静待花开：让参与足球运动成为一种习惯

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宁夏银川市兴庆区回民第三小学，创建于1944年，现有26个教学班，1320名学生，专职体育教师8人，是一所有着深厚内涵和发展底蕴的学校。走进学校校门，给人的第一印象就是挂满了各种荣誉奖牌的“阳光体育排行榜”，其中既有男子项目，也有女子项目；既有在篮球、乒乓球、田径运动会等比赛中争得的荣誉，也有因扎实开展校园足球工作所获得的肯定。这些荣誉奖牌就像一个个行走的脚印，讲述了兴庆区回民第三小学在开展“全国亿万学生阳光体育运动”道路上的汗水和奋勇拼搏，反映了学校各项体育运动项目的蓬勃开展和对学生全面发展的培养。

对于这些成绩，学校校长孙伟告诉记者，学校是以“在实践中学习，在参与中成长”为办学理念，秉承“行以求知，学以致用”的校训精神，围绕学生核心素养培育，以增强学生体质，培养学生拼搏进取意识和团队协作精神为宗旨，全面落实阳光体育活动计划。其中，尤其重视以校园足球为载体，对全体学生进行足球知识的普及和足球技能的教学，并建立和完善学校内外的足球联赛机制，不断形成浓厚的校园足球文化氛围，从而有效地促进学生的全面发展。

对于“为什么如此重视校园足球活动？”孙伟介绍道，在他2012年刚调到兴庆区回民第三小学担任校长时，恰逢兴庆区召开全区学生运动会，30多个学校参赛，兴庆区回民第三小学得了0分，这让他这个校长很是“难堪”，同时也让他下定决心要带领全校师生改变现状，而足球运动不仅是一项运动，更是实施教育的载体，其基于本身的项目特征，能够有效地发展学生的身体素质，同时能够培养学生的勇于拼搏、坚韧不拔等优秀品质，特别是能够培养学生的合作意识、团队意识等。此外，国家在大力发展校园足球，这也为学校开展校园足球活动提供了良好的政策环境和外部条件。

学校开展校园足球活动以来，在足球比赛、足球特色建设中取得了一系列的成绩，被命名为全国青少年校园足球特色学校、银川市体育特色项目足球学校，获得了2016年沈阳“歌德杯”国际青少年足球比赛二等奖、2016年全国U10足球精英赛二等奖、兴庆区第八届中小学生校园足球比赛第一名等一系列优异成绩。同时，也因为有效促进了学生身体素质的提高，在《国家学生体质健康标准》测试中成绩显著，为学校争得了素质教学示范校等荣誉；并在学校形成了浓厚的“主动协调、相互协作、人人为我、我为人人”的良好氛围。一系列成绩的取得和为学校带来的积极变化让孙伟坚定了开展校园足球的信心和决心，该校校园足球工作坚持以机制为保障、普及为基础、竞赛为龙头、文化为驱动全面而系统地展开。

一、建立运行机制，强化条件保障实施

为保障校园足球工作的有序、有效开展，兴庆区回民第三小学从加强组织领导、提供条件保障、细化实施步骤三个方面建立运行机制。

加强组织领导。学校成立了以校长为组长，以副校长为副组长，以各班班主任和体育教师、教练员为组员，及包括后勤、医务、宣传等多个职能组别在内的“足球特色发展项目（校园足球）工作领导小组”，并制订了《培养足球文化促进特色足球发展实施方案》。领导小组定期开展活动会议，督促学生积极参加足球训练活动。同时，学校把足球特色发展项目列入工作议程中认真抓好落实，做好实施组织、检查、评估工作。

提供条件保障。一是师资保障：体育教师分批次参加近两年自治区举办的校园足球项目培训；全体体育教师定期前往体育中心和重点业余体校参加足球培训；选派体育教师外出培训，如2016年学校选派2名体育教师在广东恒大足球学校参加了为期10天的足球培训；聘请沈阳职业队退役球员、国际A级足球教练员张英文为足球教练员。二是经费保障：学校在经费安排中对学校体育实施“倾斜政策”，重点扶持校园足球工作，力争做到体育活动经费到位，如学校自筹资金购买小学生专用足球400个。三是场地保障：学校拥有一个200m运动场（内设足球场），学校对体育场地、器材、设备等建立管理制度，并由专人负责管理，为足球教学训练创造有利的条件。

