浇灌足球育人理念收获盛夏丰硕果实

2018-01-10王猛

校园足球 2017年10期

关键词：总营夏令营足球

本刊记者王猛

中国教育报刊社全媒体中心事业部主任郜云雁

慕尼黑1860足球队U19青年队主教练皮特·乌尔布莱希特

山东省青岛市教育局体育卫生与艺术教育处处长李彦

浇灌足球育人理念收获盛夏丰硕果实

本刊记者王猛

根据《关于举办2017年全国青少年校园足球夏令营系列活动的通知》要求，8月19日-29日，由全国青少年校园足球工作领导小组办公室主办，青岛市教育局承办的2017年全国青少年校园足球夏令营总营（高中）在青岛市黄岛区中德生态园成功举行。

8月20日上午，开营仪式在中德生态园举行。教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、中国足协副主席王登峰，国务院足球改革发展部际联席会议办公室常务副主任、中国足球协会副主席李毓毅，青岛市委常委、高校工委书记、教育局党委书记、局长邓云峰，青岛理工大学党委书记、校长王亚军，高中总营中方专家组组长、四川省足协专家委员会委员余东风，高中总营外国专家组组长拉法·费尔南德斯，山东省教育厅体卫艺处处长孙乐为等领导嘉宾出席了开营仪式。

殷殷嘱托拳拳期望

李毓毅在致辞中表示，参加本次夏令营高中总营的运动员经过了层层竞赛选拔，在学习文化知识、培养意志品质的同时，足球竞技水平也达到了一定水平，为中国足球的明天增加了希望；我国的“体教结合”发展之路要让优秀的运动员从学校走出来，希望各位营员珍惜机会。

王登峰司长代表全国青少年校园足球工作领导小组办公室对参加总营（高中）的各位教师、学生表示祝贺和欢迎；并要求营员学会做事、学会做人、学会学习、学会与人相处。

王登峰寄语参营的教师与同学们：“第一，一定要虚心地学习、认真地学习。大家参加高中总营，能够向国内最顶尖的足球专家，国际上著名的西班牙竞赛联盟的教练、欧足联职业级的教练学习，我们每一位教师、学生都应该很好地珍惜这次机会。不仅向专家们学习，还要向兄弟学校的老师、同学们以及同伴学习。夏令营是一个大熔炉，我希望每一个人都能够端正态度，虚心地、认真地学习。

第二，希望每一位学生，在夏令营期间要发扬运动员顽强拼搏的精神，拿出克服一切困难、战胜一切困难的勇气。在营区里面，大家要生活一段时间，在竞赛、训练、生活上，一定会遇到这样或那样的问题、困难。我希望所有的教师和学生们，把这些问题和困难当作大家前进中必须要经历的磨难或是锻炼，以饱满的热情积极地投入到各项活动中去。

第三，我要特别提出的是，每一位参与夏令营的教师和学生们，一定要遵守纪律，这是作为一个足球运动员最基本的要求。其实在社会里面，运动员这个群体应该是最守规矩的群体。理由很简单，当我们在场上竞赛的时候，要尊重对手，要依靠队友，更重要的是要尊重裁判，按照足球运动的规则去约束自己场上的行为。没有这样一个前提，足球比赛就无法进行。没有这样一个前提，所有的体育竞赛也就失去了意义。它不但不能对人的成长起到积极作用，反而会产生毒害的作用。所以我们的教师和学生们，一定要遵守夏令营营区的各项规定，我也特别希望裁判员要严格执法、阳光执法。在夏令营里面传递一种风清气正的体育竞赛和运动文化氛围。除了在场上遵守规矩，在场下训练、在营区里从事各项活动的时候、在宿舍里面、在食堂里，也要应该做出表率。

曾经有人说过一句话：只有伟大的人，才有可能成为一个伟大的球星。不管你的技术如何，你没有办法跟别人团结合作，你没有强烈的爱国心，你是不可能成为一个国家队的优秀队员。而只有自身全面素质的提升，才会让自己成为一个伟大的人，才有可能成为伟大的球星。”随后，王登峰司长宣布高中总营开营并为揭幕比赛开球。

