试论苏教版教材中的“诵读欣赏”教学

张玉红

苏教版初中语文教材是依据课程中的内容设置的，其中为学生们设置了诵读欣赏这个专门的学习栏目，为学生在日常的上课内容之后可以对其他的知识有一些扩展。学习语文的目的就是提高阅读和写作的文学素养，对于日常语文的使用变得更加有文化内涵，诵读也是日常表达的一种重要方式。要改变现如今的教学方法及思路，从而让学生不断地提高自己的文学素养和阅读能力。

一 、苏教版教材中诵读欣赏的作用

很多学者和老师进行过针对学生阅读能力的调查工作，调查结果显示都是半数以上的同学阅读能力低下。尤其男生更容易陷入阅读困难的窘境之中，甚至会对于朗读这类行为表示恐惧。其实这正是中国语文教学中的一个问题的体现，即阅读能力低下。诵读欣赏的含义就是通过朗诵的方式，学生亲身体会用自己的声音来表达出富有内涵的文学作品。要求同学能够带有感情和符合文章要求的朗读出来。文章值得我们学习的地方不仅是优美的语言，也包括其中积极正面富有深意的思想内涵。

在内容上诵读是一种理解和表达文学作品的形式之一，很多文章被名家诵读出来会给人一种不一样的体验。学生来进行这种联系，对于提高自身文学欣赏能力是必不可少的，能够感受诗歌的韵律和文章的节奏感。在任务上学习语文的目的就是提高阅读和写作的文学素养，对于日常语文的使用变得更加有文化内涵，诵读也是日常表达的一种重要方式，例如经常能看到演講类的视频，其中就是演讲者利用自己的语言来感染大家。诵读也可以培养学生日后说话或者演讲的感染力。在教学上语文和其他学科不一样，语文比其他任何学科对于一个人的发展来讲都更重要。对于教学来讲，语文的每一个部分都是重要的，诵读也是必要的一环。

二、苏教版教材中诵读的教学方法

1.将诵读文章作为延展性的文本

诵读欣赏的文章和正式课文之间的衔接关系不大，那么就要将诵读欣赏与正式课文进行一个有机的连接。教师可以用自己的知识将诵读课文中的内容以作者或者文风、类别等因素引导到正式课文上，可以开阔学生的眼界和提高学生的阅读兴趣。将这个在课本中相对独立的部分，变成与语文学习密切相关的环节。

有关古典文学的内容。古典文学的学习是互通的，学习额外的文章，其中的词句含义理解透彻对于理解其他的古典文章是非常有帮助的，所以进行一些拓展学习相比于只学习几篇正式课文中的古文，对学生阅读古文能力的提高是非常有用的。阅读理解古文的能力提高，也同样提高了学生的考试能力。朗读是对于记忆很有帮助的方法，用古人的方式朗读古文，会提高学生学习古文的兴趣。

有关外国文学的内容。外国文学经过中国人的翻译以后会显得生涩一些，毕竟不是原文展示。那么通过中文诵读出来会有不一样的感觉，能够用感情这些因素影响整篇文章的格调，并不像光看文字那么枯燥。

有关专题文章的内容。专题的内容对于丰富学生的课外知识有着非常重要的作用。专题文章可能是针对正式文章的某一部分进行的拓展，教师可以把这些方面联系在一起，激发学生阅读的兴趣。诵读出来可以增加这些专业文章与学生之间的互动感，使之不是那么枯燥。

2.将诵读变成兴趣激励学生

把枯燥的学习变成兴趣是一个很好的学习方法。饱含深情的朗读会使学习气氛忽然变得活跃起来，这样更有利于课堂气氛的活跃，也不局限于黑板上的黑白或者书本上的白纸黑字。让学生们感觉到原来文学离我们如此的近，就在身边，就在你我之间。

3.以竞赛的方式进行

诵读这项学习活动非常适合以竞赛的方式来进行。教师可以让学生们分成几组，分别朗诵文章，让大家投票，投出朗诵最好的同学，给予一些奖励。或者可以把一部分文学类作品演成舞台剧的形式，让学生们更多些互动和愉快的经历。在这种半学半玩的方式下，对文学作品的理解会更加深入到学生们的思维里。

4.用更多的思考分析文章

完全用眼睛看的方式，对于青少年来说，没有经历过很多事情，理解并不能非常透彻，匆匆看过也不能深刻理解。那么用诵读的方式，读出来一定不会随随便便，要经过仔细地准备和反复地阅读。在诵读时，应该带有怎样的感情，是需要提前研究好的。那么这样的方式，会激发学生自己去深刻理解文章作者的用意，用深刻的理解配上自己的演绎来完美诠释这篇文章。

教学方法有多种，研究这方面的专家也提出了各种各样其他的观点，在此就不一一列举了。对于学生们用诵读的方式提高阅读理解能力的方法还会继续研究出来，不过一切方法都要具体问题具体分析。根据班级的实际情况来展开活动。

综上，我阐述了许多关于诵读欣赏有用的地方，也提出了很多方法供大家参考。希望这部分的学习会受到越来越多人的重视，可以实际应用到日常教学当中，丰富学生语文学习生活，更重要的是提高他们的语文能力。

作者单位：江苏省启东市鹤城初级中学（226241）