细化实施步骤。一是分工明确、各司其职。在具体实施过程中，由校长挂帅，副校长组织，中层干部协调管理，体育组具体抓落实，总务处工作人员负责学生的后勤安全保障。充分发挥项目组长作用，依靠全体教师实施“培养足球文化促进特色足球发展”方案。二是大力宣传、营造氛围。学校利用校讯通、黑板报、主题班会、讲座等形式宣传校园足球文化，让学生更多地了解足球运动以及我国足球运动历史，让学生感受足球文化，并以召开校园足球活动启动仪式等为着力点营造良好的氛围，推动校园足球活动的普及性开展。三是找准抓手、推进实施。积极推行“快乐足球”和“健康体育”活动；在体育课增设足球内容，加大足球知识和技能的普及力度；在课外活动中开展丰富多彩的足球训练、比赛和活动，如举办射门比赛、点球大战等足球趣味比赛，激发学生兴趣和热情，引导学生广泛参与足球运动。四是挖掘特长、树立榜样。注重挖掘学生特长，充分发挥学校体育教师主导作用，组建校园足球队，并做到学校足球队和梯队的学生遍布每个年级、每个班级；做到班班有球队、月月有比赛，并从中选拔出优秀队员组成学校的年级足球队，将年级足球队的队员打造成其他学生的榜样，以此引领校园足球工作的普及开展。五是严格执行、认真落实。严格执行学校《每天锻炼一小时体育活动》《培养足球文化促进特色足球发展实施方案》等制度和方案，认真开展好足球运动的普及、训练及各项活动。如，要求学校教练组从精心选苗、建档开始，到制订计划、训练安排甚至组织集训等环节都要及时认真落实。

二、以教学为基础，多措并举推动普及

兴庆区回民第三小学作为全国青少年校园足球特色学校、银川市体育特色足球项目学校，一直以来把足球运动作为体育特色，深化学校体育改革；坚持“健康第一”，把足球作为“立德树人”的载体，积极推进素质教育。在此背景下，学校通过课程、大课间体育活动、足球嘉年华等途径，积极推进校园足球的普及化和全员化，力争使每一个学生体验足球运动、参与足球运动、享受足球运动。

足球课程化、校本化。每周每班开设2节足球课，并将足球课程编排为学校的校本课程，体育教研组每周四前2节课定期组织教师学习和教研，并要求每名教师编写足球综合实践教学设计和教案，在做好普及工作的同时，进一步提高教学质量。同时，体育教师在基本保证原有体育课程实施的前提下，根据不同年龄学生的特点，通过在体育课中渗透足球教学等方式，进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。需要指出的是，当足球课遇到恶劣天气时，要求各班在教室内开展与足球有关的系列活动，如，观看足球比赛或开展足球知识讲座，进行裁判知识的学习，侃足球，说球星，以及其他与足球结合的游戏活动，以此培养学生对足球运动的兴趣。

表1 小学一年级教学课次内容示例

纳入大课间和课外活动。在体育大课间活动中，学校自编全员参与的足球韵律操，要求学生将足球技术全部运用于脚下；课外活动中，组织开展以班级为单位的比赛和游戏展示。此外，学校还将足球运动元素融入其他学科中，如，艺体组召开足球专题会议，将足球理念融入音乐学科，使学科之间有机融合，编排足球啦啦宝贝表演，并代表学校外出表演。

开展系列相关活动。为普及足球文化，培养足球人才，学校创办了全员参与的校园足球文化节暨校园足球嘉年华等活动。在校园足球文化节上，由体育组、语文组、音乐组、美术组、数学组、信息技术组、英语组等各个学科组教师共同参与组织，并分别对应负责足球韵律操细化与足球嘉年华活动组织实施、与足球有关或身边发生的足球事件的作文评比、足球啦啦宝贝表演、足球活动及人物美术展、足球知识竞赛、电脑制作手抄报展、足球英语歌曲比赛等事项。此外，还有专门针对毕业生组织的校园足球告别赛。

三、以竞赛为龙头，提高运动技术水平

在孙伟看来，足球是一项运动，其最好的促进方法就是竞赛。他在接受采访时表示，通过足球训练和竞赛，可以充分激发学生的运动兴趣。特别是学生都有模仿心理，当参与学生竞赛表现优异、获得奖杯时，他们的运动激情、由内而外的自信与热爱之情、优异的表现、榜样的力量等可以感染其他学生，带动其他学生体验、参与足球运动。兴庆区回民第三小学通过成立各级足球队、组织班级联赛、参与校级及以上联赛等，树立榜样，带动其他学生参与足球运动，促进校园足球的普及，同时培养优秀运动员和足球后备人才。

