浅谈高中体育教学管理实践

2018-01-10王爱松

名师在线 2017年18期

关键词：跨栏笔者体育

王爱松

（江苏省亭湖高级中学，江苏盐城 224001）

浅谈高中体育教学管理实践

王爱松

（江苏省亭湖高级中学，江苏盐城 224001）

随着全民运动时代的到来，体育锻炼已经是人们日常中必不可少的一项活动。高中担负着为大学输送人才的重任，高中生身体素质的好坏直接影响着国家的未来。在新的时代背景下，如何适应新课改的要求，如何通过体育锻炼来提高学生的身体素质，成为广大体育教师面临的课题。本文从以下几个方面进行论述，期望获得良好的教学效果。

高中体育；教学现状；教学效果；提升途径

引言

新课改的实施，要求学校实行素质教育提高学生的身体素质，这就为体育教学带来了新的机遇。体育教师应当抓住这个机遇，提高自身教学能力，提升学生的身体素质，帮助其发展成为高素质的人才。

一、高中体育教学现状

学校普遍忽视高中体育教学，加之学生自身背负着高考的巨大压力，导致体育教学在高中处于非常尴尬的地位。高中体育锻炼要以强身健体为目的，使学生具有终身锻炼的意识，为其未来的发展打下坚实的基础。但是体育教学面临着班主任教师漠视、学生训练内容相对单一、学习兴趣低、教学气氛差等难题，笔者在最近几年教学经验的基础上，摸索出一些途径来提高学生素质，希望对大家有所帮助。

二、提高教学效果的途径

1.集体备课，发挥共同智慧

新课程改革遵循“以学生为教学主体”的理念，大力倡导教师改变教学方式，打破传统单一、灌输式的教学模式。课题组教师集体备课，能够发挥大家的智慧，明确本学期体育的教学任务、教学内容、教学目的和教学难点。

例如，“推铅球”这一项目看似动作简单，但却与日常生活中“撇”“抛”的运动习惯不同。经过课题组体育教师的集体讨论，我们将教学任务确定为学习和掌握侧向滑步推铅球，使学生通过进行不断练习，达到锻炼身体、培养运动能力的目的；教学手法设定为教师讲解、示范，学生反复练习；教学内容是要让学生了解推铅球的基本知识，学习原地推铅球技术；教学目的是为了促使学生身体健康成长，提高运动系统的功能，培养他们吃苦耐劳的品质。通过课题组备课的方式，教师能够统一教学的任务、方式、内容、目的，有利于教师按照预定进度进行讲课，以达到最好的教学效果。

2.巧设课堂情境，情境化上课

巧设课堂情境的方式，有助于学生相互学习、相互帮助，发挥其自由自在的天性。在课堂中，情境化的教学内容可以减少学习能力差的学生对新知识的畏难情绪，帮助其尽快进入上课状态。创设情境，能够激发学生学习体育项目的兴趣。教师在体育教学中，要想尽办法设置合适的教学情境，包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等，引导学生积极主动地投入自主学习活动，帮助他们体验到体育的乐趣。

例如，在“接力跑”这一课中，由于学生是第一次接触接力跑项目，笔者通过讲述奥运会中国队男子4×100米接力获得第四名的故事，引导学生快速进入课堂学习。采用情境化的方式开始上课，通过视频播放中国队男子训练技巧的方式，大大增加学生的学习兴趣，使他们在零压力的氛围中快速掌握交接棒的动作要领。

3.循序渐进，营造课堂氛围

课堂中，教师只有创设热情、互助、友爱和宽松的学习气氛，才能使学生感到这个氛围是自由的，才可以进行师生间的平等对话，利于互帮互助，共同学习进步。一个良好的课堂氛围，会使师生之间进行互动，学生也会一步步地进入学习状态，有利于提高课堂兴奋度，促进他们深入地参与到体育项目训练中进而提高身体素质。课堂教学中，教师要注意对学生进行渐进式的诱导，训练项目的难度要逐步增加，这样可以让学生慢慢掌握所学的项目技巧，进而完成整个训练。

在讲授“篮球传球”这一知识点时，学生在“兔子舞”音乐“left,left-right,right-go,turn around-go,go,go!” 的节奏指挥下，通过练习单人跳和前后搭肩跳来培养自己的节奏感。笔者在体育课开始前播放音乐，训练的步骤是从易到难，逐步加大难度。在教授学生原地双手胸前传接球熟悉球性时，笔者会用双手弹拨球—环绕颈部交接球—环绕腹背交接球—环绕单腿交接球—环绕双腿交接球—双手抛接球—单手抛接球这一系列环节，一步步地加大练习难度，培养其球感和动作协调性。在教学过程中，学生会犯一些共性错误。笔者进行归纳总结后，挑选出传球动作标准的学生进行示范纠正。以音乐为上课背景，学生可以跟随音乐的节奏进行练习，消除其对篮球的陌生感，使他们能够快速地融入课堂，快速掌握运动技巧。

4.分层次教学，尊重学生个体

高中男女生之间的身体情况相差很大，即使男生之间的健康情况也大不相同。分层次教学就是按照测评成绩进行针对性教学，提高所有学生的体育能力，为他们打下良好的健康基础，以应对日益繁重的学习任务。教师通过对学生进行分组训练，可以有目的地提高学生的学习积极性，全面发展他们的身体条件。项目选修过程中，学生可以依据自己的真实状况及爱好，选择一些项目来健壮自己的体格。

