小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

丁清玲

摘 要：随着我国素质教育的不断深入，小学的英语教育也在改革。为了提高小学英语教育的有效性，越来越多的小学在课堂教学中应用“情景体验式教学模式”。兴趣是最好的老师，小学英语情景教学的最终目的是培养学生的英语学习兴趣，促使小学生能够积极主动地学习英语。阐述情景教学法的概念和特点，分析情景教学法的作用并提出小学英语课堂创设情景的方法，必能助力小学英语教学。

关键词：小学英语教学；情景体验；创设方法

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.017

英语作为一种应用最广泛的语言，已成为国际间交流的重要工具。在小学英语学习阶段，教师的主要任务是培养小学生对英语学习的兴趣，引导学生养成良好的英语学习习惯。在小学英语教学应用“情景体验式教学模式”，使小学生在情景中理解英语要传达的信息，激发他们对英语的兴趣。

一、情景教学法

（一）情景教学法的概念

情景教学法是教师根据所学内容、课文描绘的情景，创设出鲜明的图片或场景，辅以生动的文字，同時借助音乐感染力，再现课文中描绘的场景，使学生有身临其境的感觉，师生就在这样的情景中进行教与学。因此，情景教学法在培养学生兴趣、启迪思维、拓展想象力等方面有独到之处。

（二）情景教学法的特点

情景教学法形象逼真，情景并不是真实的复现，而是对课文描述场景在简化后进行模拟，与实体有相似之处，使学生如临其境。情景教学是以生动形象的场景激发起学生的学习兴趣，要通过教师的描述，为学生开拓出广阔的想象空间，激发学生的想象力。用实物搭设情景，用音乐渲染情景，用文字描绘情景，用角色扮演情景，将学生引入到情景之中，从内心感受体验。

二、应用“情景体验式教学模式”的好处

（一）情景教学法能创造出轻松愉悦的学习氛围

情景教学法就是教师在课堂上设置一个情景来教学，采用不同的方式创设情景，营造出轻松愉悦的课堂氛围。在小学英语课堂教学中应用“情景体验式教学模式”，可以帮助学生放开自己，全身心地融入到课堂学习中去，对于吸引小学生注意力、提高学习成绩有重要作用。

（二）情景教学能提高小学生的注意力

在教学过程中，应用情景教学法能够吸引小学生注意力，使他们喜欢课堂教学内容。小学生的注意力很单一，无法同时关注过多的事物，也无法长时间地将注意力放在同一事物上，如果课堂的教学内容生动有趣，则能吸引到他们的注意力，引起他们的兴趣。让他们一直关注课堂内容，长时间积累则可以提高他们的注意力。

（三）情景教学法让学生体会到学习的快乐

应用情景教学法可以使教学内容变得生动有趣、丰富多彩，不再像传统的教学方法那样枯燥乏味。小学生有很强的好奇心，生动有趣的上课内容可以调动他们的学习积极性，提升他们对英语学习的热情，这样他们也就可以体会到学习英语的乐趣。

（四）情景教学法有利于培养小学生的审美情趣

应用情景教学法时要设置多种情景，例如设置音乐情景，设置话剧情景，设置故事情景等。这些情景可以让学生了解到不同种类的艺术，每个人所创造的风格也不尽相同。这可以扩大小学生的视野，体会不同艺术的魅力，进而提高他们的审美情趣。

三、小学英语教学创设情景的方法

（一）创设音乐情景

在小学英语教学中，教师经常创设音乐情景。声音可以很好地吸引小学生的注意力，而且他们的模仿能力极强，他们会跟着音乐一起唱歌、一起跳舞。例如教师在正式讲课前播放一首英文歌，用音乐营造轻松愉悦的课堂气氛，让学生们随着音乐一起演唱英文歌曲，随后还可以为他们讲解歌词中的一些单词和搭配。这样不仅可以引起他们学习英语的兴趣，还可以提高他们对音乐的欣赏水平。

（二）创设故事情景

教师还可以在课堂上创设话剧情景，教师根据课文内容，让学生担任不同的角色进行表演，还可以利用实物简单地布置场景，利用讲台作为表演的舞台，让学生进行话剧表演。这种角色扮演的方法可以使表演、观看的学生都融入到课文当中，让他们的注意力高度集中，在学生表演过后可以让观看的学生进行点评。在这个过程中，可以让所有学生都参与到课堂活动中，成为课堂学习的主动者，这样做不仅可以激发学生们对英语的学习兴趣，还可以提高他们的表达能力。

（三）创设问题情景

在小学英语课堂教学中，教师可以在情景创设时进行提问，这些问题循序渐进地将学生引入到情景之中，使学生在情景中体会到一些单词和语法的使用方式。同时，还可以让学生相互提问，如果没有人能答出来再由教师解答。这样做可以拓展学生的思维能力，提高他们的想象力，加强他们对英语的运用能力。教师以提问的方式展开教学，还可以帮助学生复习学过的内容。

（四）运用多媒体创设情景

在新时代背景下，多媒体教学得到广泛的应用。小学生注意力差，但好奇心强，模仿能力十分出众。多媒体教学可以集音乐、文字、动画为一体，能够激发学生的好奇心和学习动力，而且有利于他们模仿和学习，也帮助学生更加直观地理解到教师的意思，让学生看到更多情境，有更加广阔的思路，拓宽眼界。教师可以在多媒体上播放一些英语动画，让学生进行对话模仿，这样可以吸引学生的注意力，并将小学生模仿力强的特点加以运用。教师播放原音动画片，还可以通过模仿的方式纠正学生的发音。

综合上述，情景教学法即是通过创设一种情景，达到“教”与“玩”的结合，促使学生达到最佳的学习状态，主动参与到课堂中来。小学生思维活跃，模仿能力强，具有较高的可塑性，因此，在小学英语课堂中应用“情景体验式教学模式”，可以营造良好的学习氛围，让学生体会到学习的乐趣，还可以开阔他们的视野，让他们接触到多种艺术表达形式，提升他们的综合素质。

参考文献：

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[2] 马树静.浅谈情境教学法在小学低段教学中的应用[J].现代教学教育探索，2015（5）.

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