例析“特点”“特征”“认识”“评价”的解题要求和方法

宛克炎

【摘要】 “特点”与“特征”，“认识”与“评价”是两组既相关联又相区别的非历史概念名词名词，考查功能强大，学生要在不断的练习中做到熟练掌握它们的解题要求和方法，才能增进能力发展，提高学习实效。

【关键词】 “特点”与“特征” “认识”与“评价” 解题要求和方法

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-033-010

“特点”“特征”“认识”“评价”本属非历史概念名词，但它们在历史考查中却被频频使用。“特点”与“特征”，“认识”与“评价”是两组既相关联又相区别的名词，考查功能强大，考生不可一知半解，要在不断的练习中做到熟练掌握它们的解题要求和方法。

特点是人或事物所具有的独持的地方，历史学科对“特点”的考查，实际是要求考生依据对历史概念的把握进行思维，然后进行归纳总结，提炼历史概念各要素独特的地方来行文作答。历史概念包括背景（原因、条件）、时间、空间、过程或内容、结果、性质或本质、作用及影响等。例如：（唐朝）[1]在均田制的基础上，颁行租庸调制，每丁每年缴纳租粟二石，每户调随乡土所产，绫、绢各二丈，棉三两，如果缴布，则加五分之一，即二丈四尺，麻两斤，规定每丁每年服役二十天，闰年二十二天，如果不服徭役，可纳绢或布代役，一天折合绢三尺，称为庸。如果政府额外加役，加役十五天免调，加役三十天，租调全免。额外加役，不得超三十天。据材料解答唐庸调的特点为：①以均田为依据（条件），②以实物为主，按人丁征收（内容），③赋役制度比较完备（影响），④输庸代役和政府对加役的严格规定表明劳役仍是均田农民的一项重要负担，但相对有所减轻（影响）。再联系所学知识进行拓展则有①是唐朝为巩固统治所进行的政策调整（实质），②纳绢代役保证了农民的生产时间，客观上有利农业生产的发展（作用）。

特征是可以作为事物特点的征象、标志等。特点与特征的关系，特点中包含有特征，特征是特点具有征象、标志的要素。由此可见，上例唐租庸调制的持点中，“以实物为主，按人丁征收”具有征象、标志属性是为唐租庸调制的特征。又如唐都长安、北宋的东京、明代的苏州，每座城市都具有不少的特点，若通过比较认识各自特征，则为唐长安城“坊”“市”分开，北宋东京打破“坊”“市”界限，明代苏州手工工场出现，资本主义萌芽产生，是其各自的标志性属性。又又如，分封制和宗法制，它们有互为表里的关系，都有血缘为纽带、等级森严、世卿世禄、天下为私的特点，但取其各自的征象，分封制表现为等级森严的权利分配，宗法制则为嫡长子继承制是为特征。再又如，明清（鸦片战争前）时期文化艺术繁荣的特征。显然，这时期文化艺木繁荣有众多特点，但具有标志性属性的只有“鲜明揭露封建制度，要求个性解放”，而成其特征。

认识用于判断能够确定某人或某事物，作为人脑对客观世界的反映能形成一定的世界观和历史观。识认和再认，初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，是高考重要的能力要求。评价是通过对事物的评定再量其价值的高低，它的能力耍求更高，以认识为基础，以分析综合为方法。因此，在历史学科考查运用中，认识与评价有以下关系，认识是评价的基础，评价是认识的提升。例如，引《续资治通鉴长编》三段材料：

材料一 （熙宁五年三月丙午）宋神宗诏曰：“天下商旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅（即减价出售）失业。至于行辅稗贩，亦为取利，致多穷窘。宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。”

材料二 中书奏“……遇有客人物货出卖不行，愿买入者，许至务中投卖，勾行人牙人与客人平其价。据行人所要物数，先支官钱买之……以抵当物力多少，许令均分赊清，相度立一限或两限，逆纳价钱，若半年纳，即出息一分，一年纳，即出息二分。”

材料三 熙宁五年初，魏继忠上言：“宜假钱别置……不至伤商；贵则少损价出之，令不至害民，出入不失其平，因得余息以给公上，则市场不至于腾踊，而开阖敛散之权不移于富民，商旅以通，移民以遂，国用以足矣。”

提问：谈谈对以上措施的认识。要求谈认识，首先要对事物进行判断，判断事物是什么或非什么。要完成这样一种是非判断，在历史学科得从基本概念入手进行思维，牢牢把握住事物的性质、实质。故答题要点总结为：是封建国家在市场秩序遭到破坏情况下，通过行政手段干预市场并分取大商人的利润的措施（实质）。其次，认识要形成一定的历史观点。答题要点为：增加政府收入，有利封建统治；也有利于商品经济发展（一定历史观）。答题只需结合历史基本概念的各种要素进行思维，分析过程无需文字表达，有认识观点的表达即可。如果依上面三段材料提问：谈谈对以上措施的评价。答题要点不能照搬。尽管评价来源认识，但它高于认识，评价是在认识的基础上进行评定的，评定需要对大量材料或内容进行分析、综合，然后把评定的过程及认识观点都用文字表达出来。因此，首先要有评定过程，不然，就无法让人弄明白你是如何“评定”的；其次，评价要量其价值的高低，最后得有“结论”，在这里“量”字很关键，它要求答题在形式上做到“史”“论”结合，在内容上重“史”而不重“论”，价值的高低，还要做到一分为二。完整答案为：评定过程：在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出，稳定物价，不伤商、不害民，通过行政手段干预市场并分取大商人的利潤。认识：增加政府收入，有利封建统治，也有利于商品经济发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]引自《中国古代的赋税与劳役》.

[2]引自《续资治通鉴长编》.