高三化学备考复习中的有效教学研究

曾开

摘要：随着教育改革的不断深入，针对于高考也有了相应的改革。因此在高三的备考教学环节，也要能够和新时期的教学理念以及高考改革制度进行有效的联系。而针对于高三化学而言，为了有效提升学生的复习效率，提高学生的化学素养。在此，笔者根据自身的教学经验，针对于如何在高三化学备考复习中有效的提升学生的学习以及复习效率。

关键词：高三化学；复习课；有效教学

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0186-01

高三对于学生以及教师而言都是非常重要的阶段，针对于化学的备考复习教学中，如何有效的提升学生的复习质量，提高学生的问题解决能力也成为了高三化学教师在教学中需要首要解决的问题。因此在备考教学中，教师也要从复习方向着手，有针对性的教学，并且能够有效的激发学生的自主学习能力，在教学中要遵循新课标的教学理念，采用新型的教学手段，以此有效的提升高三學生在化学学习中的综合能力，有效的提升化学备考复习的时效性。

1.有目的进行复习教学，提高学生复习效率

对于高三备考阶段的教学中，要有效的提升学生的复习质量，其中最为重要的是在教学中教师要注重复习教学的目的性，这样的复习效果才能有效的提高学生的复习质量，因此在复习中教师要有效的指导学生结合高考试题进行复习。考试大纲是考试命题的依据，同时也是备考中的重点学习内容，所以在复习教学中，教师不能一味的只针对教材的内容进行学习，而且要有针对性的应到学生对考试大纲中的知识点进行学习。同时，教师还要根据在高考前学生的每一次小测验进行深入的研究分析，对于学生在考试中的易错点，难点，丢分点进行分析，找出其中的问题，在复习教学中引导学生对这些环节进行深入的探究学习，避免再次丢分。而且化学新课标中对于高考命题也有一定的影响，因此教师也要将新课标中的内容切实落实到课堂教学活动中。

2.注重复习教学的针对性，提高课堂教学效率

对于高三的学生而言，他们面对的不仅仅只是化学这一学科的复习，因此，对于高三学生而言，面对高压的复习任务，最为行之有效的复习教学手段，就是教师能够在教学活动中，引导学生进行专项练习。这样的专项练习可以让基础好的学生能从联系中发现新的知识，能够使后进行在复习中对于基础知识有更扎实的掌握，同时还可以让学生在进行了一系列的专项联系后能够面对化学问题可以做到举一反三的效果。还可以让学生在专项练习中由自主的分辨意识，在学习中知道那些知识点是需要掌握的，那些知识点是需要理解就可以，这样也很大很大程度的节省了复习时间，有效的提高了学习效率。

3.注重培养学生的自主学习能力

新出台的普通高中化学课程中对于高考环节有着一定的联系，因此在高三化学的复习中，教师也要能够遵循新课标的教学理念，引导学生高效的复习。新课标中注重提出在学习中要注重培养学生的自主学习能力，而所谓自主学习能力的形成，最主要的还是教师能够在教学中为学生构建自主学习的环境氛围，让学生有自主学习的机会，其中在课堂教学活动中有效的突出学生的主体性也是培养学生自主学习能力的重要前提。因此在复习中学生自主能力的培养，教师除了按照新课标的要求进行引导外，还要能够和学生进行及时的沟通，了解到学生在复习学习中的真正需求，以及每一位学生的真实学习情况，以学生喜欢的复习模式进行指导教学，进而有效的培养学生的自主学习能力，同时还要在就阶段的复习或者考试中引导学生进行自评，让学生自己意识到自身的不足，进而有计划的进行复习计划的安排，从而培养学生自主学习能力。

4.多元化教学手段

在进行了有目的性的复习过程后学生知道了在、该怎样进行有效的复习步骤，在进行了专题联系后，加强了学生针对化学板块的学习，但是在复习的教学手段的运用中教师也要掌握多元化的教学，以此有效的提升学生的复习质量，激发学生的学习兴趣。除了在教学中教师引进计算机教学模式外，教师可以针对相应的化学知识进行视频的制作，达到课堂翻转的效果，同时实现学生随时随地的学习，此外，教师还可以以任务型，小组合作形式的复习形式，让学生能够在合作或者有目的的环境中进行复习，进而强化学生对化学知识的印象，促进学生间的共同进步。当然，教师也可以根据学生的不同素质进行不同的复习教学策略，实现学生的个性化发展，因为针对于化学而言，很多知识点也是由浅入深，由易到难，教师可以制定不同的教学策略，因材施教，让学生在复习学习中得到符合自己学习水平的学习方案。

总之，备考教育是教学中的必要环节，也是最为重要的阶段，高考本考教育不但体现了教师的教学水平，还决定了学生的发展，因此，在新时期的教学环境下教师在进行备考教育中也要谨遵新课标的要求，及时的做出教学改革，对于复习教学策略的创新和完善做出努力，进而有效的提升学生的学习质量，达到教书育人的目的。

参考文献：

[1]吴伟琴.交互式电子白板在高三化学教学中的应用研究[D].上海师范大学；2012年

[2]汤玉琴.高三化学教学设计中的选题策略研究[D].苏州大学；2011年

[3]宋沫.高中语文教材讲授与高考复习"脱节"现象研究[D].东北师范大学；2012年