初中七年级数学教学中多媒体教学的融入

姬全禧

摘 要：随着时代的发展，科学技术与课堂教学已经充分地融合在一起。科学技术作为课堂教学的辅助工具，给教学带来了极大的便利，并且能够帮助学生更好地理解知识点，多媒体技术的引用能让教学过程变得轻松，有效地提高数学教学质量。同时，多媒体的引用还符合教育事业的发展方向。在初中数学教学中引入多媒体教学不仅丰富了课堂教学，同时还能够提高学生学习数学知识的兴趣。将结合初中数学的特点以及传统的教学方式，讨论多媒体教学的优势。

关键词：初中数学；传统教学；多媒体教学

数学是一门逻辑思维极强、十分严谨的学科，它更注重理论知识，同时，它还是初中课程学习中的必修课，因此，无论是教学还是学习的过程中，都会产生各种困难。然而，多媒体教学方式的引用能够帮助教师解决许多问题，提高课堂教学效率，同时还能够帮助学生更好地理解数学知识，通过多媒体放映出的图像还能够提高学生的学习兴趣，让学生形成主动学习的习惯，提高数学教学质量。

一、传统数学教学方式的不足

1.教学方式单一

黑板、粉笔、讲台是传统教学中主要的教学工具，教师站在讲台上给学生授课，学生在讲台下听课，师生之间并没有过多的互动，缺乏新颖的授课方式，学生长期被动地接受知识，没有形成主动学习的习惯，同时，学生对这种循环的教学方式会产生厌烦的心理，同时抗拒学习，这种心理会严重阻碍学生对知识的接受和理解，同时还会分散他们注意力，使其不再思考学习方面的事情，大大降低了数学教学质量和学习效率[1]。

2.教学的精确度低

数学是一门严谨的学科，同时它又是涉及很多图形的学科，学生需要通过图形理解问题、解决问题。许多数学教师并没有精准的作图方法，他们只是大致地描述图形让学生理解，但是这种手工作图并不美观，同时精确度也十分低，不利于学生理解。数学知识点十分琐碎，同时需要注意的地方也十分多。因此，在教师教学的过程中难免会产生误差和马虎的情况，并且初中生并没有形成判断力，因此，学生会记住一些错误的知识点，这些错误可能会对学生的考试和未来的学习产生严重的影响。

3.学生的理解程度差

数学例题是理解数学知识的必要手段，学生通过对例题和习题的练习能够提高他们对知识点的运用和理解，通过大量的习题能够帮助他们牢记知识点。但是，教师的思维毕竟是有限的，他们并不能够设计出详细的习题让学生解答，教师只好让学生买课外资料进行练习，但是课外习题针对的重点并不全是学生需要的，因此，即使学生练习大量的课外习题他们的进步也很小，会产生事倍功半的结果。如果学生的练习跟不上，题型的见识有限，那么，他们的理解也会被限制，对知识的运用不熟练，他们就很难形成正确的解题思路。

二、多媒体教学的优势

1.改变单一教学方式

多媒体教学就是指教师利用多媒体通过荧屏给学生展示知识点、习题等的教学方式。这种新型的教学方式能够提高学生的学习兴趣，让学生产生学习的动力，教师可以利用多媒体给学生放映各式各样的动画，也可以利用多媒体给学生播放音频，缓解学生学习数学时产生的压力，让学生疲劳的大脑得到放松。教师也可以将传统的教学方式与多媒体教学方式结合，在多媒体教学过程中加入教师本身的理解，让知识点更加清晰，学生也能够更好地理解知识点[2]。

2.提高教学的精确度

多媒体教学的解题方式是通过计算机计算，因此，这种教学方式不会出现计算性错误，能保证计算结果的准确性。教师在讲解图形问题时，可以利用多媒体，多媒体作图的精确度远远高于人工作图，当出现错误时，它还可以撤销，对原图形不会产生破坏，教师还可以节省大量的作图时间，通过多媒体给学生细致讲解，学生通过观察多媒体图像以及教师的讲解，更能够加深他们的理解，让他们产生清楚的思路。利用多媒體不会产生计算、作图等失误，有利于提高数学教学的精准度，确保教学的正确性。

3.让数学知识形象化

多媒体中包含着不同的例题和理解方式，当学生对知识比较模糊时，教师可以利用多媒体搜索对应知识点的例题让学生进行练习，加深学生对知识点的印象，同时，教师也可以让学生浏览不同的解题思路和理解方式，不仅能够丰富数学内容，还能够帮助学生形成不同的解题思路，培养学生的创新思维。利用多媒体教学，让数学中的知识点不再抽象，而是将知识点具体地、形象地呈现在学生面前，帮助他们更好地理解。

利用多媒体教学方式能够使数学教学更加简单，让数学知识更加形象化，帮助学生更好地理解知识点。但是多媒体毕竟是机器教学，它并不能够完全地取代传统的教学方式，因此，教师应该寻找不同教学方式的利与弊，综合两种教学方式的优点，提高学生理解和学习数学的兴趣，激发学生主动学习的动力，培养学生的创新能力，让他们更好地面对未来数学的学习。

参考文献：

[1]姚成光.例谈七年级数学课目标达成[J].语数外学习（数学教育），2012.

[2]唐海峰.人教版与湘教版七年级数学教材的比较研究[D].华中师范大学，2014.

编辑 温雪莲