高中语文新材料作文审题立意教学策略分析

彭承安

【摘要】 随着语文教育的不断创新和发展，高中语文作文也由原来的命题或者半命题作文变成了需要审题立意的新材料作文。新材料作文的出现符合了时代发展的创新型，需要学生有较强的思维发现能力，所以对学生的阅读理解能力有很大的考验，再加上教师的教学思想和教学方法没有随着作文类型的变化而进行改变，所以，学生在写作中就普遍的出现了审题偏差、脱离材料含义的作文立意。因此，本文就关于高中语文新材料作文审题立意教学的教学策略进行分析，以帮助学生能够更好地抓住作文材料中的主要内涵，提高学生的作文质量。

【关键词】 新材料作文 审题立意 策略

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-221-010

前言

新材料作文的出现虽然使学生在写作方面有了更广的思考角度和写作思路，但是，这种类型的作文也对学生有了很大的考验，学生要从一段材料中找出适合的、贴近材料的立意使非常困难的，稍有不慎就是出现偏题或者跑题的的现象，因此，高中语文新材料作文的审题立意是非常重要的，决定了一篇作文是否符合材料所表达的思想。

一、高中语文新材料作文审题立意教学中的问题分析

（一）学生的参与程度不高

虽然高中语文作文进行了变革，但是教师的教学方法并没有得到改变，还是教师自己一个人在讲台上对每一个做过的材料作文的立意进行分析，给学生讲从哪些角度去思考，这种方法不仅使学生失去了表达自己想法的机会，而且也容易使学生感动枯燥，从而失去研究材料作文的兴趣。

（三）学生训练强度低

材料作文的审题立意需要学生的思考能力和分析能力，而这些能力是不断的积累出來的，所以，学生要不断的去练习这个材料作文才能积累经验，培养能力，但是在以往的语文教学，学生除了考试之外，很少有机会去写材料作业，这样一来，学生接触的材料作文就很少，也不能对各种类型的材料作文进行分析比较，这对学生在材料作文审题立意方面有很大的阻碍。

二、高中语文新材料作文审题立意教学的决策

（一）提高学生的主体地位

写材料作文最重要的就是学生的想法，所以，教师不能只自己讲解一个材料作文的立意和思考角度，更应该让学生也参与表达，说出他们对这个材料的思考角度以及自己为何表达这样的立意，而且还可以让学生分享自己找出的材料中的关键字词，然后教师在对学生表达的东西进行评价，指出其中的不足和优势，这样不仅能够锻炼学生找关键词和审题立意的能力，而且更能提高学生的主体地位，让学生充分参与其中，体会其中的乐趣。

（三）培养学生多角度看问题的能力

材料作文最大的特点就是需要全方面的理解和分析材料，并且每一段材料并不是只有一个立意，但是很多学生在写作是都只是从一个方面思考，找出一个立意就开始着手写作了，这样就很容易出现跑题或者偏题，所以，培养学生多角度看问题的能力就增加了学生找出符合的立意的几率。这就需要教师以一些鲜明的示例为依据，让学生从多个方面来思考材料的含义，从而打破学生在思考材料作文立意方面存在的常规。就比如这个材料作文：最近，社会上涌现出了更多的“最美”，从“最美妈妈”、“最美女教师”、“最美司机”……身上，我们看到了他们平凡而伟大的道德力量，以及对于民众的震撼和潜移默化式的教育。“最美”已成为社会上一道最温馨与和谐的靓丽风景。虽然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代价，然而，在他们高尚的道德感召下，已经有越来越多的民众自觉加入“最美”行列。有评论说，“‘最美绝非迸发于瞬间，而是孕育日久，犹如那蓦然盛开的鲜花，早已有阳光雨露滋养，含苞待放多时。”就可以从三则材料的共同点出发：1“最美”的人都是平凡人；2都有感人事迹；3都表达了对她们的赞美。所以，就可以让学生通过分析三则材料的共同点找出这三个角度，并进行写作立意。

（四）教师引导学生将写作思路与社会相连接

这几年以来，随着社会的不断进步和教育的不断改革，为了使学生更关注社会问题，所以，高中的一些作文总是会于社会有一些关联，尤其是材料作文，有些材料作文就会以某个社会阶段一直关注的话题为材料，所以，教师就需要引导学生将写作的思路与社会连接，这样高中学生在对作文的材料进行审查立意的时候，才会向社会方面进行分析。就比如：“共享单车”是商家投资的共用自行车，只需手机扫码即可付费骑行，因其灵活便捷、低碳环保成为许多城市常见的“短途代步神器”。共享单车在大中城市投放使用，最大限度地实现了资源共享，提升了资源的利用率，它的出现实际上是“互联网+”时代治理交通拥堵的创新之举，受到广泛欢迎。有人用完后将它擦得银亮，有人为它加了车筐使用起来更方便；但也有人涂抹编号据为己有，也有人随意乱放私自加锁，还有一部分人认为侵犯了自己的利益而故意破坏。这个材料作文就反映了这两年比较热的社会话题，在对这个材料进行立意的时候，就不能只从材料所反映的现象思考问题，更应该与社会相结合才能更好的表达出材料所包含的意义。

总结

总之，材料作文是高中语文作文考察的重点，也是决定高中学生语文成绩的一个关键因素，所以，为了提高学生的材料写作能力，就需要教师在实际的教学过程中研究一些材料作文的立意，并通过分析立意与材料之间的关联，从而找出审题立意的方法，然后改变教学策略，设置一个合适的教学方法，以此来帮助学生提高自身的分析能力、思考能力和概括能力，从而使学生在写作中能够更好的审题立意，写出新颖的、有内涵的高质量作文。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]刘哲.高中语文新材料作文审题立意教学策略研究[J].教育，2016（12）.

[3]闫惠敏.高中语文新材料作文审题立意教学方法分析[J].新教育时代电子杂志：学生版，2015（39）.