在日常体育教学中，笔者每两个月进行一次体育测评，按照成绩把学生划分为三个层次进行动态化管理，结合其兴趣，采取多样化的手段进行教学。例如在“跨栏”这一项目训练中，一开始大部分学生由于没有掌握动作要领和害怕，不敢尝试跨栏动作。笔者自身做完示范动作后，挑选运动能力强的学生带头跨栏。第一个学生的跨栏，成功带动了大部分人完成跨栏动作，但还是有一小部分的学生不敢尝试。这时，笔者做了如下安排：运动能力好的学生，继续进行跨栏练习，把栏的数量由原来的1个增加为4个，加大训练强度；运动能力一般的学生，熟悉跨栏的跨步跑和栏间跑技术动作；不敢尝试的学生，找出两个人拉直橡皮筋作为“跨栏架”，让不敢尝试的学生跨越过去，帮助其树立跨越栏架的信心。最后，所有学生集合到一起，按照教材要求，统一进行训练，并掌握跨栏项目的运动技巧。通过分层次教学，学生统一达到了教学要求，心理素质得到了提高。教师通过讲解、示范、保护的教学方式，培养了师生感情，营造了互助、友爱的集体环境，消除了学生的个体差异，帮助他们掌握了相关运动技巧。

5.身体力行，参与学生训练

体育教学中，教师的每一个动作都深深地影响着每一位学生。在实际教学过程中，教师应当身体力行，亲自示范进行讲解，与其共同进行体育项目训练，促进他们积极主动地学习，共同达成教学目标。高中生具有不服输的特点，教师要发挥鼓励性语言和评价的作用，以身作则，锻炼他们的意志品质，帮助其在锻炼中体会体育活动的快乐，使他们更加全面地发展。

天气情况不好的时候，教师更要身体力行，不能贪图享受。学校要求学生每天早上跑早操，学生不太喜欢在天气炎热时做剧烈运动，于是笔者就跟学生一起跑早操，要求学生没有特殊情况不要请假。在教师的带领和鼓励下，全班同学喊着响亮的口号、斗志，高昂地参加跑步训练，培养了他们的吃苦耐劳精神。冬天室外授课时，笔者首先会站立在迎风面，让学生背对着风，同学们备受感动，在课堂训练中更加用功，大大提高了课堂教学效果。在运动训练中，教师一定要以身作则、亲身示范，这样才能达到预期的课堂效果，提高教学质量，培养学生不怕吃苦、不怕困难、坚强勇敢的意志品质，让他们更加健康地成长。

6.集体活动，培养团队荣誉感

在日常教学中，教师要积极组织学生参加班级活动，活动要争取体现“以人为本”的理念，发挥其主体主观能动性和积极参与精神，培养他们的团队意识。学生通过体育活动会产生集体荣誉感，反过来会影响到班集体的作风，提升全班的战斗力，进而提升全班的学习成绩，让他们在互帮互助的学习氛围中共同进步。

例如，秋季运动会中，各班以班集体出战，笔者组织学生啦啦队为参赛队员加油。在赛场上，场上选手全力拼搏，场下啦啦队竭尽全力为队员加油鼓劲，后勤保障的学生来回穿梭。学生各司其职、分工明确，既发挥了集体的战斗力，又实现了个人价值，还能帮助他们结下深厚的友谊。通过运动会，学生的集体观念更强，彼此之间的同学关系更加亲密，班级的整体战斗力也得到了有效的提升。

7.重视总结，不断摸索前行

一个教学学期结束后，教师要做好总结工作，肯定当前取得的成绩，查找问题并找到问题的原因所在，为后续开展工作积累经验。教师要通过总结来明确目标，从而进一步提高学生的学习积极性。同时，在实践中不断探索和研究，改进组织管理方法，不断创新教学方式，以便能够更加持久深入地开展体育教学工作，使学生的身体更强壮、更健康。

比如，通过学期期末总结，笔者意识到广播体操的教学需要学校和班主任的大力支持，于是就跟校领导沟通，让广大班主任和学生认识到做操的重要性和必要性，严格要求学生的队列，培养其养成认真做操、坚持做操的习惯，进而让他们形成良好的团队意识。同时，笔者在教学中偶尔也会出现情绪失控的情况。通过期末总结，在老教师的帮助下，摆正自己的心态，在以后的教学中注重与其他教师进行交流，努力提高自己的业务水平，控制自己的负面情绪，帮助学生打下良好的身体基础。

结语

新课程的课改之路任重道远。高中体育教学面临着新的困难和挑战，这要求广大体育教师要积极进取地学习，具备努力、开放的心态，把适应新课改要求作为提高自身素质的机会，把教学工作作为检验能力的课堂，把教学反思作为终身学习的习惯，努力提高自己的专业技能和工作态度。教师要坚持在实际中学习，及时研究、反思、总结自己的教学过程，学习他人好的经验，不断提高自身素质，以适应新课程改革的要求，努力达到一名优秀人民教师的标准，为学校的发展奉献自己的青春和汗水，为国家和社会的发展贡献出自己的力量，进而实现人生价值。