新课程理念下的中学数学教学

房铁民

摘 要：新课程改革已经进行了很多年，它与传统教学模式相比，新课程改革中包含的新课程理念要求教师在教学中更加注重学生的发展。想要在新课程理念下提升中学数学教学的质量，必须要从目前教学中存在的问题入手，注重学生的发展，构建互动型师生关系，让学生成为数学课堂中真正的主人。

关键词：新课程理念；初中数学；策略

新课程改革已经进行了很多年，它对我国的教育来说是一项紧急而又艰巨的任务。它与传统教学模式相比，新课程改革中包含的新课程理念要求教师在教学中更加注重学生的发展，同时也强调了教学中教师的成长。主要结合近些年在初中数学教学中的经验，对新课程理念下的中学数学教学进行了探索，希望能够树立新的中学数学教学观。

一、目前初中数学教学中存在的问题

虽然目前新课程理念已经被所有教师和学生所接受，但是由于受到应试教育的影响，一些教学上的弊端依然没有被改变。首先是课堂教学的模式，新课程理念中强调教学应该以学生为主体，但是实际上，目前教学中仍然是教师占据着主要地位，传统“灌溉式”的教学方式并没有从本质上发生改变。其次，目前的教学形式单一，一般都是由教师对知识点和例题进行讲解，学生再进行练习。这种教学方式严重挫伤了学生的积极性，让他们不愿意主动去接受数学知识。再次，目前的初中数学中，很多教师依然将提升学生成绩作为主要目标，忽视了学生综合素养以及创新能力的提升，另外，数学教学中对学生的数学态度和情感关注较少，不利于学生拥有健康的学习状态。总之，这几方面的问题都严重影响着新课程理念下中学数学的教学质量，教师必须要使用有效的措施改变这些不足之处。

二、新课程理念下初中数学教学策略

1.将教学重点放在学生的发展上

新课程理念指出，数学教学的最终目的不是让学生能够运用数学基础知识去找到题目的答案，而是要让学生学会学习，培养能够利用数学解决实际问题的能力，也就是提升他们未来的发展能力。在数学教学中，教师也要时刻注意到这一问题，通过知识的传递过程来提升学生的逻辑思维能力和综合素养。首先，每个学生的实际情况不同，在学习中的表现也必然不会相同，这也要求教师在教学中注重每个学生的发展，通過诱导学生主动学习的方式让他们能够自主进行探索和发现，实现数学教学的多元化目标。其次，新课程理念下的数学教学强调要从学生的生活经验出发，让学生形象地理解抽象的数学问题，满足学生发展的要求。

2.让学生成为课堂教学中的主人

数学课堂教学是学生接受数学知识的过程，数学知识只有被学生接受才能真正实现教学的目的。因此，学生才是课堂教学的主体，在教学中占据着主要的地位，而教师则是课堂中的组织者和引导者。所以，这就要求教师在教学中能够找准学生的位置，采取有效的措施让学生成为课堂中真正的主人。首先，教师在教学中应该尽可能给学生提供自主探究的机会，摆正问题的开放性和探索性，让学生充分发挥自己的自主学习能力，通过问题解决的过程掌握学习的内容和知识点的应用。其次，在教学中教师要尽可能帮助学生构建正确的数学认知，养成良好的数学学习习惯，以此提升学生的自主学习水平，同时也培养了他们的创新精神和创新能力。

3.在课堂中创建互动型师生关系

对于中学生来说，师生关系是影响学生对学科喜爱程度的关键因素。对一个教师的喜爱能够成为学生学习该门课程的动力。但是在传统教学中，教师一直扮演着一个权威、不可侵犯的角色，与学生之间距离过大，不利于良好师生关系的创建。新课程教学理念中，要求教师能够改变传统的师生关系，在教学中创建互动型师生关系，提升学生对数学学科的兴趣。首先，教师要从过去教学支配者的角色变为学生学习的动态研究者。其次，教师要与学生建立平等的人格关系，融入学生中去，了解他们最真实的想法。最后，在教学方法上，教师也要改变传统“灌溉式”的方式，要与学生一起进行知识点的探究和思考，并且交换各自的意见，让学生能够把自己当做是真正的朋友。

总之，在新课程理念下，我认为初中数学的教学必须要从学生的发展入手，建立互动型的师生关系，让学生成为课堂中真正的主人。也只有这样，才能够让学生在数学教学中不断提升自己的数学思维，掌握数学学习的方法，达到数学教学的目的。当然，在新课程理念下，提高课堂教学质量的方式并不只有这三种，这就要求每一个初中数学教师在教学中都能够结合新课程理念中的要求，进行不断的探索和实践，最终找到真正适合学生的有效教学方式。

参考文献：

[1]吴丽蓉.浅谈新课程理念下的初中数学教学方法改革[J].数学学习与研究，2011（8）.

[2]雷东林.论中学数学教学中素质教育的渗透[J].中国教育技术装备，2014（5）.

[3]黄玉松.浅议如何在中学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2013（35）.

编辑 李琴芳