夯实基础 多元推进有效彰显校园足球育人功能

河南省郑州市金水区金桥学校

夯实基础 多元推进有效彰显校园足球育人功能

河南省郑州市金水区金桥学校

郑州市金水区金桥学校具有62年悠久历史，现有36个教学班，12名体育教师，6名拥有足球专业教练员资格证的教师，2318名学生中有70%是进城务工人员随迁子女，现有标准7人制足球场1个。在郑州市金水区“一校一品”建设进程中，金桥学校结合传统体育特色、师资、学生、场地现状，将国家课程足球项目进行深度校本化开发，夯实基础、多元推进，彰显校园足球育人功能。

一、强化“两个突出”，夯实基础，确保校园足球系统推进

一是加强顶层设计，突出科学性。在国家课程校本化实施过程中，由高校专家、学校骨干教师和名师组成的“课程质量指导组”现场把脉，探索实施学生足球技能和体能相互促进的校园足球“五步走”策略：“社团开发教材—课程学习技能—课外练习巩固—课间强化提高—社团提升水平。”我校创新实施体育课程“442”课时分配模式，每学期体育课时的40%进行“乐享足球”教学，40%进行基础技能项目教学、20%作为教师自选项目进行教学。

二是注重体育教学，突出针对性。体育课依据学生身心发展规律分三个水平阶段。阶段一，通过乐享足球教学，熟悉球性，培养兴趣，夯实基础。阶段二，掌握简单知识，强化基本技能，能利用足球理论和知识去解释简单的足球动作和足球战术。阶段三，能够运用简单战术进行对抗比赛。在此基础上，组织教师编写校本教材，坚持常态开展体育随堂课观摩教研活动。

二、构建四个平台，多元推进，激发校园足球发展动力

一是以大课间为平台全员参与。校长担任大课间活动第一责任人，班主任为第二责任人，体育、艺术教师是指导者，其他教师是协助者，学校领导是安全监督者。秉承“大课间就是一节体育课”的设计理念，在30分钟内，为学生提供全员参与平台。

二是以校级联赛为平台常态开展。建立“校球新十级达标制”，全校学生逐级达标。一、二年级开展以兴趣培养为主的足球活动和趣味性技能竞赛，三、四年级开展5人制足球竞赛，五、六年级开展8人制足球竞赛。

三是以社团培优为平台辐射带动。社团注重梯队化、层次化，依据年龄阶段可分为U8、U10、U12。“金之梦”足球社团发挥了良好的辐射、带动作用。

四是以创新活动为平台营造氛围。我校在全国青少年校园足球特色学校中首次实现了学生综合运动会的改革。在第八届、第十三届全国学生体育联盟（教学改革）现场展示活动中，作为代表向全国来宾展示了校园足球带动学校文化高层次发展的有形成果；每年的“足球文化节”，实现“班班有球队、天天有球赛”。

三、发挥两项功能，拓展评价，保障校园足球科学发展

一是以评价促发展。建立“乐享足球”多维度评价体系，实行个人、班级、校级三级评比奖励制度；每周开展“大课间”评比活动；设立“明星班级”；建立班级微信群，实时互动。布置“体育特色家庭作业”，多样化发展。

二是以评价促提升。郑州市金水区教育局每年的体育学科教学质量抽测，抽测学校必授基本技能项目和足球特色项目；学生体质健康水平测试和体检常规举行。最终测试结果形成反馈报告，公开解读。

四、注重三项效果，全面提升，彰显校园足球育人功能

一是强技能。我校在郑州市金水区近三年学校体育学科教学质量抽测中优秀率呈快速上升趋势，及格率与区平均值逐年拉开距离。

二是升体质。校园足球的开展，减少了学生体重不良率、减缓了肺活量和视力的下降比。

三是塑人格。2013年起，金桥学校每年选派足球队员出国交流、互访，足迹走遍德国，西班牙、荷兰及韩国，3名学生先后被西班牙利亚雷亚尔、瓦伦西亚俱乐部接收为球员，更多学生被省内外知名中学签约入学。在郑州市金水区“一校一品牌、区域大品牌”的建设中，以“乐享”为理念的校园足球，丰富了我校的文化内涵、呈现了师生崭新的精神面貌，实现了全面育人、立体育人。

浩渺行无极，扬帆但信风。我们将继续砥砺奋进，朝着体育强国之梦不断前行！