小学低年级语文教学中自主学习能力的培养

金五七

摘 要：众所周知，语文是学生最先接触到的一个基础学科，也是最为重要的一门学科，而且小学低年级是学生最开始学习知识的一个时间段，学好语文这一最基础的学科，将是学生学好其他科目的重要基础。但是因为在这一阶段学生的年龄都是比较小的，都是还比较好动的，自主学习的能力较为低，缺乏自我学习的积极性。所以，在小学低年级语文教学中的自主学习能力的培养是极其重要的。

关键词：小学低年级 语文教学 自主学习能力 培养

在目前的新课标的要求之下，语文教学最首要的任务是学生自主学习能力的培养，使学生在学习的过程当中，学会如何学习，真正的做学习的主人，主动学习，调动其学生的学习积极性。在今后所说的文盲不当当是指那些不识字的了，还指的是那些不会学习的。作为最基础学科的老师，不当当再是让学生学习到语文基础知识，而是要让学生知道如何去学习，怎样养成一个自主学习的能力，调动学生的学习积极性，主动的去学生语文知识点，而不再去被动的去接受语文知识点。因此，在小学低年级语文教学中要培养学生自主学习的能力，就需要有好的教学策略，使学生在小学低年级学习阶段具备自主学习能力。[1]

一、小学低年级语文教学中自主学习能力培养的重要性

首先，小学低年级语文教学中自主学习能力的培养，能够使学生的依赖性心理减低。因为小学低年级的学生都是刚刚离开父母走进学校学习，在没有走进学校之前，他们的很多事都是由父母来做主的，不需要他们自己去做，所以他们都是依赖父母的。当他们离开父母走进学校之时，也就会很自然地以老师为中心，觉得只要是老师说的都是正确的，而且，在小学低年级的语文教学当中，就是讓学生掌握一些简单的字，为此，在这一学习过程当中，老师应该教学生一定的学习方法，让学生自己去学习掌握，慢慢的让学生自主学习，克服学生的依赖心理。[2]

其次，小学低年级语文教学中自主学习能力的培养，能够弥补学生之间的个体差异。众所周知，这个世界上是没有两个完全一样的东西，就连树叶也是如此，所以学生之间存在个体差异是非常正常的一个现象。就比如，在同一个班级里，有的学生喜欢阅读，有的学生喜欢认识新字等等，这样一来经过长时间之后，在他们的学习过程当中就会有很明显的差异出现。如果老师在教学的过程当中培养学生的自主学习的能力，教学生自主学习的方法，这样可以慢慢的缩小其差异。

最后，小学低年级语文教学中自主学习能力的培养，是学生今后学习的一个最重要的基础。小学低年级是学生最开始学习知识的一个时间段，语文是一门最为基础的学科，是今后学习其他学科的重要基础。低年级的语文知识大部分都是看图和朗读，学生只有培养了自主学习能力，学会独立思考问题，从图中看出该文章的主要意思，进而逐渐的延伸到课外，去看更多的与之相关的书籍，为学生今后的学习打好基础。

二、小学低年级语文教学中自主学习能力的培养

小学低年级语文教学中自主学习能力的培养是至关重要的，那我们又应该怎样在小学低年级语文教学中培养其自主学习能力呢？这就需要我们根据小学低年级学生的一些特点来分析在小学低年级语文教学中培养其自主学习能力。

1.给学生构造一个和谐的学习氛围

由于在现在的小学低年级学生看来，老师就是最为伟大的，老师所说的也都是对的，所以，一个和蔼可亲的老师最能够给学生构造一个和谐的学习氛围。在这样的学习氛围当中，学生和老师之间的关系将会更加的亲密，就像是朋友的关系，而不再是像之前那样学生只是知识的接受者，老师就是那知识的传授者。也不再像之前那样因为一个错别字，就会被老师骂，整天都在担心自己会不会被老师骂，完全无法集中精神去学习了。因此，老师就应该和学生之间建立一个亲密的关系，构造一个和谐的学习氛围，这样才能够让学生在学习的过程当中集中精神，从被动转为主动，调动其学习积极性，逐渐培养自主学习的能力。

2.激发学生语文学习的兴趣，主动学习语文的意识

构造了一个和谐的学习氛围之后，还需要激发学生语文学习的兴趣，主动学习语文的意识。如果有了好的学习氛围之后，学生对于语文的学习完全没有兴趣可言，那么语文教学的效果就会很不好，教学质量不高。孔子曾说过“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”由此看来，兴趣是学生学习过程当中极其重要的，兴趣不但是学习过程中最好的老师，还是让学生有主动学习的意识，并进行主动学习，调动其学习积极性的主要动力。

3.让学生成为学习过程中的真正主人

当学生对学习有了一定的兴趣之后，老师就应该让学生成为学习过程中的真正主人，让他们在学习的过程当中找到真正适合自己的学习方法。[3]

在之前传统的教学模式中，老师都是学生学习过程中的课堂主人，使学生失去其学习的主权，使学生很被动的去接受知识点，最后导致的是语文教学的质量降低。所以，一个好的教学模式并不是如此的，而是要让学生成为学习过程中的真正主人，让学生在课堂里学会自主学习。又由于通常小学生的注意集中力只有短短的20分钟，所以，老师就应该在20分钟之内完成教学任务，在剩下的时间里，让学生自己分配，并且老师要正确引导他们自主学习。

4.师生共同完成学习任务，增强学生自主学习的自信心

因为小学低年级的学生年龄都是相对较小的，他们觉得老师是最为伟大的，也常常希望可以得到老师的一句表扬等等，为此他们总是会通过不同的方法去引起老师的注意。所以，当学生在学习的过程当中自主学习，老师就应该给予表扬和鼓励，如此一来，不当当给予学生自主学习能力提高的肯定，还增强了学生在今后的学习过程中进行自主学习的自信心。

结语

简而言之，在小学低年级语文教学中，语文老师的首要任务就是要培养学生的自主学习能力。为此，作为小学低年级的语文老师需要给学生构造一个和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，主动去学习，使学生成为学习过程中的真正主人。小学低年级语文教学中自主学习能力的培养，不仅可以给学生在未来的学习道路奠定基础，还可以使课堂教学效果更佳。

参考文献

[1]李华东；有效课堂教学策略[D]；北京.首都师范大学出版社；2012年01期

[2]陆志华；浅谈小学语文教学中自主学习能力的培养[J]；亚太教育；2013年03期

[3]吴春梅；小学语文教学中如何引导学生自主学习[C]；小学教学研究；2010年02期endprint