基于大数据的高校创新创业云平台建设研究

郝 建

(石家庄职业技术学院 物业综合处，河北 石家庄 050081)

基于大数据的高校创新创业云平台建设研究

郝 建

(石家庄职业技术学院 物业综合处，河北 石家庄 050081)

高校的创新创业工作存在着一定的问题，如国创项目难以管理，创新创业大赛项目评选过程复杂，创新创业课程体系缺乏建设思路，创新创业导师资源匮乏，校内无法提供云资源等.通过云平台对创新创业相关数据进行整合，将多维度的海量数据通过统一门户的大数据云平台进行交互，为每个创业者定制互动式的创新创业服务，实现创业资源的云集共享、创业空间的无限扩展、大数据时代的利益共享.

高校创新创业；云平台；大数据

高校创新创业云平台为每个创业者定制互动式的创新创业服务，具有特殊的建设价值和优势.高校创新创业云平台建设是大数据环境下推进创新创业教育改革的一项重要举措，对于促进高校创新创业工作具有重要意义.

1 高校创新创业云平台的概念及建设背景

1.1 高校创新创业云平台的概念

高校创新创业云平台，是围绕创新创业工作的开展，通过对创业项目管理、专家导师库建设、大赛报名和网评、双创活动、团队组建、云资源申请、课程资源以及数据分析等各环节数据整合进行需求分析，将多维度的海量用户行为数据，通过统一门户的大数据云平台进行交叉和交互，充分发挥大数据的平台优势，着眼于为每个高校创业者定制互动式创新创业服务，最终达到全面提升高校学生创新创业能力的目的，为高校创新创业工作的开展提供新思路和新经验.

1.2 高校创新创业云平台建设背景

1.2.1 创新创业相关政策法规

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确指出,深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略,促进经济提质、增效、升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革,促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措[1].

《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》《国务院关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见》《教育部办公厅关于建设全国万名优秀创新创业导师人才库的通知》《国家外国专家局关于2017年度新建高等学校学科创新引智基地立项的通知》《教育部关于做好2017届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》等一系列文件，对高校创新创业工作提出了更多指导性意见.

1.2.2 国家级大学生创新创业训练计划

根据《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》精神，教育部决定在“十二五”期间实施大学生创新创业训练计划.

国家级大学生创新创业训练计划(以下简称国创计划)内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类.国创计划是创新创业的基石，国家级大学生创新创业训练计划由中央财政、地方财政共同支持，参与高校按照不低于1:1的比例自筹配套经费.中央部委所属高校参与国创计划，由中央财政按照平均一个项目一万元的资助数额予以经费支持.地方所属高校参加国创计划，由地方财政参照中央财政经费支持标准予以支持.

1.2.3 创新创业教育改革示范高校建设

《教育部办公厅关于公布首批深化创新创业教育改革示范高校名单的通知》显示，共有99所高校被认定为“国家首批创新创业教育改革示范高校”，其中,河北省高校有河北大学、河北农业大学、河北师范大学和燕山大学4所[2].各省、市高校在创新创业的大潮中，响应国家的号召，深入推进创新创业教育改革，积极建设创新创业教育改革示范高校.创新创业教育改革迫切需要通过大数据、云平台以及网络信息化等方式为创新创业搭建“快速通道”，以推动高校创新创业人才的培养和学生创新创业能力的提升.

2 高校创新创业工作存在问题

(1)国创计划项目难以管理

每年各大高校都会申报国创计划项目，一般会由教务处或学生处组织，由学生个人发起项目申报，经过院系和职能部门审核通过后上报教育部.立项成功的项目，在实施过程中，接受一次中期检查，项目末期以结项报告的形式结项.目前，高校各类申报及审查的过程都是提交各种纸质材料，效率较低且不利于留存.另外，国创计划项目对项目进度和成本无法实施有效监管，项目质量难以保证.

(2)创新创业大赛项目评选过程复杂

全国每年主要有两个针对高校创新创业的大型赛事，分别是“互联网+大赛”和“创青春大赛”.“互联网+大赛”是由教育部牵头，各参赛项目从校赛到省赛再到国赛，层层筛选.每年一届的“互联网+大赛”从报名到国赛决赛，时间跨度大，参与项目周期长，且要从海量项目中筛选出合适的项目去参加晋级赛.“创青春大赛”由共青团中央和教育部等多个单位联合主办，参赛项目由各省市组织预赛或评审，产生的优质项目参加国赛.

