新形势下中小学传统文化教育的内容研究

田良荣

【摘要】 为实现中华民族伟大复兴的中国梦，作为新时代下的中小学生要肩负起这一重担，不断继承和发扬中华优秀传统文化，努力做中华文化的传播者，由此可见在各个中小学开展传统文化教育是课堂教学的关键环节，同样也是必备的课程。开展传统文化教育有利于提升中小学生的核心素养、文明修养，能够对中小学生人格的养成产生重要而又积极的影响。但现阶段的传统文化教育同样也存在一定的问题，如何在新形势下开展传统文化教育不断受到人们的重视，本篇文章将对新形势下的传统文化教育内容进行深入的研究。

【关键词】 传统文化 内容研究 新形势 教育探究

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-182-010

一、新形势下中小学传统文化教育的主要内容

（一）校内传统文化教育内容

1. 选取与年龄相对应的传统读物

在中小学中要开展多层次立体化的传统文化教学活动，同时在多层次的教学活动中要选取适应学生年龄而选取相应的传统文化知识。对于年龄较小的学生而言，就应该为其挑选较为简单读起来更易理解的读物：《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗》《宋词》等，对于年龄较小的学生需要教师进行辅助讲解。在学习传统读物《弟子规》时，组织学生多了解《弟子规》内所蕴含的小故事。对于年级较高的学生，则应该选择《论语》或者《春秋》等传统读物。如高中阶段课内教学则以高考背诵篇目、必修古诗文鉴赏以及选修课本《先秦诸子散文》、《古代诗歌鉴赏》《中国文化经典研读》等为主进行学习与传承。同时结合校本教材如《背千古美文，做谦谦君子》学习，让学生感受传统经典内容中蕴藏的深厚含义。

2.练习书写书法

校园内需要营造良好的校园环境，书法是文化的传承更是一门书写艺术，更是中华优秀的传统文化中华文化的核心标志，写字如做人亦如做事。学习写书法不仅仅是要把字写好看，更重要的是通过书写，培养了学生处事严谨踏实的态度，磨练了心性。例如，组织书法书写比赛，在学生写字时轻声播放《高山流水》、《阳关三叠》等经典传统背景音乐，以营造轻松和谐的写字氛围，让学生在这种环境里充分熏陶。

3. 在政史地等学科中渗透中华传统文化

在各个科目的课堂教学中都应渗透传统文化知识。在历史课堂中，几乎每一课都会介绍历史人物，教师会引导学生对其有个准确、客观的评价，历史教学始终在将优秀人文精神渗透在教学中。例如通过对都江堰的讨论来提升学生人格，培养良好的社会责任感；而在高中必修三课本第三单元也有专门的儒家思想文化的学习等；在地理学科当中，利用丰富的民俗节日进行传统文化渗透，比如介绍少数民族时可以给学生介绍傣族的“泼水节”，从“泼水节”的传说一直到现在如何傣族人如何过节，这些知识只是我国民族传统文化中的点滴，还有很多更有意思、更有趣的民族文化特色；在政治课堂当中，可以在课堂当中结合学科内容举行“民族传统文化知识课堂竞赛”，其目的是为了弘扬我国民族传统文化为宗旨，加强我国民族精神的宣讲。

4. 营造传统文化校园

将中华传统文化融入到学校生活当中，把傳统文化与现代的教育充分的融合，以此来达到教书育人的效果。为更好的对传统文化进行宣讲，学校内可组织古诗文朗读比赛等各种各样的文化活动，建设文化一角，还可以在学校教室粘贴各种文化道德标语。利用宣传栏加强对传统文化的宣传，如新二十四孝等。另外，在班级内还可定期开展以传统文化班会，让学生自己拟定主题搜索传统文化，通过ppt的方式展现出来并进行自主进行讲解，在学习传统文化知识的同时锻炼交流表达能力。

在校园要充分利用校园广播站、校园书刊网站的作用，要将这些宣传阵地利用起来，例如，每周一次的名家名篇赏读，邀请师生来广播站朗读，设立鹤音侨韵以及名人堂两个广播栏目，让学校每个角落的学生都能感受到中华优秀传统文化。举办学校的诵经典活动、并参加经典诵读大赛，让学生参加如“少年中国说”粤港澳台暨海外华裔青少年中华诗词大会，让广大中小学生从中感悟中华民族所传承的优秀道德观念。

（二）校外传统文化教育内容

1. 以传统节日为契机开展多彩文化活动

中小学中教师还可以组织多彩多样的传统文化活动，以此来增强学生学习传统文化的积极性。教师可以引导学生们根据中国的传统节日开展活动，元宵节举行猜灯谜大奖赛、端午节包粽子、中秋节赏月、重阳节登高等活动。每个节日活动归来则写一篇感想，进一步传承传统文化，加深对传统文化的理解。

2. 开展丰富的民俗民风探访社会实践活动

在学校与学生要充分利用假期时间，学生们应利用寒暑假，去探索传统文化发源地例如古劳梁赞故居、咏春拳探访，多了解风俗文化，同时学校可以组织学生参加义工活动，如重阳节敬老院福利院慰问、咏春文化节义工活动等，将书本的知识真正运用到生活实践当中去。

（三）教师加强自身传统道德修养

学校应当对教师的道德品行做好管理，要求教师做好榜样精神，好好的展示中国传统文化。例如，可以要求教师对中国传统文化进行了解，积极组织教师来进行讨论学习，研究如何在教学中运用中国传统文化知识。同时学校需要制定一些对教师的在校管理规定，对老师的言行举止做一些适当的规定，给学生做好品德修养的精神榜样；让教师在教书育人的同时把中国的传统文化充分的展示出来，让中国的传统文化得以更好的传播。

结束语

在新形势下的传统文化教学当中需要教师选取适当的传统文化内容，不断采用丰富多样的传统文化内容来充实学生的日常生活。多方面的去开展学习渠道为学生进行较好引导工作。不断的改变才能有不断的进步，重视中小学生的教育工作，努力推进中国传统文化的教育事业更好的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]赵颖霞.中小学语文课程中的传统文化教育[J].保定学院学报，2017，30（05）：114-122.