少先队活动安全管理的对策

摘 要：小学阶段是启蒙阶段，对学生以后的发展具有不可代替性的影响，也为终身教育打下基础。小学不仅是学生学习课本知识的场所，也是学生进行人际交往、增强自主能力和社会性的重要时期，就是我们通常所说的一个人逐渐由“自然人”变成“社会人”的过程。作为一名在一线工作的少年队辅导员，深深地感觉到少先队活动逐渐变得弱化或者减少，究其原因有很多，但是最重要的则是在活动中的安全问题。的确，对于小学生来说，他们缺乏自我保护意识，辅导员深知安全的重要性，所以，辅导员在组织活动之前会充分考虑到安全问题，如果有“危险”的活动，干脆就不组织学生参加，因为实在伤神又费力，一旦出现危险，家长不依不饶找学校领导与教师理论、媒体曝光，七嘴八舌，因此，少先队活动就这样被减少或弱化。

关键词：少先队活动；安全管理问题；对策

党的十八大以来，党中央高度重视中国少年先锋队建设、亲切关怀少年儿童健康成长，为新形势下我国少年儿童事业发展指明了方向。党中央对少先队工作提出明确要求，强调少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。

作为一名在一线工作的少年队辅导员，深深地感觉到少先队活动逐渐变得弱化或者减少，究其原因有很多，但是最重要的则是在活动中的安全问题。

安全是国家、民族、社会得以发展的基础，在保障安全的前提下，才能使社会和谐发展、人们稳定生活、人与社会协调可持续的发展。如果安全得不到保障，人们做任何事情都会充满恐惧，社会动乱不安，一切都处在混乱的状态。按照马斯洛“需求层次理论”，安全需求，属于低级别的要求，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等，在发展中国家，生理需要和安全需要占主导的人数比例较大，而高级需要占主导的人数比例较小，虽然安全需求属于较低层次，但是一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高层次发展。

在高速发展的社会中，四个老人两个父母的家庭结构将这些“温室里的花朵”保护得经不起风雨的拍打，一味被保护，阻断了孩子们参与活动的主动性与积极性，只是做一些简单和所谓的“安全”活动，或者干脆对孩子们实施“圈养”，把危险扼杀在摇篮之中。家长的过分保护，辅导员的“小心翼翼”，减少了孩子们锻炼的机会。在孩子们成长的过程中，活动和游戏是培养他们自主能力、责任感、社会性和创造性的最有效的方式。同时，在信息技术飞速发展的今天，我们究竟是要培养出“温室里的花朵”还是“经得起风雨拍打的花朵”，也给我们教育带来了极大的挑战。

少先队活动形式多样，包括对学生进行思想道德教育、提高学生创新水平、实际操作能力，本文针对的是少先队活动中的确存在安全管理问题进行阐述与研究。我学校以各个节日节点为活动主题开展少先队活动，主要以实践性体验活动为主，将实践类、竞赛类、科技类、文体类活动相结合，我学校根据自身的特点，将活动场所分为校内或者校外，按照各个年级学生的特点参与到活动中，每个学期前计划各个节日节点为主题活动方式，大致可以分为，三月份学习雷锋活动、四月份缅怀英雄先烈、五月份我爱劳动、六月份庆祝六一国际儿童节、七月份庆祝党的生日、八月份暑假活动、九月份庆祝教师节、十月份十一三建队日活动、十一月份感恩教育、十二月份安全教育、一月份新年联欢系列活动、二月份寒假活动。所有少先队活动的开展，均体现了少先队活动特点，要有鲜明的针对性、浓郁的趣味性、突出的自主性、强烈的实践性、新异的创造性。少先队组织校内活动时，需要注意到，学生在学校中最容易发生安全问题的地点：楼梯、操场、校门口200米内、厕所等。其特点为，通道狭窄之处或者人多的地方，导致小学生受伤害的自身行为依次为：违反交通规则、私自在水边玩耍或游泳、上下楼时打闹拥挤、打架斗殴、玩火等，体现出躯体伤害的特点。上述结果与另一项针对家长的调查不谋而合，2003年在北京、天津、上海等10个省市开展的“中国少年儿童平安行动”中，在家长提交的有效答卷中，对孩子最容易受到伤害的场所，绝大多数家长首选“学校”。

究其原因，一是学校里对学生安全不够重视。二是学生个人自救能力和防护意识差。因此少先队活动开展时，无论是校内的少先队活动还是校外的少先队活动，各级各类学校除了制定活动安全工作应急预案，还要有意识、有计划地对学生开展活动安全教育，进行伤害模拟训练、逃生方法与生存训练，增强学生在危险来临时的防范意识和自我保护意识，提高自救自护和互救互助的能力。

学校要建立学生活动安全的防护体系，一是活动安全制度，应当按照规定，建立健全有关少先队活动的安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除少先队活动中存在的安全隐患。二是定期对学生进行安全教育课，提高学生的安全意识，可以请公安、消防、交通、卫生等部门的人员对少先队员进行案例分析、消防生存、应急疏散、自救等演练，在各个学科中渗透安全教育，在安全教育活动中，引导鼓励学生制定活动安全预案，让学生大胆去说、互相讨论，这也是除了文化课之后开发少先队员潜能的一种方式，从学生的视角出发，看待活动安全问题更有新意和创意。三是注重安全管理过程，校长为活动安全的第一责任人，设立应急小组，在活动之前，尤其是校外活动中，学校应事先掌握活动场所及其周围的设施、交通安全状况，及时加强带队教师的安全意识，并且在活动过程中强化对学生的纪律管理，做到防患于未然。

少先队活动不仅仅是对学生进行教育，也是培养学生实践能力、动手能力、创造能力、进行自我教育的有效途径，让学生放松、开心、安全地参加活动，让家长对活动更放心、更支持孩子參加活动。

作者简介：

郑雪，辽宁省阜新市，辽宁省阜新市海州区西华园小学。endprint