参赛高校筛选合适的项目报名参赛时，基本采取人工审核的方式，项目上报至各省、市教育厅行政部门，参加省赛及国赛时，仍然采用Excel软件进行数据汇总和提交，效率低且容易出错，数据难以关联使用，无法进行复杂的数据分析和汇总.

(3)创新创业课程体系缺乏建设思路

创新创业课程体系的建设在各高校创新创业建设中是极其重要的.目前全国三千多所高校中，初步建有创新创业课程体系的高校不足10%[3].如果能够通过大数据和云平台的建设，将创新创业课程资源和课程体系建设相关数据共享，必将推进创新创业教育改革发展的速度.

(4)创新创业导师资源匮乏

高校在创新创业教育改革中，遇到的难题之一就是创新创业导师库的建设，校内教师存在理论知识丰富而创新创业实践经验不足的问题，且高校缺少相关的创新创业师资培训机会和途径.高校在挖掘校外创业导师过程中，也缺少相应的激励政策和措施.因此，在高校大学生的创新创业教育中，师资的匮乏导致学生得不到全方位、个性化、高质量的创业指导.

(5)校内无法提供云资源

据统计，各高校国创项目中，有较多项目在创业过程中需要计算和存储资源，尤其是“互联网+大赛”项目，各种资源需要共享和链接，而高校自身很难及时地提供给创业者，在项目实施过程中部分创业者选择阿里云、腾讯云或公有云平台，此类云平台一方面费用较高，另一方面在此类平台上查找和使用创新创业的相关数据较为不便[4]，这就需要构建一个基于高校创新创业的云平台来解决这一问题.

3 高校创新创业云平台模型的设计

高校创新创业云平台主要围绕创新创业工作开展，在创业项目管理、专家导师库建设、大赛报名和网评、双创活动、团队组建和云资源申请等方面提供强有力的技术支撑.除此之外，还提供课程体系建设资源，以及与上级主管部门相应业务平台的对接.

高校创新创业云平台内的管理流程可以根据需求进行自定义配置.高校创新创业云平台示意图见图1.

图1 高校创新创业云平台示意图

3.1 模块一——项目申报

项目申报流程见图2.

图2 国创项目申报流程图

高校每年年初都会申报当年的国创项目，一般申报流程由学生个人申请、院系初审、教务处复审并评选，将项目区分等级，提交到上级主管部门，最终经教育部通过后，国创项目立项成功.

3.2 模块二——项目管理

项目立项成功后，创业者应对项目进行管理，将项目分为几个阶段，当项目进度有更新或者项目成本有变化时，创业者应当及时变更项目信息，以确保管理者能在第一时间了解项目的进度.每一个阶段项目完成后，创业者应当进行质量测试，并填写质量测试报告.创业团队的每次会议都应在项目内保留对应的会议记录.导师对项目阶段性的评价，应记录在平台内，供管理人员随时查阅.

3.3 模块三——大赛报名

大赛报名流程见图3.

图3 创新创业大赛报名流程

高校创新创业云平台可提供大赛信息的发布、“互联网+大赛”和“创青春大赛”的报名以及其他大赛的流程和管理信息.

“互联网+大赛”的报名流程类似于国创项目的申报，但又有一些不同.目前各高校都会有部分国创项目参与到“互联网+大赛”中，所以在报名时，如果已立项的国创项目报名“互联网+大赛”时，系统将自动关联国创项目的相关信息，方便管理人员在网评时抓住核心要素，使评选过程更科学，评选结果更公平.“创青春大赛”报名流程与此类似.

3.4 模块四——创新创业课程体系

在高校创新创业工作建设过程中，最薄弱的环节是课程体系的建设.创新创业云平台为高校双创教育提供多种课程类型，并提供相应的培训.

提供的课程类型有：基础课程，主要提升学生的创业兴趣和积极性；核心课程，主要包括学生创业中的必备知识，如法律、财务、股权结构、知识产权、管理等内容；专业融合课程，帮助学生根据自己所学专业寻找创新创业的机会，尽快确立适合的创新创业项目；实操课程，校外导师参与的创新创业实践课程.

创新创业云平台提供的课程培训，主要针对创新创业校内外指导教师，通过培训让教师了解如何授课及课程内容的重点和难点.

3.5 模块五——活动管理

一是发布大赛信息.创新创业管理人员可以通过活动管理模块功能，增加新的大赛(系统默认有“互联网+大赛”和“创青春大赛”)，可发布大赛介绍、大赛报名、历届大赛获奖资料等内容.

