校企合作下高校英语教学的创新思路研究

2018-01-03康秦

陕西教育·高教版 2018年10期

康秦

【摘要】校企合作是将高校优质教育资源与企业优秀人力资源等方面充分结合的一种实用型人才培养模式。以此模式培养出来的学生，既具有高校的“学院气质”，又具有企业的“实干精神”，更符合市场需求。校企合作对高校英语教学产生了深远影响，促使高校英语向着网上学习、因材施教、活学活用、学以致用等方向发展，逐渐摒弃了传统的填鸭式教学，让高校英语学习更加灵活实用。文章以校企合作模式下的高校英语教学为前提，从高校英语教材、课堂教学模式、师资力量培养、学生实践应用等方面逐层剖析高校英语教学的创新思路。

【关键词】校企合作高校英语人才培养创新思路

校企合作对高校学生英语创新能力的培养至关重要。在高校英语教学中，人才培养的重点是培养学生扎实的英语语言知识和英语语言应用能力。如何将学生在课堂上学习到的基本英语知识落实到其毕业后的工作岗位中，真正发挥英语的实用性，是对当下高校及高校教师提出的新要求。高校只有充分了解企业对人才的需求，并以此作为人才培养的标准，采取综合模式培养人才，才能学有所用，学以致用。因此，探寻当下高校英语教学改革创新思路迫在眉睫。

校企合作下高校英语教学平台的构建

1.高校与企业保持沟通，各取所需

高校培养学生的最终目的是向企事业单位、工厂等输送人才，工作单位是学生的最终归宿。那么，企业需要学生具备什么样技能和素养，就成了校企合作模式下高校首先要考虑的问题。为了帮助学生顺利进入社会，成长为对企业有用的人才，高校积极主动地与企业开展合作，并建立优质高效的校企合作平台显得至关重要。

对高校英语教学来说，教师要充分了解企业需要什么样的英语人才，并针对企业需求调整课堂教学模式，最大限度地发挥学生的个人专长，通过对企业的了解，掌握第一手岗位信息，为学生提供更多的就业机会。对企业来说，通过与高校的合作，可以优先选择适合的人才“为我所用”，同时也为职工提供了学习和进修的机会。因此，校企合作对高校英语教学来说刻不容缓。

2.高校与企业安排人员互访，培训学习

校企合作最直接的方式就是互相安排人员培训学习。高校英语教师去企业挂职锻炼，最终目的是为了更好地进行教学。通过在企业短期的学习和工作，可以了解企业的基本运营模式和用人需求，并根据企业需要来调整课堂教学计划和模式。如，企业重视英语的沟通交流，那么教师在课堂上要注重加强锻炼学生的英语交流能力，通过小组讨论、合作沟通等方式来避免英语学习的“纸上谈兵”。高校可以提供一些合适的岗位帮助企业培养合格员工，促进员工英语水平的进步。如，通过开展双语教学、企业文化进课堂、设计适合企业职工的英语测试等方法，调动企业职工进行委培的积极性，进而深化校企合作。

3.搭建“工学结合”培养平台，学以致用

学习英语的最终目的是为了应用，而“工学结合”模式就是帮助学生学以致用的好方法。“工学结合”模式最明显的优势在于其营造了边工作边学习、工作学习不分家的氛围，高校挑选部分学生定期派送到企业参与企业的正常工作，一方面可将在高校中学习到的英语知识运用到工作中，另一方面可以在工作中积累实践经验，促进其英语水平的提升。

课堂英语教学的局限性在于着重培养的是学生的听说读写能力，对实际岗位中需要用到的工作流程和实际案例都缺乏真实演练，学生理论知识学得再好，面对实际工作，都有可能会难以处理。而“工学结合”模式恰好弥补了这一不足。学生在企业实习和工作期间，能切实锻炼其实际操作能力，并将书本知识转化为实践能力。因此，高校和企业要重视“工学结合”平台的搭建，帮助学生在工学结合中提前知晓工作流程，掌握操作技巧，为学生英语知识的掌握以及英语工作能力的提升奠定坚实的基础。

校企合作下高校英语教学发展的方向

1.听得懂说得出，基本功扎实

长期以来，高校英语教学处于尴尬状态，填鸭式教学占据主体地位，学生是受众，教师是主导，哑巴式教学贯穿于高校英语课堂的各个阶段。那么，如何转变教师和学生的主体地位，以学生为主导，让学生成为英语学习的主动学习者而不是被动接受者，就成了新时期高校英语教学急需解决的问题。而校企合作模式很好地解决了这一难题，针对企业需求来制定英语课堂教学方向，更加注重学生英语应用能力的培养。

英语教学最基本的要求就是教会学生理解英语及运用英语，这就要求高校英语教学要转变以往对英语语法知识的过高关注，而将重点转移到英语表达能力的培养上。参加校企合作的企业更希望得到校园与企业无缝对接的生源，这些学生具备基本的英语应用能力，如，能够读懂英文资料、与同事之间可以用英语沟通等。高校英语课堂要充分利用高校与企业保持联系、互相沟通的有利条件，及时熟知企业用人需求，进而培养出能够顺利进入企业的优秀毕业生。

2.读得准写得顺，学有所用

高校英语教学除了对学生的英语听说能力有要求外，读写也是非常重要的方面。随着市场经济的不断发展，企业与企业之间的较量逐渐演变为人才和技术的较量。如何培养出适应企业需求的优秀员工，值得高校教师深思。校企合作不仅促进了高校英语教学向着多元化、综合化、开放化方向发展，还改变了以往单一、死记硬背的英语学习方式，英语教师可以利用英语小课堂、模拟英语戏剧、英语演讲比赛等方式，在提高学生英语学习兴趣的同时，潜移默化地增强其英语读写技能，进而为企业输送优质人才。

