利用有效教学，让初中英语教学更精彩

邓凤婷

【摘要】 初中英语学习是从小学过渡到高中的关键，传统的初中英语教学容易使学生丧失对学习英语的好感和兴趣，也是造成中国学生“哑巴英语”的重要原因之一。如今由应试教育转向素质教育的改革势不可挡，初中英语教学也应拓展新思路、寻找新途径。本文将探讨引导教学、情境引入、合作探究三种有效教学模式，结合初中英语教学经验，力求找到让课堂更精彩、教学成果更显著的方法。

【关键词】 初中英语 有效教学 课堂引导 情境创设

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-186-010

何为有效教学？有效教学意味着教师通过多种创新性的途径从内容、形式上吸引学生，进而提升教学效率和质量。如今初中英语教学中填鸭式的传统教学模式应被逐渐淘汰，教师应充分利用多媒体设备等教学资源，注重对学生的引导和师生之间、学生与学生之间的交流，进一步延伸教学内容，激发学生对课堂的兴趣和主动性，让学生真正成为课堂上的小主人。

一、注重引导教学

英语课堂上的主体不应该仅仅是教师，学生的参与对教学效果来说更重要。如何让英语课的氛围更轻松，教学效果更优化，重要的是老师对学生的引导。正确恰当的引导教学可以逐步吸引学生的注意力，让学生们对教学的话题、主题感兴趣，进而一步步提升学生对英语学习的好感，长久积累后更可以达到事半功倍的效果。在引导学生时，教师要注意因材施教、因人施教、因环境施教。结合初中生的特点，教师可以通过多种方式进行有针对性的引导。例如充分利用多媒体教学设备，有意寻找学生感兴趣的内容和教学内容的重叠部分，来对课堂内容进行延伸和深入。引导教学模式要注意从内容上或形式上找到学生兴趣和教学内容的结合点，提升教学主题对学生的吸引力，然后以点带面，提升英语教学质量。

例如A green world 这堂课上，教师可以利用网络和多媒体教学设备，寻找一些经典的“绿色世界”主题作品，图画、英语音频、视频对学生的吸引力远远高于单一的文字描述，可以让学生从多个维度充分感受到绿色世界的魅力。教师也可以引导学生进一步关注environmental protection、green food、waste disposal等延伸话题，鼓励学生进行英语互动、表达，学生在课堂上就能实际运用已学到的英语知识，同时也更容易明白环境保护从小做起、从我做起的道理。

二、创设情境教学

情境教学是一种最容易运用的有效教学方式，恰当创设情境可以带给学生浸入式的英语学习体验，增加课堂师生互动，彰显英语课堂活力。采用情境教学方法时，教师要注意寻找切合教学主题的素材，例如课本附带或网络上的视频，来鼓励学生通过模仿、角色扮演等方式勇敢展现自己。在这里教师要注意提问的作用，创设一个有提问的情境更容易把握课堂节奏，让学生在整堂课上紧紧跟上教学思路。教师也可以创设与主题相关的开放式情境，让学生们在素材之上开展个性化的思考，充分发挥学生的想象力。期间教师要注意逐步激发学生的主动性，做好幕后的掌控者、引导者，恰当安排课堂节奏，让课堂氛围热烈而又不失秩序。

例如在学习Job这个比较贴近生活的主题时，情境教学方法就有了用武之地。教师可以寻找相关视频，例如有关doctor、teacher、lawyer等的经典职业对话，让学生进行角色扮演。教师甚至可以让学生自己排练小剧场，运用学过的英语知识来编写台词进行表演。教师也可以自己创设“职业问答”的场景，或者让学生想象自己将来的职业，让学生表达自己对doctor、teacher、lawyer、scientist等职业的看法，引导学生用英语来描述理想中的工作。

三、开展合作探究

合作探究包括教师与学生、学生与学生的合作探究，主要以学生之间的合作探究为主。合作探究方式不仅可以让学生充分参与课堂活动，营造热烈的教学氛围，而且可以锻炼学生的团结合作意识、集体意识，提升合作能力，符合素质教育的目标。合作探究方法需要教师结合课上、课下内容，与学生充分沟通、交流。最常见的形式是教师在课堂上结合学生意愿将学生合理分组，然后为各小组安排不同的学习任务，让学生在小组内部自行分配各自的具体任务，最后进行小组集体展示和班级讨论。以小组为单位监督背单词、预习课文就是一种简单常见的合作探究学习方式。在课堂上多运用合作探究模式教学，可以增强学生的自主学习意识、团队意识，激发学生的潜能。期间教师要扮演好引导者、监督者、总结者的角色，让合作探究真正发挥作用。

例如在Christmas Day这一堂课上，教师可以让不同的小组分别了解Santa Claus、Christmas gift、Christmas tree、Christmas dinner、Christmas party等不同圣诞习俗，并以小组为单位在课堂上进行集体展示，教师进行最后的补充和总结，并与同学们一起对各小组的成果进行评价。教师还可以让同学们思考中国春节和圣诞节的异同、人们对待中国传统节日和外来节日的态度等延展话题，让学生小组发表具有一定整合性的意见，引导不同小组之间进行辩论，于无形中锻炼学生各方面的能力素质。

初中英语学习对学生整个的英语学习生涯来说至关重要，有效的教学模式可以让学生达到事半功倍的学习效果。无论是引导教学、情境教学还是合作探究，内里的精神和目标是一致的，那就是寻找创新性的形式，延展深入教学主题，结合学习内容与学生兴趣，激发学生的学习主动性。在精彩的英语课堂上，教师的角色都是辅助的、幕后的，学生是真正大放异彩的主角。通过運用不同的有效教学模式，教师可以探索出英语教学的正确之道。

[ 参 考 文 献 ]

[1]郭平德.如何打造初中英语高效课堂之我见[J].才智，2014（33）.

[2]沈正莹.刍议初中英语有效教学的策略[J].中学英语之友，2011（09）.

[3]周怡.浅谈新课改下初中英语教学模式的有效运用[J].读与写，2016（07）.