自然拼读法在小学三年级语音教学中的应用探究

许玉梅+贺自荣

摘要：自然拼读法又称 "Phonics"， 它注重的是字母音和形之间的关系。在小学英语语音教学的实践过程中，自然拼读法能够有效地提高小学生记忆单词的能力和效率。通过实践、研究自然拼读法不但能提高小学生英语学习的兴趣；还能实现"见词能读，听音能写"的学习目的。本文将对自然拼读法在在小学三年级英语语音教学中的应用进行介绍。

关键词：自然拼读法；小学语音课；学习兴趣

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0061-01

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出："语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调能为有效的口语交际打下良好的基础。"学好语音是学好英语的基础，扎实的语音知识是用英语进行交流的基础。语音知识是语音学习的重要组成部分。在课程标准中，有关拼读的教学要参照相应级别的语音知识目标进行。

1.语音教学在小学英语教学中的重要性

鉴于课程标准中对语音教学的要求，新人教版小学英语三年级教材设置了单独的语音学习板块。该教材把语音教学设为单独的板块，三年级上册是对26个字母的学习，重点学习辅音字母在单词中的发音；而下册则重点学习五个元音字母的短音发音的学习。足以说明语音教学在英语教学中的重要性。

对于三年级小学生来说，学生如果机械学习，死记硬背语音、单词，会大大降低学生学习英语的兴趣，而自然拼读法是最直接、最有效的方法，"名"和"音"之间的关系提供给学生一种方法，而不需要借助音标符号，重复出现相同的音素中找到规律进行自主拼读，体验学习的快乐。

2.自然拼读法能够提高小学生学习英语的兴趣

所有的英语单词全部都是由 26 个字母或字母的组合而成，三年级英语词汇大多短小精悍，符合发音规则，如果学生掌握了 26 个字母以及字母组合以及发音规律，那么学生学起英语就简单了。我在上册中就用字母操的形式来让学生学会26个字母的名（letter name）和音（letter sound）。字母操是根据上册教材中26个英文字母旁的配图和配词，再加上小学生喜欢的肢体动作来编成的。如：A、A、A，/ /、// 、// ，apple， ant. B、B、B，/b / 、/ b /、/ b /， book， bag等。动作简单、可爱，学生易学、易记，在玩的同时，掌握了字母发音和相关词汇。

3.通过拆音，增强拼读和拼写单词的能力

拼读练习及分辨单词中的音素是为了让学生会用自然拼读法和分辨单词的因素，教师可以设计多样化的听读活动，帮助学生强化记忆发音规则。可以通过听单词发音，观察单词结构中共有的特征，根据其特征读出生词，巩固其发音规则。我利用单词中的因素来让学生通过用手来拍节奏的方式，来拼读单词，听到 cat 这个单词，马上知道它是由/k/- // -/t/或是听到/b/- // -/g/的音时，马上就能知道bag这个单词。如果学生熟悉了字母的基本发音，对"见词能读、见词能拼，甚至听词能写"有多么重要的作用。可见如果学生熟悉了字母和字母组合的基本发音，在这基础上运用多种教学手段让学生熟练运用 phonics，可以暂时摆脱语音教学的枯燥，学生正处在形象思维阶段，phonics 直拼法教学能极大的提高学生学习英语的效率和兴趣，使英语学习变的简单、快乐、有趣。

4.充分利用網上资源

教材中 Let's spell 板块的内容短小、精悍，看似没什么内容可讲。但是为了教给学生纯正、准确的发音，我便在网上搜索"关于元音字母的自然拼读法视频"，结果有很多丰富的音频和视频资源，这些视频能够调动学生的多种感官，使学生对字母的发音认识更加明确，教师又利用绘本的视频和发音朗读，让学生在情境中进一步感受故事的情感和语音，从而使学生的发音更加到位，在语音学习中拓展语义，提升语用能力。

5.利用绘本故事教学辅助语音课堂

开展自然拼读法辅助语音课堂教学，巧用绘本故事，使学生能从阅读中训练相关的语音知识。开展 Phonics 语音课堂教学，巧用绘本，教师首先该明确故事内容必须包含教学目标中所需的音素及包含其音素的单词，使学生能从阅读中总结归纳出相关的语音知识。如我在教授字母 A 的 short vowel a（短元音） 发音时，借用绘本 "The cat sat"（通常会选择篇幅简短短小，目标语言复现率高的绘本作为阅读材料）。立体有效地呈现教学语言点。绘本巧妙地将 sat， rat， mat， cat， hat， fat这些含有 short vowel a 的单词放在一个立体的情境中，让学生在阅读中，随着故事情节的发展，归纳出 a 短元音的读音并练习含有元音字母a 的短音发音。学生在听故事、读故事时，自然地重复拼读同类的音，这种交叉练习，可避免学生反复跟读单词的枯燥做法，从而达到不用特殊记忆的操练，就能见词就读。学生如若掌握Phonics ，可在没有外界的帮助下，能自主拼读含有同类音素的单词。本故事中mat ， rat ，sat 是生词，运用 Phonics ，孩子知道其读音，但单词所表达的含义却仍需再次回到故事中，根据图片语境定位，明白其意义，或许这正是绘本与 Phonics 完美组合的魅力所在吧！

对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。自然拼读法在小学英语语音教学中的运用策略远远不止这几点，教师要探索和实践更多样化更有效的教学策略，充分发挥自然拼读法的实效性，最终达到学生见词能读、听词能写、听音能写的目标。

参考文献：

[1]李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013，03：93-96.

[2] 伏晓.试论自然拼读法在小学英语语音教学中的应用《课程教育研究·下》2015年第05期endprint