本次夏令营，除了对参营队员开展技术测试、中华优秀传统文化教育、专家指导训练、足球比赛、最佳阵容选拔等常规项目以外，还将引入道德评价制度。参营运动员将按照全国校足办制定的夏令营日常管理制度要求，规范日常行为，并作为入选最佳阵容的一项重要评价指标。

揭幕仪式后，由青岛市教育局、中国教育报刊社主办，青岛市校园足球协会承办的全国青少年校园足球改革试验区高水平发展·青岛高峰论坛成功召开。国内外专家、各全国青少年校园足球改革试验区校足办负责人、青岛市各区（市）教育体育局分管局长、高中总营各队领队等参加论坛。王登峰司长参加并作主题演讲。

创新组队方式激发竞赛活力

8月21日，高中总营迎来第一个比赛日。为了提高竞赛水平，激发校园足球的竞赛活力，选拔优质的足球后备人才，2017年全国青少年校园足球夏令营总营不仅由各个分营选拔出最佳营员组成了代表各分营区的最强战队，除此之外，还加入了全国青少年校园足球高中联赛前八名的队伍，他们将与分营选拔出的优秀营员一起竞争总营的最佳阵容。

高中女子组第四营区由来自广东、上海、安徽、福建、江苏五省市的25名成员组成，接下来的几天，她们与全国青少年校园足球高中联赛前八名的队伍进行比拼，而这对她们以及教练来说，都是不小的考验。

8月21日一大早，教练们便带着队员们来到3号球场练习。25个姑娘个个精神饱满，意气风发。教练林翼狻说：“今天是我们第一次磨合训练，但在分营的时候，一起打了好几场比赛，相对来说陌生感没有那么强。”“孩子们比我们想象的要好很多，磨合得也比较快。下午比赛的对手是全国前五，但队员们都很棒，我们还是挺有信心的。”教练於璠说到。

教练杜翼说：“我们想让每个队员做到一点——抬头观察、大胆开口，这对一支刚组成的队伍来说是非常重要的。要会开口要球，提醒队友哪边有人防守，空挡怎么跑。自己一个人是踢不出好球的，场上沟通非常重要。”下午4∶00，双方比赛即将开始，对于马上到来的比赛，来自安徽的营员黄程程笑着说：“我对每一场比赛都充满了信心，足球不是一个人的，大家团结在一起才可以做得更好。下午的比赛我会做好自己，协助队友，我们一起打好比赛！”

外教授课享受足球快乐

“orange！green！yellow！blue！Go go go！Fast！”这声音来源于在球场上给第二营区女子代表队进行公开课教学的Jose Quero，他是2017年青少年校园足球夏令营高中总营的外籍专家之一。夏令营期间，外籍专家们给营员们带来了多堂丰富有趣的公开课。

专家们通过传控球、带球过人、绕球过杆射门、中部跑位、1对1对抗、抢点射门、触摸标志盘等项目，对球员进行身体素质、技战术和心理层面的训练。夏令营高中总营组委会成员袁基恩老师介绍说：“训练内容是理论课的实战演练，包括体能、技战术和逻辑思维等综合性训练内容。”

外籍专家组组长Alex介绍说：“对球员们来说，心理层面的训练有很重要的意义，即使在90分钟的训练课中出现问题，也应该保持自信继续训练。除此之外，球员们必须保持专注，学会在比赛中快速决策，同时，必须拥有能够接受最好或最坏结果的心态，保持一种积极和尊重对手的心态。相信球员们通过此次训练能够学会如何用正确的方式进行训练。”

在记者观摩的一堂外教公开课中，外教设置的训练内容由易到难，训练方式不断变化，而且特别强调实战背景的设置。训练中，各位外籍教练始终以饱满的情绪激励着队员。采访中记者也发现，外方专家最为关注的是球员的心理层面，他们始终要求营员保持高度的自信。一个球员，必须热爱并对他所做的事情感到快乐。Jose也在训练中给学生们说：“你们的技术都是可以的，但是需要更加自信，不要低头，要往前看，我会把你们对足球的热情激发出来。”

