创新创业视阈下民办高校大学生创客空间发展模式探析

白婧+和静+贾甜甜

[摘 要] 随着创客运动在高校的兴起，越来越多的大学生创客不断涌现，构建大学生创客空间势在必行。本文论述了构建民办高校大学生创客空间的必要性，提出民办高校大学生创客空间的三种模式选择，并给出相应的对策建议。

[关键词] 创新创业；民办高校；创客空间

[中图分类号] G258.6 [文献标识码] A [文章编号] 1671-0037（2017）9-76-2

Abstract： With the rise of maker space movement in colleges and universities， more and more college students' maker spaces are emerging. It is imperative to construct college students' maker space. This paper discusses the necessity of constructing private college students' maker space， puts forward three modes of choosing maker space for private college students， and gives corresponding countermeasures and suggestions.

Key words： innovation and entrepreneurship； private university； maker space

“创客空间”是针对创客的公共服务平台，具有实体空间并采用社区化方式管理并运营。高校作为最具创新精神的青年的聚集地，大学生“创客空间”也在迅速崛起，和社会上的“创客空间”相比，它有其自身发展的特点[1]。民办高校作为全国高校的重要组成部分，发展民办高校大学生创客空间势在必行。

1 构建民办高校大学生创客空间的必要性

1.1 能够有效促进民办高校创新创业教育的提高

随着全国高校的不断扩招，大学生就业成了一个社会难题，公立高校就业难，民办高校就业更是难上加难，而创业就成了大学生毕业后的另一个出路。“就业率”是民办高校发展的生命线，发展民办高校大学生的创新创业教育也是民办高校发展的突破口，构建大学生创客空间对于大学生的创新创业能力的提高有很大的促进作用。首先，大学生创客空间可以作为一个创意和想法的交流平台，不管是自己的专业领域还是非专业领域，都可以使大学生拓展思维，在创意的海洋中徜徉。其次，可以培养大学生与人沟通交流的能力，团队合作的能力。最后，可以培养大学生毕业后创业的能力，创业成功者都是从众多创客中脱颖而出的。

1.2 高校具备构建大学生创客空间的软硬件条件

高校内的公共空间和基础设施都可以作为构建大学生创客空间的物质条件，高校内的公共自习室、图书馆，甚至是餐厅，都可以作为大学生创客们聚集在一起共同交流创意的平台，都可以设立成为临时的或永久的创客空间。公共电子阅览室和学校图书馆的专业数据库都可以作为创客们信息检索的数据平台，还可以构建专门的创客空间的网上虚拟平台。高校大都拥有从事相关领域教学的知名专家和教师，都可以作为大学生创客空间的人力支持，对大学生创客空间的有序运行进行更专业的指导。

2 民办高校大学生创客空间模式类型

2.1 互联网+创客空间模式

百度搜索“创客空间”，就会出现“北京创客空间”“柴火创客空间”和“南京创客空间”等国内较知名的创客空间，这些实体创客空间在网络上都有相应的虚拟平台，这些创客空间的官网可以让更多的感兴趣的人浏览，并有机会加入其中，网上交流平台使信息发布更快，交流更顺畅，更重要的是不拘泥于一个学校或一个地区，实现资源利用率的最大化[2]。开发互联网+创客空间适合对计算机技术掌握娴熟的大学生，而且不占用实体空间，方便大学生在网上进行交流，不影响平时的上课等活动。虚拟的大学生创客空间还可以不定时的组织一些线下的主题活动，利用学校的餐厅和公共自习室就可以实现。

2.2 图书馆创客空间模式

随着信息技术的不断发展，图书馆的功能和价值逐渐不被大众所重视，更有甚者提出了“图书馆消亡论”。其实，图书馆的功能远远已不是人们固有印象中的提供纸质图书的场所，而是一个各种情报信息的聚集地，一个供大众互相学习，互相探讨和进行发散性思维的平台。从某種方面上来说，图书馆的功能和创客空间的功能是一致的，都是给大众互相交流信息的平台。目前，很多公共图书馆已引入了创客空间，而高校图书馆中建设创客空间还较少见。高校图书馆可以为大学生创客们提供各种软硬件设施和资源，从图书馆开辟出专有场地作为创客空间，图书馆的纸质图书和电子数据库可以直接供大学生创客们所用，还可以创建一个创新创业类特色馆藏区，硬件资源包括计算机、打印机、复印机、投影仪、扫描仪以及3D打印机等各类数字化制作工具，软件资源包括中国知网全文数据库、各类应用软件、3D建模软件等，还有图书馆员以及相关领域的专家、学者提供专业指导[3]。

