大学生网络素养现状及培育途径研究

张争伟 周骏 孙长月

【摘 要】当前，网络已成为人们接收信息的主要方式，其在大学生生活中的存在价值及广泛应用更是引起了社会的关注。一方面，网络在大学生的成长中发挥了积极作用；另一方面，网络也对他们的思想、行为以及其他方面产生了相应的消极影响。那么，如何正确引导大学生合理使用网络，从而解决他们在使用网络中所暴露出的问题，成为大学生思想政治教育的新课题。网络素养是现代大学生综合素质评价的一部分，良好的网络素养能够表现出优秀的综合素质，这不仅是大学生思想政治教育的一大助力，也对社会稳定具有深远的影响。本文主要通过数据调查的方式来展现大学生网络素养的现状，并对提高大学生网络素养的三大途径（社会培育、学校培育和自身培育）进行了准确有效的分析与探讨。

【关键词】当代大学生 网络素养教育 培育 途径

网络素养培育已成为大学生思想政治教育的重要组成部分。近年来，随着微博、微信、抖音等社交娱乐软件的发展与流行，网络暴力、道德绑架、低俗信息等不良信息的传播愈演愈烈，对培养大学生良好的思想意识，树立正确的道德观念及社会价值形成了巨大的阻碍。因此，引导大学生积极正确使用网络是摆在每个教育管理者面前的一项值得研究的新课题。现如今，我国高校学生网络素养培育基本呈现一片空白状态，虽然有部分高校已经开展了网络素养教育课程，但不足以应对网络媒体迅速发展而带来的负面影响，这表明全面提高大学生网络素养培育迫在眉睫，教育工作者应当树立高度的责任感和使命感，积极投身于大学生网络素养培育的建设工作中。

大学生网络素养普遍现象

1.网络素养的含义

所谓网络素养，是指在大学生的基本素养中应该具备的网络素质及道德规范，简单地说就是大学生在正确认识网络知识的基础上，要懂得理性获取、评价、利用和传播网络信息，是一种为自身成长、发展服务的意识、能力、修养和行为观念。

网络信息的显著特征为信息传播速度快。在这个数字化和信息化快速发展的时代，拥有先进的媒介设备以及广泛的传播渠道，各类信息都能以不同的载体快速传播，其迅速性让人们接收信息变得更加便利，教育者所能控制的能力远远达不到信息迅速传播的程度。

信息的辐射范围广。网络信息的辐射范围随着科技技术的不断进步变得更加广泛。现在，只要拥有一部4G手机或任何可以连接网络的移动终端设备，便能随时随地查询到所需要的信息、想了解的时事报道。而目前，使用手机最多的群体就是大学生，他们也最容易受到网络不良信息的诱导。网络信息辐射范围的宽泛，使传统信息“把关人”——思想政治教育者的地位受到了极大的影响。

信息管理难度大。在强大的信息传播背景下，一些色情、暴力、垃圾，甚至反动的信息也随之传播，海量的信息内容、开放的传播环境导致把关难度加大，监管机构很难将这些不良信息彻底消除。这样一来，不良信息久而久之会对大学生的意识形态带来很多消极影响，在更严重的情况下，甚至可以摧毁大学生已树立的正确的世界观、人生观和价值观。

2.大学生网络素养现状

（1）积极方面

对网络持有赞同态度。据网络数据调查显示，多数学生都对网络持有赞同的态度，网络的普及得到了大多数学生的认可。从2016年统计数据来看，70.3%的大学生认为网络已经是生活中不可缺少的一部分，25.5%的大学生认为网络有益于工作学习，仅有4.2%的大学生对网络持有中立或否定的态度。

较熟悉网络操作。根据调查表明，62.1%的大学生可以知道com、cn、gov、edu、net、org分别表示哪一类组织，81.6%的大学生能通过百度、雅虎、搜狗、Google等搜索引擎查找到自己所需要的信息，另外55.8%的大学生都注册了微博、知乎等论坛来积极表达自己的看法。

