试论多元化教学在高中信息技术中的运用

毛文明

【摘要】 信息技术在现实生活当中的应用越来越广泛，因此掌握信息技术已经成为社会对学生的基本要求。高中信息技术的有效开展能够帮助学生打好基础，让学生能够在信息技术的深入学习当中更加顺利。本文对高中信息技术教学中多元化教学方法的使用进行简要分析。

【关键词】 多元化 高中信息技术 运用

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-158-010

多元化教学方法的使用能够让教师更加高效地实现对学生教学，帮助学生从多角度开展信息技术的学习，让学生能够更好地提高信息技术的掌握程度，让学生能够更好地应用信息技术。教师要从学生的实际情况出发进行教学任务的设计和布置，要让学生能够在完成任务的过程中不断加强自身的实践能力，提高对信息技术的掌握程度，获得更好地发展空间。

一、任务教学法的开设

任务型教学法的有效使用能够极大程度提高学生的实践能力，加强学生的理论与实践相结合的能力。教师在开展新知识教学时，需要通过向学生布置任务的方式调动学生的积极性，让学生能够以自身兴趣为基础主动投入到学习当中，让学生能够不断强化实践能力。在学生完成任务的过程中教师能够对学生的实际情况加以了解，从而针对性地对学生进行指导，提高教学活动的整体效果。教学期间教师利用布置给学生的任务进行引导，需要对学生的学习动机进行激发，提高教学效果。因此教师在布置任务时要进行认真设计，确保任务的合理性。

教师应当采用多元化的任务布置方式，确保任务自身的开放性，将任务设计成需要多人进行协作完成的模式。例如，教师可以在课堂教学中为学生布置任务，让学生在word中进行图片或者符号的插入，让学生尝试，在尝试的过程中深化学生的实践能力。利用这样的任务对学生的学习兴趣进行激发，对学生的思维进行深化，让学生能够主动开展学习。再如，教师可以让学生进行板报设计，利用多媒体flash等进行设计等等。学生在掌握了相关理论知识之后便会对这种具有实用性的技术产生兴趣，在自主探究当中完成教师的任务。教师要对不同的学生完成任务的速度和质量进行评估，给予准确的评定，让学生能够在学习的过程中感受到快乐。

二、竞赛教学法

教师在信息技术教学活动开设期间，为能让学生的学习能力有提高，需要引入合适的教学方法以供学生学习。教师通过竞赛教学法让学生应用软件竞赛的方式活跃课堂气氛，为学生营造良好的学习环境，调动起学习气氛。例如，课堂教学中教师为学生组织文字编辑、电脑美术制作、网页制作等相关活动，教师将这些比赛设置成游戏环节，让学生在竞争中更好的探知知识内涵，通过研究能对知识有深入了解，可以提升学生的操作技能，深化学生的操作能力，能讓学生在丰富学习过程中深化学习素养，有效的激发学生的学习思维。

教师在教学中需要引入多元化教学方式，让教学的目标性逐步增强，教师让学生在内容、形式、手段上进行改革实践，这也是多元化教学方法能实现的必要条件之一。教师在统一课堂中需要使用不同的学习方式进行知识的学习，这样做能让学生的学习积极性得以调动，更能让学生的学习潜能有所发挥，进而能让学生在积极参与学习的过程中，获得更好的学习效果。

三、问题教学法

随着信息技术的飞速发展，信息技术的应用在人们日常生活中占据十分重要的地位，学生需要掌握信息技术的能力，需要对其实际应用能力有更好的了解，这样学生才能在信息技术日益丰沛的今天，学习方式进行适度的调整，用以实行新的教学模式。教师也要在此过程中进行教学方式的丰富，目的是能提高学生的学习兴趣，教师先要重视多元化教学方式的具体应用，然后要在培养学生兴趣的前提下，引入问题教学法，调动学生的思维，使学生能在此过程中对知识有更深入的认知和了解。

例如，课堂教学活动中教师让学生抢答问题，教师先要总结课程知识中的重要知识点，然后找出其中的关键内容，并将关键内容设置成为问题，使用问答的方式让学生思考，并让学生在问题回答中进行逐步思考，用以提升学生的思考能力，强化学生的思考意识，使得学生能在思考中对知识有深入的了解。首先，教师先在自由分组下进行知识的抢答，然后教师对学生进行引导，让学生能在问题回答中调整自己的思路，沿着问题主线进行探索。其次，教师为学生设计问题的时候，需要注意要将学习过的知识内容与之连接在一起，并能在此教学方式下，让学生积极的参与到学习中来，使得学生的学习积极性更好的调动起来。

结束语

高中信息技术课程是一门极为重要的课程内容，该课程能迎合时代发展需求，能在多元化教学方式不断深化的过程中，让学生积极参与到课程中来，最终能让学生学习到更多的知识内容。教师能在教学中通过抢答、填空和任务教学法的讲授进行知识内容教学，并能在多元化教学法的融入中，让教师和学生能轻松的学习到相关的信息技术知识。

[ 参 考 文 献 ]

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