论新课标下初中数学教学中学生的互助互动合作学习

王立琴

摘 要：在教育改革的影响下，对初中数学教学也提出了全新的要求。因此，在课堂教学中教师要坚持从新课标的角度出发，正确进行互助互动合作学习，以此来提高学生的学习效果。对于教师来说，要及时更新自身的教学理念，保证教学的准确性，从而提高学生的自主学习与合作能力。基于此，针对初中数学学生互助互动合作学习进行了简要阐述，并提出极限个人看法，仅供参考。

关键词：新课标；初中数学；互助互动；合作学习

对于互助互动合作学习来说，就是从自主学习与小组合作学习的角度出发，教师要利用好教学动态因素，调节好各个环节，提高学生的学习效果。在课堂教学中，可以从班级或是小组成绩上来进行评价，实现教育的目标。初中数学互助互动合作学习方式属于一种比较重要的方式，不仅可以培养学生的合作能力，同时也可以提高学生的综合素质。

一、实现互助互动合作学习的重要性

对于互助互动合作学习来说，可以有效培养学生的交流与合作能力，同时也可以完善学生的学习方式，而这也是新课改实施的主要目标之一。对于互助互动合作学习来说，作为新课标中所倡导的教学方式之一，在一些地区中已经得到了运用，并取得了理想的教学效果。第一，可以凸显出学生的主体地位。在开展互助互动合作学习中，教师与学生之间就可以进行有效的合作，这样才能真正凸显出教育的特点与功能。在传统的教学模式中，教师占据主体地位，学生只能被动地接受教师所讲述的内容，这样也就忽视了学生的主体性。但是在新课改的影响下，教师在教学中的主要任务就要为学生设计出相应的情境，以此来激发出学生的学习积极性，从而鼓励学生参与到学习中去。通过让学生主动进行探索来获取知识，在学习中发现、提出与解决问题。可以说这种教学方法可以帮助学生学会自主学习，提高学习的效果。第二，提高学生的认知。在开展合作学习的过程中，教师就要正确地引导学生，鼓励学生主动发现问题，通过研究与解决问题来明确知识的形成与产生过程。通过实践可以看出，借助互助互动合作学习方法可以幫助学生加深对知识的印象，同时也可以满足学生的认知发展需求。第三，实现教学信息的有效反馈。在师生互助的影响下，可以实现信息的有效传递，同时也可以帮助教师掌握好学生的实际学习情况，从而在课堂教学中选择有针对性的教学方法，以此来帮助学生实现轻松自主学习的目标。

二、在初中数学教学中采取互助互动合作学习的措施

1.建立完善的学习小组

在课堂教学中教师就要掌握好学生的实际学习情况，有选择地将学生分成不同的学习层次，从而帮助学生学好数学知识。如教师就可以将学生分成优等生、中等生以及学困生，在分组的过程中也可以将不同层次的学生分在一组，以此来帮助学生展示自我，优等生带动学困生，从而提高课堂教学的效果。在小组中也要选择小组组长，且小组组长要具备一定的组织与合作能力，这样才能对小组成员进行科学的分工，保证合作学习的顺利进行。在合作学习完成后，也可以对学习的情况进行再总结。教师也可以结合不同的活动内容来向学生提出相应的要求，从而制订出有效的教学计划，实现合作学习的目标。

2.激发出学生的学习积极性

对于初中数学教学来说，教师就要帮助学生形成平等的学习氛围，以此来激发出学生的参与积极性。所以在合作学习中，教师就要从民主教学入手，为学生营造良好的学习氛围，从而激发学生的参与积极性。如在教学中教师就可以向学生提出问题，每一周参与家务活的次数，然后引导学生进行调查，帮助学生掌握调查的方法，同时还要求学生要得出参与家务活时间的平均数等。在这种教学方法的影响下，可以帮助学生掌握好这一知识，同时也实现了互助互动合作学习的目标。

3.进行课前协作

对于课前协作来说，就是要求学生在课堂教学中从学生的学习需求出发，向学生提出学习的任务，以此来实现合作学习的目标。在这种教学方法中，往往是将教学任务进行划分，由小组分别完成，最后通过汇总的方法实现学习的目标。如学生在学习中需要进行社会调查，教师就可以要求小组中的成员调查其中的一项内容，然后在将调查的情况进行汇总。

4.进行课后研讨

对于课后研讨来说，就是要从学生的学习需求出发，在课后进行合作学习。且在这种方式中，教师就要让学生针对在课堂中没有解决的问题进行探讨，鼓励学生进行互帮互助合作学习，从而实现共同提高的目标，完成学习任务。

综上所述可以看出，在新课改的影响下，互助互动合作学习模式已经得到了广泛的运用。因此，在教学中教师要做好引入工作，激发出学生的学习积极性，在节省教师教学时间与压力的同时，提高学生的学习效果，实现初中数学教学的目标。

参考文献：

[1]张礼平.浅谈新课标下初中数学教学中学生的互助互动合作学习[J].中国校外教育（基教版），2010（1）.

[2]赵芬.对初中数学教学中学生互助合作性学习的探究[J].试题与研究（教学论坛），2016（27）.

编辑 李琴芳