网络安全意识比较强。经调查研究表明，大学生具有基本的网络安全意识和自我保护意识。有的大学生能够给自己的电脑安装杀毒软件，定期对电脑进行杀毒；有的大学生能够使用保护型软件来抵御一些不良网络信息的侵害；还有的大学生在搜索信息时知道结合相应的知识辨别真假。受教育程度高、上网频率高、接触层面广是大学生所具备的特点，他们具备了一定的网络信息甄别能力，知道如何才能够更好地保护自己的人身安全及财产安全。

（2）存在的问题

网络批判意识较薄弱。有一些大学生对于网络上发布的信息只知一味汲取，看待信息不全面，在虚拟的世界里容易丧失自我，盲目地放大自己。由此可以看出，大学生在理解网络信息时缺乏一定的自我判斷意识，还存在一定程度的盲目性，自身的网络素养有待提高。

网络学习能力有待提高。据调查显示，仅有26.3%的大学生经常通过网络来丰富知识，而其余的大部分学生都是通过网络来娱乐，停留在浅层面的休闲中，缺乏用网络学习的能力。对于大学生来说，以上行为都是在使用网络，而在这个过程中经常使用的注册信息、登录信息，或者是消费账号、社交账号、密码等资料都很重要，这些资料一旦泄漏将给学生带来不良影响。

网络接触行为缺乏自我管理。作为青少年的大学生，很容易被一些外界事物所吸引。据网络调查数据得知，当今的大学生每次上网时间超过3小时的占32.8%，超过5小时的占13.5%。由此可以得知，大学生上网过度的现象较为严重，对上网时间没有自我约束力，自我管理意识比较薄弱。

网络创新能力需进一步提高。绝大部分学生对自己所学专业有一定的了解，仅有3.4%的大学生非常了解，而9.1%的学生则是完全不了解。在网络信息资源方面，仅有7.4%的大学生可以通过网上的信息资源对自己所学专业进行总结及再加工，随后发表代表自己意见与理解的文章。因此，在网络信息时代，大学生应加强创新能力。

网络道德有所匮缺。据调查显示，45.7%的大学生在撰写毕业论文时，选择从网上下载资料进行拼凑形成属于自己的文章，这种照猫画虎的行为，一方面说明大学生对自己所学专业没有深刻理解，缺乏创新能力，不喜欢思考问题；另一方面说明大学生对网络著作的版权意识比较薄弱，需进一步加强和提高。

人际交往能力降低。丰富的网络社交生活与新鲜的资讯都刺激了大学生的好奇涉猎心理，让大学生更加乐意借助虚拟的网络进行交流。在这种视觉与心理的捆绑之下，会使大学生对周围事物置之不理，视而不见，与他人关系逐渐疏远淡化，生活在自己的世界里，导致他们现实生活中的人际交往能力下降，容易形成孤僻、抑郁、焦虑等严重的心理疾病。

培育途径

1.社会培育

大学生是与互联网共同成长的一代，对于网络的依赖性颇深，更容易受到不良信息的影响。他们对于网络上各种形形色色的信息缺少正確的判断和警惕性，易受误导而入迷途。因此，大学生的必修课不能仅局限于专业知识，还应建立良好的网络素养教育，培育大学生良好的网络素养，这也是互联网时代大学生所必需的。

（1）依法管网

国家要依法管网，最重要的是完善网络法制，加强对信息产业发展和网络文化的管理与监控；其次要完善制度，制定相关法规政策，维护互联网秩序。公民要承担网络社会责任，应号召每位公民都应擦亮双眼，仔细辨别，不发布虚假信息，不传播网络谣言，规范个人言行，坚持客观、公正的原则，做有正义感、责任感、上进心的合格网民。要充实队伍，应团结广大群众，传播积极健康的正能量，发表客观真实的信息，为建设我们祖国美好干净的上网环境而努力。也只有这样，才能使青少年有健康的网络环境，国家的未来才会充满希望和光明。