其中，“找朋友”是让人印象深刻的一项热身训练，在教练的哨声之后，迅速找自己的同伴，以此来锻炼学生的团队凝聚力。“触摸标志盘”则是根据不同颜色的标志盘来进行前后左右步伐的训练，同时也锻炼营员的迅速反应能力。外教还会主动锻炼营员们的独立思考能力，提高在场上的应变能力。

“good！”训练场上时不时传来教练的夸赞声，“Alex让我印象最深，即使我们做错了，还是很耐心地给我们讲解，一直都给我们很暖心的微笑。训练的趣味性很强，很有新鲜感。”参加了24日早上公开课的第二营区女子代表队刘苗苗开心地说。

“只要训练得当，所有的球员都能达到一个很好的水平。在战术方面，重点在于让全体队员根据比赛的时间、比分，分析自己的优劣势，时时刻刻都清楚该做些什么。”Jose微笑着对记者说。问及参与2017年全国青少年校园足球夏令营的感受，Jose认真地说：“营区的球员与教练员优良的价值观，营区球员互相尊重的态度，都让我非常欣赏。我认为，夏令营是一个很好的机会和窗口，这次的活动不仅在足球领域，更是在体育领域，可以作为中国政府支持此类活动的典范。对于所有的教练、营员都是一个很大的提高。让我们一起来共同促进中国校园足球的发展！”

经过10天丰富多彩的夏令营生活，8月28日，88名高中总营的全国校园足球男女最佳阵容揭晓，全国青少年校园足球夏令营高中总营落下帷幕。在2017年的夏天，从小学到初中到高中，从分营到总营，几千名青少年校园足球的教师与学生，圆满完成夏令营的教学、训练以及比赛等各项活动，为2017年全国青少年校园足球夏令营的工作画上了一个圆满的句号。

王登峰在高中总营闭营仪式讲话中表示：我们即将迎来一个全新的年度，我们在2018年全国青少年校园足球活动中，会有更新的举措、更强有力的支持，能够让校园足球的工作不断迈上新的台阶，为我们国家学校体育的发展，为中国足球的发展不断作出新的更大的贡献。

为期10天的全国青少年校园足球夏令营高中总营在比赛、训练、日常生活等方面亮点纷呈，指导专家、参营教师与学生从不同角度谈到了自身的认识与感悟：

全国校园足球联赛竞赛委员会主任、教育部校园足球专家委员会委员蔡向阳

参加本次夏令营总营（高中）的均是各分营表现优秀的孩子。夏令营所包括的内容，不仅体现在营员的学习、生活、才艺的表演，教练员的培训，大家相互之间的学习，而且还要把自身优秀的部分展现出来，把各个学校、单位、营区有经验的做法展示出来，我觉得这是关键的。从第一天的比赛来看，参营学生非常重视比赛过程、竞技结果。但夏令营不仅是比赛，更是一个全面综合的学习和生活过程，更看重对孩子们立德树人的培养，培养他们尊重对手、尊重裁判的意识，同时对孩子们在营区的日常生活加强管理。所以，我们不断加强制度建设，淡化比赛、指标。我们要让大家知道夏令营不仅是比赛，更是生活，通过夏令营让学生相互理解、相互学习，相互交往，学会包容别人，取长补短。

内蒙古赤峰市天山一中教师刘军

我自1982年开始从事体育教学工作，教授足球、排球课程。开始一直是带男队，最近3年开始带女队。通过参与本次夏令营的活动，观看了其他兄弟球队的表现，发现了我们在基本功、整体磨合、教练员水平等方面的不足。在接下来的比赛训练中，我们要从基本功抓起，学习并在比赛中运用先进的战术；同时训练也应一切以比赛为出发点，只有这样才能打出高水平的比赛。精彩的夏令营活动让我开阔了眼界，由于我们所在的地区较为偏僻，校园足球的基础相对较弱，就更加需要这样的平台来历练与学习。