二是发布活动信息.高校经常会开展各类创新创业活动，创新创业管理人员可通过创新创业云平台发布各类活动信息.

三是发布团队招募信息.每个创新创业项目的创业者可以通过创新创业云平台发布团队招募信息，为自己的创业团队补充不同专业、不同特长的人员，创业者也可以通过平台发布个人信息，选择团队.

3.6 模块六——云资源

在创业项目中，大部分项目与“互联网+”相关，因此，需要对大量的数据进行计算和存储，各高校通常将服务器和存储设备对接到创新创业云平台，创业者直接在创新创业云平台上进行资源使用申请，申请通过后，获得资源使用资格，按照用量进行计量和计费.[5]云平台资源示意图见图4.

图4 创新创业云平台资源示意图

3.7 模块七——对接省教育厅平台

各高校申报国创计划项目时，校内审核通过后，创新创业云平台会产生对应格式的项目表，可以一键提交项目表至省教育厅的创新创业云平台,省教育厅在收到各高校项目表后，可一键汇总并导出Excel表发送至教育部.整个过程省时省力，且不容易出错.

4 大数据背景下云技术在高校创新创业平台建设中的作用

(1)创业资源的云集共享

云集是一种优势，也是一种力量.创新创业云平台的建设关键是利用云发生器机制，将人力、物力、智力等相关资源作为高校创新创业的基本要素存储在云创业平台，创业者可以根据需求对这些要素进行自由匹配.信息的云集共享使得创业者可以以最快的速度了解市场需求，从而实现创业目的.

(2)创业空间的无限扩展

目前高校的创新创业基本通过建设创新创业园、青创空间、创客中心等模式进行.这些建设模式必然要面临着大量的硬件投入和空间资源、人力资源和管理资源等一系列的资源限制，长远来看也会造成创新创业在物理空间发展上的局限，因此需要跳出空间概念的创业，转向虚拟平台的建设，利用创新管理的理念摸索一条虚实相结合的路子，在物理空间的基础上构建网络空间的创新创业云平台，创新管理标准、流程和模式，开创大学生创新创业平台的新模式[6].创新创业云平台的优势在于云无处不在，使用云平台用户的接入点无处不在.高校可以在互联网网站、校园网等媒介上设置专门的云创业平台链接和客户端口，使大学生创业者可以快递登录创业平台，获取各种服务资源.

(3)大数据时代的利益共享

云共有是创新创业云平台的一大优势和理念，云组合和云共享是云平台的特征，云平台发展越大，发展越快，云平台用户享受的利益也就越多.云平台的建设要在开放性、公共性、网络化的新理念下，整合资源，共享资源，谋求云集效应，形成利益共同体.

(课题组成员：牛彦飞、杨丹子、高腾、吴洁)

[1] 国务院.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[Z].国办发〔2015〕36号.

[2] 教育部.关于公布首批深化创新创业教育改革示范高校名单的通知[Z].教高厅函〔2017〕3号.

[3] 王贤国.浅析我国大学生创业教育的主要问题[J].中国大学生就业，2007(1)：47-48.

[4] 单刚.创新视阈下拓展大学生创业路径的几点思考[J].河南教育：高校版，2011(8)：67-68.

[5] 李占平，王宪明，赵永新.高校大学生创新创业教育新模式——云创业平台模式研究[J].国家教育行政学院学报，2012(11)：12-15.

[6] 彭鑫艳.新形势下中国高校创业教育模式研究述评[J].社科纵横，2016(6)：166-169.

Bigdata-basedstudyoftheinnovativeentrepreneurialcloudplatform

HAO Jian

(Department of Logistics, Shijiazhuang University of Applied Technology, Shijiazhuang, Hebei 050081, China)

As innovative entrepreneurial work is a tremendous project in colleges nationwide, this paper discusses the management, competition, curriculum, human resources of entrepreneurship in order to build a cloud platform. The writer argues for the integration of all data through the cloud platform with a large data cloud platform portal, for every entrepreneurial interactive service in innovation and entrepreneurship, resource sharing and improve the overall ability to resist risks.

innovation and entrepreneurship in college; cloud platform; big data

2017-07-19

2017年度河北省人力资源和社会保障科研合作课题(JRS-2017-1163)

郝 建(1981-)，男，河北石家庄人，石家庄职业技术学院讲师，硕士，研究方向：计算机科学与技术.

1009-4873(2017)06-0030-05

G647.38

A

吴瑞红