通过各种形式的读写训练，学生逐渐适应灵活多变的教学模式，从而真正认识到英语作为一门语言工具的重要性。企业作为市场的先行者，拥有的是第一手信息，广泛而全面，这些信息可以使教学素材更加丰富且具有吸引力，通过校企合作可从实践中锻炼学生的读写能力。因此，开展广泛而深刻的校企合作，切实推动企业和高校的合作交流，對促进英语人才的培养具有重要意义。

3.学得快用得对，头脑灵活

高校英语教学不能仅仅局限于学生英语听说读写基本技能的培养，而应注重英语的灵活运用。企业在招聘人才时，有时看中的是应聘者的某项突出技能，有时看中的是应聘者的综合运用能力，如果能掌握企业的用人特点，就能在就业择业中占据主动地位，而校企合作是高校对企业进行深入了解和进一步合作的有效方式。企业在收录员工的方式上是非常灵活且广泛的，招收高校应届毕业生只是众多渠道当中的一项选择，有的毕业生可以当即为企业所用，有的则是列入企业的人才名单之中作为人才储备。这时候，毕业生是否可以直接入职，就成为衡量高校和毕业生是否真正优秀的标准之一，而反应快、头脑灵活的毕业生就会成为企业的首选。在校企合作平台的影响下，提前进入企业实习和工作的毕业生就会脱颖而出，他们既具备高校的专业文化知识和技能，又提前熟知了企业的运作规则和人际交往模式，这种毕业生企业会优先考虑。因此，加强校企合作对提升高校就业率大有裨益。

校企合作下高校英语教学的创新思路

1.高校与企业共同参与英语教材的编写，明确岗位职责

我国《大学英语课程教学要求》在大学英语的教学质量方面提出了明确要求，包括语言知识、应用技能和跨文化学习等方面。这种多方面、更深入具体的要求，体现了教育部门对高校英语教学的重视，更体现了教育系统对高校英语教学的尊重。按照这一具体要求，高校应积极开展校企合作，在高校英语教材的编写上，高校和企业应互相合作、互帮互助。高校立足教育教学，企业立足实际需求，共同研发出适合高校英语专业学生全方位提升英语能力的创新型教材，保证学生在学习到传统英语听说读写技能的同时，增添一些实际操作活动，锻炼其英语运用能力。此外，通过合作编写教材，高校和企业能够加深了解，企业了解高校的日常教学规则，高校了解企业的实际用人需求。通过对创新型教材的学习，培养出适应企业需求的英语创新型优质人才。这样的校企合作可以促使高校英语向着实用型和复合型方向发展，不再拘泥于传统单一的“我教你学”的模式，从而促进《大学英语课程教学要求》中对英语教学具体要求的实现。

2.强化高校英语教师师资力量，因材施教

校企合作人才培养模式下，对高校英语教师的整体素质与专业性又提出了新的要求。高校英语教师不仅要具备扎实的英语语言基本知识、较强的英语教学能力和英语语言应用能力，还要对企业人才需求方向有大致的了解，对企业给予的资源能够充分利用，以便更有针对性地进行教学。高校英语教师要充分把握和利用机会，及时更新英语教学的知识体系，针对班级学生的不同特点因材施教，充分发挥每一位学生的长处，为企业输送优质专业的人才。

高校应为高校英语教师提供如下便利，进而帮助实现校企合作下高校英语教学的培养目标。

（1）拿出人力物力对高校英语教师进行专业化、系统化培训，邀请企业的专业技术人才到高校来为英语教师提供专业细致的帮助和指导，以便高校教师了解企业具体的英语需求。

（2）在保证英语教师基本课时的前提下，鼓励教师进企业参观学习，充分利用企业的优势，熟悉企业的生产管理流程、英语在企业中的未来发展趋势等。

（3）积极培养“双师型”教师，鼓励教师参加各种教学科研活动和技能大赛，向同行学习，向企业学习。最大限度地为英语专业的学生提供顶岗实习和拓展训练的机会，从而使英语教学更加符合实际需要。

3.强调实践教学，鼓励学生参与多元化英语实践

对高校英语教学来说，学习的最终目的是为了学生能够更好地进行实践。要鼓励学生牢牢把握企业实习和锻炼的机会，进而帮助学生在大学期间对企业英语相关工作有所了解，有所掌握。

结语

构建校企合作的人才培养模式，对于企业、高校及学生而言大有裨益。于企业而言，方便企业直接从高校获得英语方面更加专业的人才；对高校来说，积极与企业建立合作关系，既可以了解企业的运营模式，又可以为企业职工提供在职培训的渠道；对学生来说，不仅能够拥有较强的听说读写能力，还能更好更快地融入工作岗位。

综上所述，高校英语教学要紧跟校企合作的时代步伐，发挥高校和企业优势，培养既具有丰富理论知识，又具备企业实践技能的高素质人才。只有这样，高校培养的毕业生才能更好地适应社会，才能全方位、多角度地掌握英语知识，并將英语真正运用于实践工作之中，最大限度地推动高校英语教学工作的进步和发展。

参考文献：

[1]程郁、李红梅：《论校企合作式在商务英语专业人才培养中的运用》，《四川教育学院学报》2010年第4期，第15页。

[2]李琦：《大学英语教学与双语教学的衔接：现状与思考》，《新课程》（下）2014年第12期，第20页。