大学生英语网络学习现状及其教学引导策略探讨

曹艳艳

【摘 要】文章阐述了当前我国大学生英语网络学习的现状，以及大学生开展英语网络学习的优势，重点分析了我国大学生英语网络学习中存在的问题，并围绕上述问题提出了针对性的教学引导策略。

【关键词】大学生 英语网络学习 现状 教学引导策略

大学生英语网络学习的现状

随着我国“互联网+”的不断普及与发展，很多高校制定了“互联网+教学”“互联网+课堂”等全新教学策略，这为大学生英语网络学习模式的构建与发展提供了校园教学环境方面的保障。据2017年国内某高等教育研究机构对京津冀地区十所高校大学生英语学习现状的调研显示，95.9%的受访大学生认为自己参加过英语网络学习，76.2%的受访大学生认为在线网络学习比传统课堂学习优势更加明显，43.1%的受访大学生认为自己经常开展英语网络学习，且英语网络学习时间占比已经超过实体课堂学习时间。与十年前相比，这一调研数据变化明显。同时，可以预见，未来我国高校大学生英语学习中，网络学习以其强大的教学优势，将会越来越受到在校大学生的青睐。我国高校应与时俱进，深入了解大学生英语网络学习的强大发展潜力，不断创新教学理念、教学方式与教学手段，并逐渐构建大学生英语网络学习与课堂学习有效融合发展的全新教学模式。

大学生开展英语网络学习的优势

1.在线英语学习资源丰富多彩，更能激发大学生学习兴趣

与传统实体课堂教学相比，英语网络学习资源更加形象生动，可以采用圖片、视频、音频等多种呈现方式，这在很大程度上可以激发学生英语学习兴趣。以英语口语教学为例，在线英语可以构建更加灵活多样的英语口语教学环境，大学生借助英语在线口语训练平台，英语口语掌握与应用效率可以获得明显提升。对比传统英语课堂教学模式，在线英语学习资源的丰富多彩、呈现方式的多元化等优势在未来高校英语教学中将会体现得更加明显。因此，未来我国高校大学生网络学习的发展前景十分可观。

2.在线互动的英语学习方式，显著提高大学生英语学习效率

网络学习可以为大学生英语学习提供多种在线互动学习方式。大学生借助英语网络互动平台，不但能够自主开展英语学习，还可以与其他英语学习者进行及时的沟通与交流，相互学习并借鉴对方英语学习的经验与技巧。同时，在线互动的英语学习方式可以为大学生提供更多英语应用平台，提高大学生英语应用能力，大学生借助英语在线互动学习平台亦可普遍提高英语学习效率。以大学生英语阅读理解为例，大学生借助在线互动学习平台，可以灵活选择各行各业的英语原版刊物、文献等作为阅读资源。同时，借助留言板等互动渠道，能够及时与其他学习人员相互交流学习心得，阅读理解能力可以获得明显提升。

3.大学生可以随时随地开展英语学习，打破传统课堂时空局限

从英语学习空间看，传统英语教学中，大学生主要借助固定的课堂开展英语学习，而大学生英语网络学习可以打破传统英语课堂教学的空间限制，大学生只要具备网络学习条件，可以随处开展英语学习。从英语学习时间看，传统高校英语教学中会规定特定的英语教学时间段，经常出现英语教学时间不足、冲突等现象，而大学生英语网络学习可以改变这一状况。如，大学生可以借助手机自媒体，随时点击进入高校英语课程网络教学终端，了解课程教学内容、教学进度与教学安排等相关教学信息，能够更加灵活地安排自己的英语学习时间等。

大学生英语网络学习中存在的问题

1.英语网络学习资源良莠不齐，加大了大学生选择的难度

尽管大学生英语网络学习资源更加丰富多彩，但是也存在学习资源良莠不齐的现象，这在一定程度上加大了大学生英语学习资源的选择难度。面对海量的英语学习资源，大学生从中选取最适合自己英语学习实际的内容相对不容易。2017年，百度教育平台对国内大学生英语网络学习中存在的问题进行了抽样调研，结果显示，52.9%的大学生反映搜集整理高质量的英语在线学习资源难度较大。一些英语在线学习资源不但不利于大学生学习英语，有时甚至会对大学生的英语学习产生误导。总之，英语网络学习资源良莠不齐，加大了大学生的选择难度，这是当前大学生英语在线学习中不可忽视的重要问题。

