学生的追问

楚得群

一路走来，回忆自己多年的教学经历，我感到自己不但增长了知识，而且增强了接受新现象的能力。可是那年高三开学走进新班级时，一个现象让我不得不惊叹。

其实，这班孩子与别班没有什么两样，都是为一个共同目标聚集到一起来的。可这间教室里的孩子却又与众不同，因为他们太热情了！这“热情”二字就是我们那些可敬可爱的老师们给予这帮孩子的评价。

语文课上，学生们大声反驳老师的答案：“老师，那个答案好像不怎么正确……”这边刚坐下那边又站起来一位：“老师，这个答案为什么是这样呢？为什么不是……”顿时，教室里响起一片讨论声。学生们一个个你方唱罢我登场，将一个个问题摆在老师面前。平均一节课下来，教师讲的内容还没有学生问的多。在学生的追问下，教师也是一片忙活，不厌其烦地一个个解答，口干舌燥，直呼：“你们这帮学生问题可真多呀！”但教师的心里乐开了花。

刚打下课铃，化学老师一只脚还没踏出教室，就被飞奔而来的学生“揪住”了。要问干啥，当然是问问题了。不一会儿就聚集了一大帮人，你一个“为什么”，我一个“为什么这样做”，让老师忙得不可开交。直到下一节的老师来了，学生们才意犹未尽地放走了化学老师，进入下一节课的备战。化学老师只得笑笑说：“这帮孩子可真活跃！”

英语老师被学生称为“最勤快的老师”，为什么这样说呢？因为她总是来得很早、走得很晚。英语老师总是说：“在别班我讲半节课就将内容讲完了，在你们班一节课都不够用。你们班太沾光了，多听了那么多。这能怨谁？他们都死气沉沉的，不问，也不知道他们会不会，对吧？”老师说完，同学们都笑了。“这个班的孩子太可爱了。”英语老师这样评价。

每一刻我们班都在上演着追问现象，每一位教师都有被学生追问的经历。教师们经常欣慰地说：“这是群热情的孩子！”是啊，高三承载了学生太多太多的梦想，他们怎敢不热情？怎敢不好学？怎敢不追问？曾几何时，他们是那样不懂事，上课睡觉看小说，甚至旷课；曾几何时，他们被老师训斥却不知道悔改；曾几何时，他们是那样的潇洒，时不时地上网玩玩游戏……当高三时光已经所剩不多的时候，他们知道没有时间可以浪费，在他们心中每一分每一秒都那么弥足珍贵。高三的追问隐含着太多梦想、太多激情、太多无奈，但他们是青春的集体，活力是他们的资本。所以他们不懂就问，所以他们的高三不死气沉沉，他们要用锲而不舍的追问来创造自己的奇迹。

整个高三，学生们不停地追问。学生的追问促使我们老师认真备课、认真施教。我们班全体老师都感到今年自己付出了更多的精力，但大家都很高兴。高考结束后，一个个喜讯接踵而至，一声声感谢不断传来，我们每一位老师心里都像吃了蜜一樣甜。

那群爱追问的孩子给我们留下了深刻印象，我们相信那群爱追问的孩子一定会有一个灿烂的未来。

（作者单位：山东省菏泽市定陶区第一中学）