2.3 创业孵化器-众创空间模式

从“创客空间”发展到“众创空间”，是创客空间发展的高级阶段，发展众创空间要设立专门的场地，进行校企合作，要充分利用企业创意园区、科技企业孵化器和高校各自的有利条件，发挥合力作用，实现创新与创业的结合，真正实现产业化，为有创业意向的大学生提供良好的场地、操作车间、网络和资源共享空间。众创空间是在创客空间的基础之上发展起来的，众创空间更专业化、市场化、网络化、产业化，它实现了创新与创业的结合，孵化与投资的结合，为小微企业真正提供了低成本、便利化的服务平台[4]。高校还可以减免房租和宽带网络费及公共软件的使用费等，还可以盘活闲置的教室提供给众创空间。endprint

3 促进民办高校大学生创客空间建设的对策建议

3.1 维持创客空间正常运行的资金来源

稳定的资金来源是维持大学生创客空间正常运行的重要保障，高校要根据创客空间实际运行情况给予资金支持，但这远远不够，还需要从创客空间自身筹措资金，对于虚拟的创客空间的网站，可以通过吸引一些广告来赚取一些费用，还可以通过大学生创客空间的创新成果的转化，利用校企合作，协助企业做项目来得到企业的资金支持；学校还要积极参加各类国家级、省市级的创客比赛，得到政府的资金支持；还要多去校外组织一些活动，利用自己的优势，向社会提供一些有偿服务，如各种咨询、代理、策划等，以服务费的方式盈利。

3.2 孵育优质的大学生创新创业项目

打造优质的创客空间是维持创客空间持续健康运营的首要条件。高校要积极参加国家级和省部级举办的创新创业大赛、创客空间大赛，从大赛中筛选出优质项目，这些项目是经专家评定过的，对后续的持续运营和产业化都有保障。高校自身也可以通过举办创客大赛、创新创业大赛、互联网+大赛等形式，筛选出好的项目，也能在学校营造一个良好的创客文化氛围，激发大学生在本学科和跨学科领域的创新意识和创业能力。创新离不开实践，不是凭空想象，也不是创造一个新事物，而是深深根植于实践当中，在实践的基础上进行创新。

3.3 在教学中提高大学生的创客意识

高校应积极开设相应的创新创业课程，不仅开设公共的创客课程，还要开设本专业的创客课程。学生对自己的专业知识是最熟悉的，也是最感兴趣的，因此，本专业领域的创客课程对学生的创新创业思维的影响尤其重要，要聘请校外专家和本校教师共同开设本专业的创客课程。组建专业的创客师资队伍，对教师进行创新创业教育培训，使创客理念深入到专业课程的学习中，教师可以利用创客案例进行教学，启发学生的创客思维。高校教学模式也要顺应创客教育的要求，教学要持续改革创新，在日常教学中，要注意引导创客精神，最终提升大学生的创新创业能力。

综上所述，创新驱动发展已上升到国家发展战略，高校作为创新创业氛围最为浓厚的平台，具有构建创客空间的天然的硬件和软件条件，发展创客空间责无旁贷。因此，选择适合大学生创客空间的发展模式，并大力营造大学生创客文化的氛围，对发挥大学生的创新创业精神，提高大学生的整体素质，缓解大學生就业都具有实际意义。

参考文献：

[1] 王晓明.基于高校创客空间的大学生创新能力培养研究[D].成都：西南交通大学，2016.

[2] 曾明星，宁小浩，周清平，等.面向大学生创客的网络学习空间构建[J].中国电化教育，2016（11）：30-38.

[3] 宋甫，吴跃伟，韩晓雪，等.我国图书馆创客空间理论研究与实践发展综述[J/OL].图书情报知识，2015（6）：28-35.

[4] 杨勐.大学生创客小微创业的浙江实践——以浙江“特色小镇”为例[J].中国青年研究，2016（4）：14-21，13.endprint