浅析“兵带兵”在初中数学教学中的应用意义及策略

刘慧琴

摘 要：所谓“兵带兵”，顾名思义，就是同级别的人在一定领域的合作交流，放在初中数学教学中来说，就是指优等生带动学困生进行的学习活动，以“兵带兵”的教学方式，让优等生带领学困生，一则可以融洽学生之间的关系，构建和谐、互助的学习氛围；二则有利于学生之间相互学习，实现优势互补，资源共享，共同提高。

关键词：初中数学；课堂教学；教学意义；教学策略

义务教育阶段推行的新课程改革要求中，明确提出要尊重学生在学习中的主体地位，避免教师独占课堂，以及纯理论说教的方式，培养学生合作交流的能力。因此，从教学改革的角度来看，在初中数学教学中实施“兵带兵”模式极为重要。以下是笔者在实践中做出的几点尝试，望能帮助到各位同仁。

一、“兵带兵”在初中数学教学中的应用意义

1.避免两极分化的需要

通过在初中数学课堂教学中，构建“兵带兵”教学模式，可以让部分有领导能力的学生带动另一部分学生学习，从而营造出合作学习、共同提高的数学学习氛围。因此，可以说在提高学困生学习成绩的同时，更间接提高了优等生的领导和组织能力，使得初中生之间的关系更加和睦，有效地避免了优等生与学困生之间两极分化的现象。

2.提高数学教学质量的需要

“兵带兵”类似于小组合作，但是又不同于小组合作，它是对小组合作教学方式的另一层关系上的延伸，其最大的区别就是优等生带动学困生，我们也可以理解为“一帮一”。数学知识，具有很强的综合性和抽象性，部分学生理解起来存在困难和误区是我们理应想到的事，而通过开展“兵带兵”，学生们便可依靠自身力量解决问题。

3.新课程改革的需要

义务教育阶段推行的新课程改革中，曾明确要求，要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”而实施“兵带兵”教学，恰恰是给予学生最大限度学习自由性和合作性的体现，有利于锻炼学生的动手能力、搜索能力和合作交流能力等。

二、“兵带兵”在初中数学教学中的应用策略

1.培养部分优势力量，掌握良好“带兵”能力

正所谓“火车跑得快，全凭车头带”，首先，我们要确保在这群“兵”中，有一些具有领导能力和组织能力的“士兵”，这样才能使教学中的“领头兵”在潜移默化中将自己的数学知识传递给学困生。数学教师应当明白，这些“领头兵”，其自身已经具备了数学方面学习的优势，而教师需要做的仅仅是在思想上告知学生，应当怎样更好地组织学困生从事数学学习，强化这些学生的组织能力和合作能力。

2.布置自主预习任务，提高预习教学质量

预习，是开展课堂教学的奠基过程，也是学生学好一节课的关键环节，当学生在课前做过准备工作后，他们就能提前知晓教师要讲的内容，从而做到心中有数，这样在具体的课堂学习中才能镇定自若，不慌不乱。而未做过课前预习功课的学生，由于初次听教师讲述，往往会遇到各种问题，如果再加上教师言语上的提速或者学生听课不专心等，那么这一节课下来取得的学习收获势必会少之又少。因此，开展以“兵带兵”模式为基础的自主预习教学，很有必要。

具体来讲，教师可以在教學“解方程组”的相关知识时，让学生在课前积极预习，其一，有效掌握教材中关于方程组解法的概念性内容；其二，尝试练习课后的几个解方程题目，了解自己自学中的不足之处；其三，在优等生的带领下，总结自主预习的心得与体会。如此，为学生制定好明确的自主预习任务，学生才会在学习中找到明确的方向。部分学困生由于在小学打下的数学基础不好，因此在学习方程解法时，需要回顾一下小学数学方面的内容，而优等生以“兵带兵”的方式，可以很好地解决这一问题，从而提高预习质量。

3.结合教材恰当知识，提高整体动手能力

初中数学教材中的教学内容涵盖范围十分广，涉及生活中的很多方面，也正因为如此，我们在开展教学的过程中，就应该恰当结合一些生活中的元素来培养学生的动手能力，让初中生实现手脑结合，能够更好地解决生活中遇到的一些具体问题。从素质教育的角度来说，培养学生的动手实践能力，正是切合素质教育理念的表现。因此，挖掘教材中的知识点，立足“兵带兵”模式切实可行，且较为重要。

具体来讲，教师可以在教学“立体几何”“点线面”之间的关系相关知识时，让学生通过动手操作，画一画、拼一拼、摆一摆等各种实践操作，准确理解立体几何解析问题，掌握解析几何问题的正确思路和方法，提高数学教学效率。在具体的动手操作中，让“兵带兵”教学模式发挥重要的作用，让动手显得更加简单化和和谐化，提高了初中生整体动手实践能力。

概言之，在初中数学教学中，为了便于教师开展教学工作，融洽学生之间的关系，缩短学生与学生之间的知识与技能差距，我们可以积极应用“兵带兵”教学模式，使每一位学生在数学学习中都能将自身的潜能激发出来，调动初中生的合作学习兴趣，优化初中数学教学质量。

参考文献：

[1]邢立艳.西北农村地区初中数学新课程实施的教学质量现状调查研究[D].西北师范大学，2013.

[2]李铁刚.多元智能理论在初中数学教学中的应用研究[D].东北师范大学，2009.

编辑 郭小琴endprint