1.成立足球组织

学校组建了男子足球队和女子足球队，基本达到学生全员参与足球。

一是建立了班级足球队，全校所有一至六年级的班级，由班主任负责，成立班级男、女足球队（10人左右）。各班级足球队的训练放在足球活动课、阳光体育活动、下午放学等时间进行，并通过班级的内部训练、比赛，为年级联赛运行的和学校足球队的组建打下基础。

二是组建学校足球队，并将球队分为A、B、C、D四个梯队，进行有针对性的足球训练。其中A队为学校中、高年级及足球水平较高的学生组成的男、女足球队，男、女队各不少于20人，代表学校参加各级各类比赛；B队为学校中年级学生组成的球队，以向A队输送新鲜血液为目标；C队为学校低年级学生组成的球队，以向B队输送新鲜血液为目标；D队面向全校热爱足球的学生，以快乐足球、锻炼身体为目标。

此外，学校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向高一级校园足球特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

2.开展科学训练

学校制订有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3.建立竞赛制度

一是认真组织校内足球联赛。班级间足球联赛是推进校园足球活动的良好途径，学校1～5年级每学年都开展班级间“校长杯”足球联赛，班级联赛历时1月，比赛期间，力争全校每一个学生都能以不同的方式参与到其中。同时，从各班选出热爱足球的学生进行裁判培训，在整个足球联赛期间担任小裁判。从而使“校长杯”足球联赛真正成为了学生自己的节日。二是积极参加校级及以上联赛。学校根据实际情况，积极参加市、区各级足球比赛，如兴庆区中小学生校园足球联赛、银川市校园足球联赛等，并结合比赛加强反思、改进训练，逐步提高比赛成绩。通过这些活动初步形成“人人有足球，班班有球队，周周上足球课，年年搞足球比赛，人人都参与”的校园足球活动新局面。

四、以校园足球文化为驱动，激发学生参与动机

文化可以形成特色，更可以激发内在动机。打造校园足球文化，有助于营造浓郁的足球运动氛围，激发学生参与足球运动的内在动机，引领学生形成参与足球运动的行为习惯。兴庆区回民第三小学积极构建校园足球文化传播体系，努力打造具有时代特点和少先队活动特色的“一项技能与身体素质共同发展、个人能力与团队合作精神相互结合、困难挫折和勇气快乐并存”的快乐足球文化。

利用纸质、宣传栏及视频等媒介宣传。学校对外宣传栏专设有一块足球专栏，宣传开展足球运动的情况；教学楼走廊上的宣传栏，挂满了关于足球的知识、趣闻等；班级内鼓励学生利用课余时间搜集足球各种信息集成册子；录制属于学校自己的足球专题片《绿茵风范、尽在回三》。

互联网动态展示。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果，进行足球达标活动。

主题文化活动。结合德育教育开展形式多样、内容丰富的快乐足球体验活动，如，将学校的废旧足球通过学生们的巧手制作成为可以点缀教室的独特风景；让学生们在足球游戏竞赛、漫画创作、搜集足球趣闻或故事等多种形式的活动中享受足球的快乐，在“赛足球、绘足球、影足球、写足球、赏足球、品足球”等妙趣横生的活动里感悟足球的魅力。

家校联合。学校积极争取广大学生家长的支持，通过月报、校报、告家长书、家长会、家访、电访、面谈等方式，加强与学生家长的沟通，让学生家长也知晓足球运动的重要价值，并将有足球爱好的家长组织起来，成立校园足球家长志愿团，选出团长和团员。在校园足球领导小组的统一领导下，发挥家长志愿团的作用，组织学生开展校园足球系列活动。

在孙伟看来，校园足球的开展不是一朝一夕的事情，更不是一次仪式或展示，需要重视后续的、持久的及对每一个孩子的影响。的确，教育是“慢功夫”，校园足球作为实现“立德树人”教育根本任务的有效载体，需要长久地积淀，才能让学生形成习惯，才能形成传统，也才能守得

参与足球运动感言：我叫袁嘉琦，今年11岁，我是在上二年级时接触到足球这项运动，一开始对足球没什么感觉，只是认为爸妈为让我增强体质和加强锻炼而已，后来我慢慢由被动变为主动，从不喜欢到喜欢甚至痴迷上了足球，现在足球已是我最喜欢的运动项目了。