（2）网络文明进课堂

教师应把网络文明知识带进课堂。高校要将网络安全、网络文明教育等知识及时传授给学生，并加强高校专业建设、师资力量建设，努力提高教学质量水平。与此同时，还要让大学生学会辨别网络信息，掌握网络安全知识，培养其文明上网的素质。教师在教学中要以理论与实践相结合的方式传播知识，让学生学有所思、学有所悟，真正成长为新一代的中国好网民。

2.学校培育

（1）加强学校图书馆建设

在每一所高校中，图书馆都是学校的重中之重，它为培养大学生的网络素养提供了一个良好的平台，因为它具有优质信息资源的优势。因此，建立一个完整的数字化图书馆体系，实现资源共享，培养良好的网络学习环境，是每个在校工作者义不容辞的责任。

（2）加强校园网络环境的绿色监管

首先，通过校园网、微信公众号等网络平台不定期推送网络安全的相关知识；通过开通校园博客、校园微博、校园知乎等方式与大学生在网上进行沟通，从而加强对大学生的学习教育；通过校园网上的心理咨询热线，随时关注大学生的心理健康变化。其次，加强对校园网和局域网的管理，采取实名制登记，建立电子公告栏，建立网上“防火墙”抵御不良信息，为大学生创造一个安全、健康、有秩序的网络学习环境。

（3）加强师资能力

要加强高校辅导员及思想政治理论课教师的业务素质，提高他们的网络素养，使其能够熟练掌握网络舆论动向，把握学生信息脉搏，提高舆情研判能力，发挥战斗堡垒作用，旗帜鲜明地反对各种不良信息，引领学生走正确方向。高校思想政治教育者是影响网络环境的重要因素，要使学生规范自身网络行为，就需要教师结合学生特点，不断创新教育内容，采用合理的传播方法，充分利用新媒体，促使大学生接受并主动内化正确的观点，进一步提高自己的素养。

3.自身培育

（1）树立正确的网络道德观

当代大学生要以高标准严格要求自己，少进一些公共娱乐场所，在网络的世界里要做到表里如一，不做“两面人”，提醒自己用一颗善良的心去看世界。大学生平时可多看一些可以提高自身素养的、培养多方面兴趣的书籍，领略一些不同寻常的人和事，同时还能扩大自己的视野，树立正确的“三观”。对于网络生活要切记从简，始终要铭记一句话：不忘初心，方得始终。

（2）加强网络人际关系处理

教师要时刻关注大学生的人际交往规范，并加强自身言行举止的规范性，主动对自我进行约束，抵御不良信息。在网络这种虚拟的环境中，不同的人会扮演不同的社会角色，学生应学习如何和不同的人打交道，总结交往经验，在生活中增强自信心，更好地与人交流。

（3）加强网络学习

网络背景下的学习和传统教学有所不同，网上教学不受时间和地点的制约。当今，网上学习也是储备知识的重要路径之一，大学生必须具备网络学习能力，利用网络学会沟通与合作，在网络学习环境下充分学习，提高自己发现、思考、解决问题的能力。大学生可以通过微博、微信、QQ等社交软件更好地实现资源共享，和他人进行学习和交流。

结 语

根据上述的调查与分析，更加突出了加强大学生网络素养的重要性和紧迫性。这就需要社会发挥教化作用，学校发挥优质教育作用，家庭发挥良好培育作用，大学生自身应发挥自我教育作用，严格要求自己。只有从多方面齐抓，才能更好地将当代大学生的网络素养提高，才能让他们紧跟时代步伐，成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

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[5]黄蕾、梁炎明、常晓军：《“互联网+”背景下的教学方式改革》 ，《大学教育》2016年第11期。

作者单位：西安思源学院 陕西西安