浅谈情感教育在小学语文教学中的应用

胡发彩 张克顺

【摘要】在新课改中，重视对学生情感的引导、培養。而语文教学是一门有着很强情感性的学科，在语文教材中有很多充满真实情感的文章和文学作品，所以教师可以很好地利用这一资源，在语文教学中对学生开展情感教育。为此，探讨了在小学语文教学中如何开展情感教育。

【关键词】情感教育 小学语文 应用

一、在小学语文教学中引入情感教育的意义

随着新课程改革的深入开展，要求利用小学语文教学培养学生的综合素质，帮助学生形成正确的人生态度，从而促进学生的全面发展。

1.开展情感教育可以提高学习效率

大多小学生在学习古诗词与古文时都会感到困难，如果不能顺利理解全文内容，则要求学生背诵则会浪费学生大量的学习时间，同时也不利于学生理解民族文化，不能体会汉语言的魅力。教师在教学古诗词时可以首先讲解作者所处的社会环境、作者写作时的遭遇，利用一些事物表现了作者哪些思想感情等，可以达到“润物细无声”的效果，使学生感受到古代语言的美。学生在理解全文内容后，再要求学生背诵则可以有效提高学习效率，只需较短的时间即可完成，同时也发展了学生的自主学习能力。

2.开展情感教育可以帮助学生全面发展

小学语文中所选课文都具有鼓舞人、激励人的作用，可以培养学生的爱国主义情怀、可以使学生感受到亲情的难能可贵、可以帮助学生树立远大的理想等，使学生在语文学习中体会到这些感情可以促进学生人格的完善。在讲解作者的思想感情时可以使学生感同身受，提高学生判断生活中美与丑的能力，自觉抵御生活中不良风气的侵袭，认识到自己应该承担的社会责任，实现全面发展。

3.开展情感教育可以提高学生的自主意识

教师不但要重视传授给学生知识，而且还要重视教给学生良好的学习方法，教师利用开展情感教育可以增加与学生的互动，了解学生的所思所想，将学生的关注点引入感兴趣的内容，促进学生个性化成长，从而帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的自主学习意识。

二、情感教育在小学语文教学中的应用

开展素质教育是为了培养具有综合能力的复合型人才，因此对小学语文教师提出了更高的要求。在小学语文教学中引入情感教育手段，要求教师掌握高超的教学技能。

1.要做到深入了解学生、关注学生

不同的学生生长于不同的环境当中，有着不同的人生经历，其性格特点、兴趣爱好也会表现出大量的不同，要求教师在教育教学中融入自己的情感，首先要掌握学生的思想，小学语文教师不但要掌握较高的专业技能与专业知识，而且还需研究学生的心理变化，如在作文教学中指导学生描写兄弟情深的文章时，由于现在大多学生都是家中的独苗，根本体会不到兄弟间的情谊，教师则可以从同学间的友情着手，要求学生将自己的同学作为自己的兄弟姐妹。一旦发现学生对某一类型的文章感兴趣时，则需为其推荐此类的大量文学作品，以调动学生的学习欲望。

不同的学生有着不同的性格，因此针对不同的学生要善于应用不同的教学方法，如遇到性格内向的学生时，教师不要急于要求学生发言，要深入研究其兴趣爱好，在帮助学生做好各种准备工作后再要求其说出自己心中的想法。在遇到外向型性格的学生时，教师则可以利用组织小组合作学习来为他们提供展现自己才能的机会，从而提高学生的责任意识。

2.补充课文知识，培养文章情感

教师在讲解课文时不要只讲解课文内容，可以为学生补充大量的课外知识，如在学习古诗词过程中，大多小学生不能理解古诗词的思想感情，此时教师可以为学生讲解作者的个人经历、当时社会背景、作者当时的写作心情等，可以帮助小学生深入理解课文内容。

3.结合教学内容与学习情况创设学习情境，以激发学生的学习欲望

语文教学中存在着大量不易于理解的内容，教师可以利用创设轻松活泼的学习氛围来发展学生的思维，如在学习《三国演义》的有关片断时，可以利用多媒体为学生播放一段电视剧或电影内容，生动形象的故事情节，可以帮助学生顺利突破难点。

三、结束语

总之，随着新课程改革的深入开展，要求小学语文教师及时转变教学观念，端正教学态度，在语文教学中融入自己的情感，做到尊重学生、爱护学生，为学生创设真实的学习情境，从而促进学生思维能力的提高，感受文章的思想内涵，了解作者的写作心情，有利于提高学生的思想道德水平。

参考文献：

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