这几年的足球训练经历，我体会到了参与足球运动并不是仅仅让我锻炼了身体，更让我明白了一个道理：做任何事都要坚持，不能半途而废，这是让自己从爸妈手心里走向独立的必经之路。这也让我明白了，自己要照顾好自己，不能让爸妈什么事都帮我去做，因为总有一天，我们要离开爸爸妈妈走向社会，所以，我学会了独立，学会了自立自强，爸妈也为我高兴。

平时别的同学在家学习、做作业，我们正驰骋在足球场上，为梦想奋斗，所以我们必须在课堂上认真听讲，否则学习成绩就会大幅下降，代价会相当大，我们要对教练负责，要对父母负责，要对老师负责，更要对自己负责。

我一定会把足球这项运动坚持下去，慢慢地练，慢慢地学，每天争取进步一点点。我的目标是：给自己加油，一定要进入国家队！

六（1）班 袁嘉琦

家长感言：现在的孩子生长环境非常优越，从小在家长的细心呵护下成长，普遍缺少吃苦耐劳的精神，自从孩子接触到足球这项运动，首先身体素质较以前大大提高，体质明显改善，生病次数也大大减少；其次男孩子天生好动，喜欢运动，以往放学回到家写完作业，不是看电视，就是玩电脑游戏，尤其是寒暑假，一离开校园的管束，就如同放了羊。而现在，时间安排得满满当当，每天放学后两小时的足球训练，雷打不动，寒暑假赴广西北海和沈阳集训，更是让孩子提早学会了合理妥善安排时间，学会了独立照顾自己的起居和生活，养成了良好的生活和学习习惯，并懂得了感恩，学会了服从，通过足球这项集体运动逐步磨练了孩子的意志，培养了他坚忍不拔的毅力，培养了孩子团队协作、拼搏进取的团队精神。同时在班级中因为身为足球队一员而倍感荣耀，在开展的校园足球联赛和其他竞技活动中能够充分展示自我，极大地提高了孩子的自信心。

作为家长，我们对校园足球应该有足够的认识，让孩子在快乐足球运动中，学到知识，增强技能，获得全面发展，这是目前我们所期望的效果。

六（1）班 袁嘉琦家长

参与足球运动感言：我是从8岁上二年级的时候参加足球运动的，我非常喜欢足球这项运动，因为，可以帮助我锻炼身体，丰富我的课外生活，也可以让我结识一大帮好朋友，我们相互团结，有共同的爱好，我们在一起踢足球非常得开心，所以我喜欢足球这项运动。

参加足球运动后我改变了很多，变得更加自立，外出比赛或者训练，在外面的时候，我能照顾自己，也能照顾年龄比我小的队员；我变得更加自信，通过参与每天的足球锻炼和各项比赛，球技不断提升，担任了足球队的队长；我变得更加团结，我会团结队友，会让大的队员保护小的队员，不让别人欺负他们；我变得更加尊重，尊重教练、尊重老师、尊重队友、尊重对手，只有这样别人才会尊重我。爸爸和妈妈自始至终都是一直鼓励我学习与足球“双发展”，他们一直坚定地支持我，我也非常感谢爸爸和妈妈。

我一定会坚持这项运动的，我都苦练了三年了，我是不可能放弃这项运动的，我希望能像罗本、梅西、C罗一样，帮助自己的国家，取得荣誉，让我们国家的足球也像他们代表的国家一样强，甚至比他们的国家踢得还要好。

六（1）班 王嘉诚

家长感言：孩子参加校园足球活动后不仅身体素质得到了很好的锻炼，身体结实了，更重要的是培养了孩子吃苦耐劳、团队协作、配合沟通以及尊重、自信等个人素质，王嘉诚每年在假期外出训练，更是从小锻炼了独立、自立能力，自己不但照顾自己，还能照顾比自己更小的伙伴，这些都是开展校园足球给孩子带来的最直接的最有利的一面。所以说，我非常坚定地支持孩子参与校园足球活动和体校的足球队进行锻炼，我也是孩子们的忠实粉丝，我也能从孩子中间感受到参与足球的快乐。

希望今后校园足球的氛围能够更浓厚，让更多的孩子喜欢足球，也让更多的孩子能享受足球带来的快乐，更希望相关部门加大校园足球方面的资金及教学投入；学校加强校园足球活动的宣传力度，使更多的孩子能够参与其中，一起享受足球运动，强身健体，提高综合素质。也希望王嘉诚将来有机会通过自身的努力得到专业的培训，在足球的道路走得更远。

六（1）班 王嘉诚家长