刍议初中化学有效教学策略

摘 要：课堂是教育教学的主阵地。课堂教学策略的有效性直接决定着课堂教学过程的实效性。现阶段，在初中化学课堂教学中，普遍存在着教师对教材内容把握不准、对学生学情了解不透以及对课堂活动把控不好等现象。这些现象是造成课堂教学低效的关键诱因。那么，如果采取有效的课堂教学策略克服这些现象，促成高效的课堂呢？本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些初中化學有效教学策略。

关键词：初中化学；有效教学；策略

初中化学课程旨在引导学生更加全面地认识物质世界，提升学生的科学素养，促使学生更好地适应现代社会生活。然而，在实际教学过程中，由于部分教师对教材内容把握不准、对学生学情了解不透以及对课堂活动掌控不好等因素，致使初中化学教学无效现象比比皆是，最终导致了初中化学课堂教学效率每况愈下。

鉴于这种状况，实施初中化学有效教学迫在眉睫！何谓有效教学？有效教学就是指教师在科学教学理念的指引下，采取有效的教学策略，顺利达成课堂教学目标，促使学生获得具体的进步与发展。现阶段，有关初中化学有效教学的研究硕果累累、日新月异。下面笔者将在借鉴这些理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些初中化学有效教学策略。

一、 合理分层，实施个性化教学，为有效教学奠基

为每一位学生提供平等的学习机会，使每一位学生都心情愉悦地去学习生动有趣的化学是初中化学课程的基本理念之一。十个指头，有长有短，全体学生自然也会有不同的层次。学生在认知水平、思维能力、学习能力以及智力水平方面存在着现实的差异。因为学生之间存在的这些现实差异，所以要想为每一位学生提供平等的学习机会，就绝对不能采取一刀切、一概而论的方式去教学。无视学生个体差异，采取一刀切的方式进行教学注定会是无效的。

有鉴于此，在初中化学教学过程中，教师要在全面了解学生实际学情的基础上，对学生进行合理分层，实施个性化教学，为有效教学奠定基础。

例如在教学人教版初中化学“性质活泼的氧气”这部分内容的时候，笔者分层设计了问题。针对学困生设计了如下问题：氧气是什么颜色的？味道是怎样的？针对中间学生设计了如下问题：氧气的密度是1.429 g/L，空气的密度是1.293 g/L，从中可以得出什么样的结论？针对优等生设计的问题则是：请你用简洁的语言全面总结出氧气的物理性质。

合理分层，个性化教学的实施为每一位学生提供了平等的学习机会，让每一学生都获得了具体的进步，顺其自然地实现了有效教学。

二、 巧借媒体，采用信息化教学，为有效教学辟径

时下，科学技术的迅猛发展把教育行业推至了教育信息化时代。在教育信息化时代，各种教学媒体辅助手段纷至沓来，让人应不暇接。这些日新月异的教学媒体辅助手段为课堂教学带来了翻天覆地的变化。

基于此，在初中化学教学过程中，教师可以巧妙地借助多媒体教学辅助手段，采用信息化教学，为有效教学的顺利实施开辟新径。

比如说，在教学初中化学“分子、原子和核外电子等微粒运动”这部分内容的时候，为了能够让学生更加清晰地观察、了解、感知分子、原子和核外电子等微粒运动的过程，笔者巧妙地借助了媒体教学手段。笔者利用Flash动画向学生形象逼真、栩栩如生地展现了分子、原子和核外电子等微粒的运动过程。

媒体教学辅助手段的运用使得初中化学课堂教学异彩纷呈，课堂教学效率更是节节攀升。

三、 聚焦活动，开展多样化教学，为有效教学搭台

课堂教学目标是借助一系列的课堂教学活动顺利实现的。一系列课堂教学活动是纵横交错、紧密衔接的。这些课堂教学活动都是教师在紧紧围绕课堂教学目标的基础上，遵循知识的习得规律，结合学生的实际学情，环环相扣、层层递进精心设计的。因此，课堂教学活动绝对不应该是单一枯燥的，而应该是多元有趣的。多元有趣的课堂教学活动自然会促进课堂教学效率的逐步提升。

例如在教学初中化学“制取氧气”这部分内容的时候，笔者设计了一系列的教学活动。活动一：让学生亲自动手操作实验，使用高锰酸钾制取氧气，并让学生用简洁的语言总结出高锰酸钾制取氧气的步骤，即查、装、定、点、收、离、熄。活动二：视频演示双氧水制取氧气的全过程，并让学生在观看视频之后，详细总结出双氧水制取氧气的实验原理和注意事项等。

教师聚焦课堂教学活动，围绕课堂教学目标，精心设计了妙趣横生、主题鲜明、多元有趣的课堂教学活动，为有效教学的顺利实施搭建了平台。

综上所述，在初中化学教学过程中，教师要在全面了解学生实际学情的基础上，对学生进行合理分层，为有效教学的顺利实施奠定基础；教师要在熟练掌握信息技术教学手段的基础上，巧妙借助多媒体辅助手段，为有效教学的顺利实施开辟新径；教师要在聚焦课堂教学活动的基础上，开展多样化的教学活动，为有效教学的顺利实施搭建平台。

总而言之，教师要以学生为主体，以媒体为推手，以活动为抓手，全面实现初中化学有效教学，大幅提升初中化学课堂教学效率。

参考文献：

[1] 古金彬.初中化学有效教学策略初探[J].广西教育：义务教育，2017（17）：51.

[2] 郑明顺.初中化学如何进行有效教学[J].散文百家：下，2017（2）：58.

作者简介：吴风仙，山西省孝义市，山西省孝义市第十中学。endprint