中学生的语音语调学习现状调查分析

摘 要：根据“现代与时俱进及社会发展的英语学习需要”，新疆伊犁第四师76团中学从2017年开始，对本校七年级（1）班的学生的语音语调学习现状采用调查分析及访谈的方法，对语音语调存在的问题进行了调查。論证了在中学阶段加强语音语调学习的必要性、长期性和有效性。并对目前学生语音语调的薄弱原因进行了调查分析。学生由于单词的音形义音标学习方法没有有效掌握，多数学生仍然凭死记硬背去识记单词，随着所学课文篇数和难度的增加，由于单词的识记有限，慢慢失去信心或放弃学习。所以，教学中提高学生的语音关，是帮助他们有效学习英语的首要任务。

关键词：初中英语语音；教学问题；现状；建议

一、 引言

当前边远团场的中学生在语音语调上的学习现状令人很是担忧。语音语调的学习一直是教师们忽略或在教学上抓不住根基的薄弱环节。本研究即以中学生为研究对象，对其语音语调的学习现状，存在的问题进行调查，并试图分析其成因。同时唤醒一线中学教师的教学方式转变理念，培养学生的语感。本研究有利于教师对不同学生进行不同的指导，更好地为学生在中学打好发音基础。在有效完成教学任务的同时而不留有遗憾。让更多教师能够理性地看待这个关系着孩子们成长后的发展问题，和其在平台上的交际能力。所以语音关对孩子们的发展很重要。

二、 研究设计

（一） 研究问题和对象

此研究目的是调查中学生英语语音语调学习现状，然后深入探究引起此现状的原因，并在此基础上提出一些改进方法。探究了以下三个方面：

内容包括：（1）中学生语音语调学习现状如何？（2）造成该现状的原因有哪些？（3）针对此现状，应采取何种改进措施？

（二） 研究过程及分析

本次调查问卷共发放28份。主要问题是：你的老师是集中教语音还是分散教？你喜欢读英语吗？那你都是如何练习读的？利用网络上的语音资源，你有条件学吗？你觉得你的语音语调符合交际用语吗？老师课堂上经常引导你们的语音语调吗？如何引导？你们认为在网上如何获得最好的便利语音语调学习途径？面对诸多学习模式，你们又是如何合理选择的？也对个别学生进行了访谈。调查结果表明，汉族学生与民族学生在学习语音语调这块，还是汉族学生情况稍好些。原因是汉族学生本来在国语的基础上来学英语，英语是第二门语言。但民族学生学英语已经是二外了，所以学得困难。而且有个别民族学生的家在边远的牧区里，没有流量和Wifi，所以不能方便利用现代的网上资源学习，这就把学习的战场主要放在了学校的课堂上。所以教师上课时的语音语调引导方式尤其重要。更重要的是教师对这块学习的态度和方法，也是关系到在有限的课堂时间能够让学生获得多少有用的知识。所以，通过以上分析，就要求老师认清我们教学现状，如何与学生在语音语调问题上找到最适宜的双边合作。

三、 原因分析

目前广大边远地区的语音教学现状不容乐观，现实的困境表现在：

第一、新课标在内容编排上比较分散且学程长，不利于拼读能力的培养，硬采用“先集中、再分散、再集中”的方法去引导学生学习。

第二、不合理的语音教学模式也是让学生放弃学习的潜在因素。很多教师注重语法和写的知识，追求书面考试成绩，没有很好地在语音语调上下工夫，在教学中忽略而过。许多教师教学语音时，仅仅一个音一个音的重复单调的口型这种分裂学习，不符合语言规律的学习和认知。学生在学习中索然无趣。一节课下来，老师和学生都累，效果却甚微。上课时甚至不张口，造成后继的认读写困难，学生在学习入门阶段就失去了兴趣。

第三、有些教师对单词教学较重视，但没有强化对单词音形义的科学教学方法，造成学生死背单词字母顺序的不正确学习方法。并对语调（如重连读、节奏、语调、语速等方面）的系统练习也忽视了，造成语音语调输入少，学生读不出正确的语音语调，长久下去，学生的语音语调严重脱节，让他们在英语的学习上更感艰难。因此，教师们一定要遵循语言教学规律，在教学中对这个语音根基的单词发音应强化音形义的教法，才会在教学上有效。

第四、英语教师的专业素质也是影响学生语音语调的一个不容忽视的因素。很多英语教师都是没有经过系统的专业训练，自身的语音发音都存在一定问题。因此，作为一线英语教师必须要不断加强语音和语调的练习，可通过在手机上听晨读英语节目、跟读录音课件、欣赏英语影视作品等形式，规范自己的语音和语调。语音教学是整个中学英语教学发展的起点，其好坏又直接影响着学生整个英语学习过程，所以语音关是英语教学的第一关。

四、 结语

面对平时教学上多数教师重视书面语法测试评价，而对学生的语音语调测试与评价很

少，不符合英语新课程标准要求。因此，教师们应该有一个正确的导向，在课堂上尽量用英语组织课堂，每节课坚持口语交际。运用多种鼓励和赞美的评价机制，有效引导学生学习语音语调的学习方法，才是符合了与人为本的时代要求，才能为学生的将来打下交际根基。

参考文献：

[1] 曾丽英.少数民族中学生英语学习困境的现状调查分析[J].考试周刊，2016，6.

[2] 梁晓莺.浅谈初中英语语音教学中的问题及对策[J].教育界理论研究，2015（11）.

[3] 周秋梅.如何提高中学英语语音教学的效果[J].中小学教育，2012，7.

作者简介：张雪琴，中教一级，新疆维吾尔自治区伊犁自治州，新疆伊犁昭苏县76团中学。endprint