2.大学生英语网络学习缺乏科学完善的在线监督评价机制

缺乏科学完善的在线监督评价机制，也是当前我国大学生英语网络学习中不可忽视的重要客观问题之一。传统英语教学模式中，主要采取定期监督、期末考核等方式具体考核大学生英语学习效果。大学生英语网络学习中，如何做好在线英语学习过程的监督，如何开展在线英语学习效果的评估等，对高校英语教学人员而言难度相对较大。有的高校通过设计在线英语问卷、在线英语考试等方式，在一定程度上缓解了大学生英语网络学习在线监督评价问题。但是，如何保证大学生参与问卷和在线考试的公平公正及透明性，又是我国高校大学英语教学面临的重要课题。

3.部分高校教学管理部门对大学生英语网络学习重视度不足

尽管大学生英语网络学习优势非常明显，也获得我国教育界有识之士的推崇，但是在实际高校英语教学中，部分高校的英语教学管理部门对大学生英语网络学习的重视度并没有想象中高，甚至个别高校对大学生英语网络学习持有一定的排斥态度。部分高校英语教学管理部门的人员认为，大学生英语网络学习会对传统英语教学管理与评价带来一定冲击，不利于做好大学生英语学习的规范指导。有的高校认为，大学生英语网络学习过于散漫，缺乏科学合理的英语学习目标，容易与英语教学规划产生冲突等。即便是一些较为推崇大学生英语网络学习的高校教学管理部门也或多或少存在上述疑问。

加强大学生英语网络学习教学引导的对策

1.高校英语教师应当引导学生精选英语网络学习资源

高校英语教师应当做好大学生英语网络学习资源搜集、整理等工作的指导。高校英语教师应当为大学生提供较为明确的英语网络资源链接网站，为他们开展英语网络资源的搜集、整理、选择等工作提供一定的技术标准。大学生自身也要不断提高英语网络学习资源的搜集与整合能力，鼓励大学生之间成立英语网络学习资源合作小组，借助团队的力量共同开展英语网络学习资源的搜集、整理等工作。这样不但能够提高英语在线网络学习资源搜集与整合的效率，还可以进一步提高大学生英语学习的热情。

2.创新构建符合大学生英语在线学习实际的监督评价机制

创新构建英语学习在线监督评价机制，这是保障大学生英语网络学习效率的重要客观条件。我国高校英语教学部门应当结合网络教学特点，创新制定英语在线学习监督与评价机制。从大学生英语在线监督机制看，可以通过开发英语在线学习问卷、在线学习时间自动计时平台、在线学习疑难处理中心等方式进行。从大学生英语学习评价机制看，可以把以传统课堂试卷为主的评价考核与在线英语学习评价有机结合，为保障评价的公开合理透明，应当让参与在线英语评价的大学生实名注册认证，并把相关注册认证信息与大学生其他个人信息进行结合。

3.提升高校教学管理部门对大学生英语网络学习的重视度

我国高校教学管理部门应当更加理性地认识大学生英语网络学习的强大优势，要不断提高对大学生英语网络学习的重视度。我国高校应当积极鼓励并支持大学生开展英语网络学习，为大学生英语网络学习提供更多教学帮助。尽管当前大学生英语网络学习给传统英语教学带来了一定冲击，短期内会导致高校教学管理难度的增加，但是随着大学生英语网络学习的不断发展，我国高校应当加大对大学生英语网络学习的研究，高校英语教学管理部门应当对现有英语教学模式进行不断的改革与创新。

结 语

互联网时代，大学生英语网络学习比以传统课堂为主的学习方式更具优势，大学生英语网络学习是大学英语教学未来发展的必然趋势。我国高校在英语教学中，应全面了解在线英语教学的发展潜力，不断深入思考当前影响大学生英语网络学习的问题，从而制定更加有效的大学生英语网络学习教学引导策略。

参考文献：

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[3]高盼：《网络环境下大学生英语自主学习中存在的问题及对策——以某地方院校为例》，《西部素质教育》2018年第4卷第3期，第179页。

作者单位：延安大学外国语学院 陕西延安