重庆市第二十九中学教师李莉莎

孩子们最近参加了全国女子高中联赛，休息了几天，对场地、比赛等还有一个适应的过程。上半场踢得不是太适应，20分钟以后，孩子们逐渐适应了节奏，发挥出了自身的水平。现在，国家非常重视校园足球，夏令营为孩子们提供了更高的平台，让孩子们开阔了眼界，各方面均有所提高。而我在学习了西班牙外教的授课后，期待在以后的足球教学实践中会做得更好。

内蒙古锡林郭勒盟蒙古中学学生纳钦

我今年上高三了，这是我第一次参加夏令营高中总营活动。在外籍教练指导的训练课中，外教的训练方式非常先进，训练方法非常多，并指出了我们的短板，鼓励我们要更积极，对提高我们的足球水平很有帮助。同时，通过比赛，我感觉到了对手非常强大，我们也非常努力地向他们学习。我的梦想是希望成为职业足球运动员。

吉林省通辽市第五中学学生马玉琳

能参加夏令营非常开心，夏令营的学习生活安排的非常丰富，能与全国各地这么多优秀的教师、同学一块学习，机会非常难得。我们组有2支全国高中联赛前八名的队伍，对手非常强大、非常顽强，值得我们学习。第一场的对手特别强，脚下特别快，我们相对弱一些。接下来的比赛，大家继续努力，争取出线，即使不能出线，也是很好的学习机会。

青岛高峰论坛荟萃：集思广益共谋校园足球新发展

全国青少年校园足球发展报告

中国教育报刊社全媒体中心事业部主任郜云雁

中国教育报从2015年初开始推出“校园足球神州行”特别报道，每个省份推出一个整版的报道，至2016年底，“校园足球神州行”特别报道完成了31个省份的报道。

一、地方经验

1.政府主导，加大投入，夯实校园足球基础。如，杭州市每年从市体彩公益金和市级财政中拨付100万元，并为所有参赛的注册学生运动员和教练员购买校园责任保险。

2.研发校本教材，将足球教学纳入课程计划。如，南京市组织专家编制《南京市校园足球教学纲要》，有计划地逐步把足球基本知识、基本技能和现代信息纳入中小学体育课程必修内容。

