浅谈初中物理探究教学法
2018-01-08杨莉娟
杨莉娟
摘 要:苏教版物理教材一个大的特色就是在很多章节后面都设置了探究类活动。设置的目的在于培养学生的创新和探究能力,为学生的可持续发展奠定基础,这也是新课改所提倡和要求的。因此,教师要转变教学观念,提高认识,坚持“以生为本”引导学生积极研究,挖掘学生潜能,全面促进学生素质和能力的提升。
关键词:初中物理;探究活动;策略
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)02-0118-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.073
苏教版的物理教材中,很多章节后都设置了探究类活动。这是很重要的教学资源,对于培养学生的创新和科学探究能力,严谨科学的精神以及终身学习的意识有很重要的影响。因此,在教学中,教师要转变教学观念,深入研究新课改精神,坚持“以生为本”引导学生积极开展探究性活动,培养学生学习的自主性和积极性,促进学生的全面发展和进步。那么,在具体的教学活动中,教师如何指导学生进行探究性活动?
一、转变意识,正确认识探究性教学
探究性教学是指在教学的过程中,在教师的引导和启发下,以学生为主体,以学生所熟悉的生活实际为参照,以教学内容为基本研究对象,对教学中出现的问题进行表述、质疑、研究、讨论等。学生在探究中通过个人的自主学习,和小组集体等活动,运用所学知识最终解决问题。
因此,要实施探究性教学,教师就要转变意识,改变传统“填鸭式”授课方式。坚持以学生为学习和研究的主体,教师是学生学习的引导者和帮助者,教师的任务就是激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生学会学习,在学习的过程中自主发现问题、分析问题并解决问题,从而建立自主学习的意识。教师要为学生的学习创设良好的教学情境和氛围,促进学生自主探究。学生作为探究的主体,要明确探究的目的,学会探究的方法和技巧,开拓思路。
二、探究式教学的重要性
(一)培养学生的自主能力和创新意识
物理是一门科学性强,研究性强的学科,对于培养学生自主能力和创新意识有很重要的影响。物理教材中所设置的探究性活动都是适合中学生的具有针对性的内容,其中所涉及的小课题研究、小实验等引导学生去探索未知的科学世界。通过探究式学习,学生逐步形成在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向,激发探索和创新的积极欲望。探究学习中一个重要的过程就是学生通过各种渠道搜集并且整理相关的资料,并且通过整合与探究,实践与探索,最终取得成功,从而培养严谨认真、一丝不苟的科学精神和创新意识。
(二)培养了学生的合作意识和团队精神
合作意识和团队精神是现代社会中人们工作生活所必需的,是人们进行交往的重要基石。在进行物理探究性学习时,学生势必会开展小组合作。在合作学习的过程中,小组的每一个组员都要明确自己的角色和责任,还要协调和其他组员之间的关系,对探究学习中出现的问题进行交流和沟通,分析和分享。只有分工明确,而且相互支持和信任,才能有效完成任务。从而培养学生的交往水平和表达能力,合作互助的意识和团队协作能力,参与精神。
(三)发展学生的个性,使學生获得情感体验
学生在进行探究性活动的时候,是作为主体进行参与的,不再是传统教学中被迫接受知识的角色。而是亲身参与,亲自动手,体验到了探究的成功和失败,经历了成功的喜悦和失败的沮丧,有了一定的情感体验。而且在探究活动中,由于研究问题的开放性和包容性,学生在这个过程中可以根据自己的特点,勇于发表独立见解得出不同形式的结果,发展学生的个性,敢于提出质疑,敢于标新立异。
三、有效实施探究性教学的策略
(一)提高科学思想意识
新课程改革的逐渐深入,要求课堂教学实施素质教育,这是社会发展的必然要求,也是学生健康发展的需要。在教学中实施探究式方法符合现代社会发展对人才的培养需求。因此,在教学过程中,教师要不断地提升自己的意识,转变观念,要深刻认识到科学探究对人才培养的重要性,对于学生全面素质提高和发展的推动意义。要与时俱进,在教学中实施探究式方法,注重对学生能力的培养。
在探究性活动中,学生不仅学到了知识,而且经过实践,获得了方法和技巧,增长了见识,提高了能力。
(二)恰当而合理的指导,激发学生探究的兴趣和积极性
兴趣是最好的老师,在研究活动中,如果学生对探究的对象有很大的兴趣的话,就会充分发挥自主性和积极性,而且会勇于钻研,不怕挫折和困难。然而,学生产生浓厚的兴趣的关键就需要教师在物理教学上做好引导,可以利用现代媒体技术等多渠道将相关的物理知识有效整合,激发学生学习物理的兴趣,发展学生科学探究能力。
(三)让学生在动手操作和实验中进行自主探究
在物理教学中,实验是其中重要的组成部分,而探究性活动的一个基本特点就是动作操作或者实验验证。因此,教师要利用好实验教学,让学生在亲手操作中主动发现问题,分析问题,解决问题,最终得出规律和结论。在实验的过程中,教师可在保证安全和精确的基础上,不必拘泥于教材的安排,可以做一些创新性的设计,将学生处于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中,使其在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验。教师要对学生一些创新的方法和意识给予鼓励和肯定,引导他们在正确的思维轨道上进行大胆的设想和思考,并且通过实践去验证设想正确与否,从而培养学生解决问题的意识和勇气,培养他们坚强的毅力和科学的批判精神。
综上所述,在现代的物理教学中,探究式教学是一种能有效提升学生学习效率和教师教学效率的一种方式和手段,能激发学生对物理教学的兴趣,提升学生学习的积极性和主动性,对学生全面素质和能力的提高有很重要的影响作用。因此,在教学的过程中,教师应该根据教学的内容和学生的认知规律,灵活采用适宜的教学方法和技巧,引导学生自主学习,提升学生创新意识和能力,从而实现探究教学的目的。
参考文献:
[1] 李美霞.浅谈初中物理教学中探究性教学的实施[C].2012年9月现代教育教学探索学术交流会论文集,2012.
[2] 齐东明.浅谈初中物理教学中的探究式教学[J].价值工程,2010(36).endprint