指尖，利用手腕的抖动动作将和弦有顺序感地推动进行。

三、第五学年使用高级教材

（一）《车尔尼钢琴快速练习曲作品299》

299这本教材是849的升级版，速度更快，内容更丰富，训练目的更专一，对手指的跑动能力，声音的控制能力，弹奏的耐力都有更高的要求。著名的钢琴教育家但昭义教授在他的著作《少儿钢琴教学与辅导》中写道，手指快速跑动技巧是手指基础训练的集合点，如果基础不扎实，手指跑动起来就会漏洞百出，由此将带来整个学习进程的困难和停歇。这本教材，学生在练习时，还是要以慢制胜，慢练必不可少，需要分手练，分段练，重点练这样一步步的完成。在练习299的课程时，大部分左手伴奏，没有跳音标记的八分音符，无论是单音还是和弦，在没有连线要求的情况下，都可以弹奏成跳音的短促效果，这样左手跳奏可以更好积极的促进和引领右手旋律进行。

技术训练重点分析：

299这本教材一共40课，分为三个部分，（1-15课训练跑顺，16-30課跑好，31-40课飞快）。

第一部分分为音阶类练习，速度要求基本都达到急板的速度，要求声音通透，速度快，声音干净有力。

第一部分分解和弦类练习，练习时要注意指法，注意左右手的衔接呼应，注意控制声音，注意在快速的弹奏中弱指强指的声音均匀，注意左手声音饱满。

第一部分其他类练习，这部分有出现回音绕指练习，绕指练习动作要有规律，左右手衔接要节奏准确，双手弹奏动作简洁，声音精致，同时，练习时注意手腕放松配合，指法固定。

第二部分分解和弦类练习，这部分练习是为了手指能跑好，如果手指舒展不开，弹奏速度就会受到影响，遇到右手带旋律的练习时，尽量将旋律唱出来弹奏，这样既保证旋律线突出连贯，又可以加深旋律印象，还可以减少手指舒展不开的困扰。

第二部分音阶类练习，这部分的练习，因为速度达到急板，所以注意指法的固定，手指尽量贴近琴键弹奏，这样可以最大限度加快手指的速度，左右的配合，耳朵要仔细听声部，不同的声部需要用不同的力度做不同的处理。

第二部分的其他类型练习，这部分练习的技巧里，有重复音练习，也是同音换指练习，练习重复音最重要的是手指交换动作要敏捷，没有任何手腕手臂的参与，就是单纯的手指动作。练习时注意听同音换指声音均匀顺畅，在重复音的弹奏中听出旋律的变化，弹奏时，一定要放松手腕手臂，使用固定指法，在一个大的手腕动作中完成弹奏。

第三部分音阶类练习，这一部分的练习，在速度上有了更高的要求，里面出现有半音阶快速练习，此练习注意，指法固定，手指弯曲缩小摆动的幅度，手肘带动手腕灵活转动，快速弹奏，同时耳朵要听旋律的走向，手指控制力度的大小，节奏一致，旋律连贯，流畅。

第三部分其他类型练习，这部分的练习出现了双手交叉衔接的交替动作，刚开始需要慢练，指法正确，固定，声音干净连贯，手腕转动制造出圆滑的声音效果。还出现了分解八度的练习，这种练习的弹奏难度主要是手指的跨度，弹奏密度，手指耐疲劳程度，练习分解八度要运用好手臂的力量传递，手腕的放松配合。

以上是笔者根据多年的教学经验总结，结合我校学生实际钢琴水平，合理安排在校五年期间，钢琴教学所使用的基础教材的顺序，在此基础练习过程中也会适当的加入一些其他的乐曲作为辅助练习。但以上介绍的基本教材都是必弹教材，也是基础教材，能对学生系统的学习钢琴，循序渐进的掌握各种钢琴弹奏技巧打下良好结实的基础。endprint