3.培育兴趣，让学生享受足球的乐趣。如，西安市渭南区先后开设19个活动中心分站，通过分站组织各个学校开展活动，推动校园足球普及到全区的各个学校。

4.举办校园足球联赛，扩大学生参与规模。如，成都市成华区针对小学低学段学生年龄太小，没办法踢场地比赛的情况，专门设计了“带球绕杆”等项目。

5.营造良好的校园足球文化氛围。如，太原市将足球文化融入校园文化建设，发挥足球运动的立体教育功能，以球育德、以球健身、以球益智。

6.立足实际，因地制宜发展校园足球。如，黑龙江省大兴安岭地区为了给冬季体育课增添活力，在学校普遍开展雪地足球，并专门制订了比赛规则。

7.从管理体制机制着手，打破校园足球发展瓶颈。如，青岛市建立了教育、体育、财政等部门共同参与的联席会议制度，协调解决难点问题。

8.开辟渠道，破解足球教练不足难题。如，合肥市部分地区开辟了引进优秀体育教育人才的“绿色通道”，即便没有教师资格证，也可以直接面试竞争上岗。

二、困扰校园足球发展的主要问题

1.观念落后：一方面，很多家长和教师认为，“踢足球影响孩子学习”，不支持孩子踢足球；另一方面，一些地方和学校对校园足球的认识比较狭隘。

2.场地缺乏：很多中小学“连孩子做操都没有地方，更没有场地给孩子踢球”，场地缺乏是制约校园足球进一步普及的一大因素。

3.师资不足：几乎所有的学校都表示，既缺少足球教师，也缺少足球教练。

4.经费短缺：教师聘请、场地修建和维护、组织和参加赛事等，均需要大量经费支持。

5.赛事杂乱：目前，各地各部门主办的校园足球赛事众多，一些企业或个人，巧立名目，设立各种五花八门的赛事，并将收取参赛费作为获利手段。

6.成长成才通道不畅：目前，校园足球在人才培养和流动中，仍存在明显的体制机制障碍，成为校园足球从普及到提高的“天花板”。

年轻的雄狮——慕尼黑1860足球俱乐部人才培养理念与实践

慕尼黑1860足球队U19青年队主教练皮特·乌尔布莱希特

慕尼黑1860俱乐部是一家德国专业顶级足球俱乐部，创建于1860年，在德国拥有数量庞大的球迷群体，狮子是俱乐部的标志。虽然不是一级足球俱乐部，但俱乐部的青训体系拥有顶级的青训中心，培养出众多的本土球员。在球员选材标准上，身体素质、比赛智慧（球商）、战术能力、技术能力、身体对抗、个人性格等均是重要考察的内容。

俱乐部青训中心配备高素质的工作团队，包括青少年主管、青少年管理部、授课教学与心理辅导教师、厨师、教练、理疗师、体能教练等，为青少年运动员在住宿、文化课学习、营养与餐饮、价值观培养、球员心理辅导等方面提供全面保障。在青年队的工作与训练中，俱乐部制订有详细的月、周、日计划。青年队月训练计划包括：每周至少两场比赛，保证每位球员都有足够上场时间；每周5～6次训练；每周2次守门员训练；比赛录像分析；每月参与一次社会活动及球队团体活动；每月一次球员单独谈话；每个赛季3次有针对性的球员谈话。青年队周计划训练为：周一为身体力量与协调性训练、球员个体单独训练；周二上午为单独训练，下午为集体训练；周三休息；周四上午为单独训练，下午为集体训练；周五为赛前训练（定位球、战术、赛前准备训练）；周六、周日为比赛日。在具体的每场比赛前后，对运动员会有针对性的谈话与反馈沟通，并进行比赛录像分析、数据统计；赛前准备与赛后总结。

转变发展理念深化改革创新——打造校园足球改革“青岛模式”

山东省青岛市教育局体育卫生与艺术教育处处长李彦

一、以新的理念引领校园足球改革发展

1.坚持“立德树人”发展理念，纳入学校教学改革“一揽子”体系。坚持把校园足球纳入深化学校体育改革整体部署，把校园足球作为提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程，以球育德、以球健身、以球益智、以球励志，形成教育主导推进、体育专业指导、学校积极组织、学生主动参与、社会广泛支持的发展格局，让学生在享受快乐足球中培育拼搏精神、团队意识和坚毅品格，全面提高综合素质。

2.坚持“顶层设计”深化改革，把“一张蓝图”抓到底。青岛市政府先后出台《青岛市足球事业十年发展规划（2015-2014）》《关于加快发展青岛足球名城建设的意见》《青岛市全国青少年校园足球改革试验区实施方案》等，把校园足球纳入经济社会发展规划、城市建设规划和全市教育发展规划，纳入各级财政预算和绩效考评体系，从顶层设计上进一步明晰了校园足球改革发展的任务书、时间表和路线图。

二、构建现代足球教育教学体系

1.设计“快乐足球”课程。出版了《快乐足球》教材，规范教学内容、教学模式和不同年龄段学生足球技能考核标准。

2.配好足球师资力量。通过亚足联D级教练员培训班、国家三级（足球）裁判员提高班等加强对体育骨干教师的培训，同时对非足球专项体育教师进行通识培训。通过政府购买服务的方式聘请职业俱乐部教练员、优秀退役运动员和足球名宿进校园，开展足球支教，培训足球教师。通过引进荷兰、德国等足球发达国家足球教师到中小学任教，多措并举，破解高水平足球师资缺乏的难题。

3.培育足球文化。发挥校园足球文化的育人功能，弘扬“快乐足球，健康成长”的运动理念，将校园足球与学校教学活动紧密结合，与学生课外活动实践紧密结合。足球作文、双语足球术语、足球绘画、足球啦啦操、足球经典音乐，让学生多角度领略足球文化魅力。