高中物理教学中对学生解题能力的培养

王宝林

【摘要】作为一门非常重要的理科类基础学科，高中物理在一定程度上可以直接反应一个学生学习水平的高低。而物理水平的高低则完全是由学生的解题能力反映的。因此，培养学生的解题能力是十分重要的。高中物理要求学生具有良好的解题能力，当发现问题时，学生们应该先独立思考，将不懂的问题圈出，然后再与教师讨论，最后理解题中所涉及的知识点。教师们应该通过对高中物理教学现状的研究，总结出学生在解题方面的不足，给出培养学生解题能力的方法。就高中物理教学培养学生解题能力，提出以下几点建议。

【关键词】高中物理教学 解题能力 解题思路 策略

一、帮助学生形成正确的解题思路

高中的物理涉及的内容难度大，再加上学习的过程中没有具体的思维方式，这就容易导致学生没有办法更好地理解内容，在解题过程中遇到重重障碍。这就要求教师们要学会正确地引导学生们寻找适合自己的解题思路，培养学生们举一反三的解题能力。在解题过程中，一旦有些内容无法理解，那么题中所给出的已知条件就变得毫无作用了。物理教学最重要的就是让学生们掌握基本的公式和原理，所以教师们一定要让学生们在此基础上学会将知识点与考题相结合。高中物理题很灵活，题型多变，要得到好成绩就必须具有良好的解题能力。我们都知道，正确的解题思路对于物理学习是十分重要的。但是，由于高中物理过于深奥和抽象，学生在解题过程中就容易出现很多问题。所以，我们首先要帮助学生形成正确的解题思路，只有在思路正确的基础上，才能确保解题的准确性。

在平时的教学中，我们不仅要将基础知识讲解给学生听，还有培养学生自主发现和探索的习惯，要让学生们养成独立思考的能力。在讲解例题的时候，教师应该给学生们逐步分析这类题型涉及到的物理知识，运用到的物理公式。什么样的解题思路更加快捷。在这种解题思路的引导下，学生们看到一道题目就会自然形成本能反应，找到正确的解题思路，并且，不用换算，就能达到举一反三的效果。通常，大多数教师在授课的时候还会局限于书本里的知识，为了让学生牢记基础理论，很多教师习惯性让学生记笔记，并且背诵下来。这样，在学习的过程中，都是教师在站主导地位，学生们丧失了学习的积极性，更不会主动总结题中的重点。这样下去，学生们会对物理失去兴趣，对原本还有些好奇的理论知識也变得厌烦。所以，教师在授课时一定要规避这一点，才能让学生主动探索物理的奥妙。

二、帮助学生提高学习效率

我们在平时的教学中，经常会忽视对学生的解题能力的培养，这往往容易导致学生在解题过程中没有办法形成正确的解题思路，最后得出错误的答案。因此，在教学的过程中，教师更应该从解题思路抓起，引导学生正确地理解题中的每一个关键点，培养学生的基础解题能力，从思路到步骤，一步一步引导学生正确解题，帮助学生提高学习效率。让学生学会从实践出发，从生活出发，真正理解问题的含义。

三、高中物理教学中培养学生解题能力的策略

（一）培养学生的发散思维

高中的物理所涉及的知识面比较广，而且难度大，很多内容都是十分抽象的。这就意味着，在平时的教学中，教师更加应该注重培养学生的发散性思维。在学习的过程中，学生必须发散思维模式，才能在实际解题中有所突破。一道物理题的解法有很多种，但最简单的解题模式却只有一种。这就需要学生学会运用思维模式，将复杂问题简单化，通过所学的知识，找出最简单的解题模式。学生对基础知识公式的掌握程度取决于思维能力的培养，只有将学会的知识合理地运用，才会显示思维的优势。教师在平时要更加注重对学生发散思维的培养，而学生也应该对自己严格要求。在课后积极复习巩固，在脑海中形成一套系统的完整的知识结构。发散性思维的培养，可使学生在解一道题目时充分运用所学知识，准确知道解题的下一个步骤需要用到哪些公式，强化了解题分析能力。

（二）培养学生对物理学习的兴趣

兴趣是最好的老师。通常，教师习惯对学生们进行知识灌输，俗称“死记硬背”。然而，这种传统的授课方式会让学生无法参与到课堂当中，导致学生们的学习兴趣越来越低。再加上物理知识本身的抽象性，难懂难学，更是让学生们对物理产生恐惧。所以，教师在培养学生的解题能力时，除了要求学生掌握基础的知识以外，还要充分激发学生学习物理的兴趣，促使学生真正融入课堂，在课堂中对发挥主体作用。随着当前新课的改革，教师在授课的时候要学会将课堂还给学生，让学生自主探究学习，运用自己所学的知识充分运用逻辑思维，形成严谨的解题模式。教师可以充分利用形象的比喻和丰富的语言来提升课堂的趣味，将抽象的理论知识具体化，形象化。教师还可以借助肢体动作来吸引学生的注意力，使学生对课堂产生兴趣。学生在课堂中被教师肢体语言所感染，大脑就会处兴奋状态，注意力也随着高度集中，学习能力也就更容易提高了。

四、将基础知识点进行整合，提高抽象思维能力

一个物理问题往往会涉及到多个知识点，甚至就连一个解题步骤都会用到多个公式来解答。这就要求学生们平时要多积累知识，学会将零散的，片面的知识整合成一个体系，从而提高抽象思维能力。在考试中，物理考点往往会同实际生活联系在一起，当多个知识点同时存在的时候，学生们就要能够根据平时的积累整合，找到相应的知识点，并且进行相应的公式转化。基础知识的有效整合会在学生的头脑中形成完整的结构框架，这些知识经过重组优化，形成新的知识结构，让学生在解题过程中更加熟练运用公式，从而提升解题能力。而这些抽象的思维都是建立在一定的基础知识之上的，这可以直接影响学生们的解题能力。所以，在平时授课的时候，要告诉学生，基础知识一定要稳扎稳打。在解题过程中，物理图形的立体和知识结构的复杂性都是对学生抽象思维能力的考验，学生若是具备一定的抽象思维能力，解题能力自然就会随之提高。巩固基础知识，整合知识点，不仅是提高学生抽象思维能力的需求，更是培养学生解题能力的必要措施。只有让学生弄懂原理和公式，才能学会做题。教师们平时一定要在讲题过程中锻炼学生的解题能力，只有这样，学生们面对复杂多变的题型时，才不会总是觉得公式用不上，或者不知道从何处下手。在平常讲题的过程中，教师应该告诉学生，每道题考查了什么知识点，应该从何处下手解题，按照什么样的步骤解题。这都是答对题的关键。

五、总结

总之，高中物理一直都是理科生必须面对的重点问题。想要提高物理成绩，就必须提高解题能力。这不仅仅是学生关注的重点，更是教师关注的重点。因此，在物理教学中，教师们一定要深刻了解物理学科的特点，将抽象的知识点具体化，不断提高学生兴趣，发散学生思维，帮助学生建立一个完整的物理解题知识体系，让学生学会自主学习。教师要努力提高学生的解题能力，解决学生在物理学习的过程中存在的问题。

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