苏教版专题教学中的作业设计解析

秦爱燕

语文作为中学阶段的一门重要学科，受到了老师和学生的普遍性关注，而在教改和课改不断推进的情况下，语文的专题教育特征表现得更加明显。从教学实践来看，专题教育的进行不仅要在课堂上进行改革，在作业布置上也要进行变化，所以积极的分析初中语文专题教学中的作业设计改革对于专题教学质量的提升有着重要的作用。

一、专题教学

专题教学是在课改不断推进的基础上出现的一种教学手段，此手段在现如今的语文教学中越来越明显。就目前的初中语文教材内容来看，过去的以单元为形式的教学大纲已经不复存在，现阶段的教学内容安排，主要是按照主题所展开的，所以整个教学的集中性更强。在专题教学中，为了对主题进行巩固，须要利用专题作业来进行辅助，所以在整个初中语文教学中，专题作业设计便成为了一项重要的内容。简单而言，专题教学需要专题课堂和专题作业相互配合才能达到预期的效果。

二、专题教育中的作业设计改革方向

1.目标性

目标性是初中语文专题教育中作业设计改革的主要方向。所谓的目标性就是在进行作业设计改革的时候，要有一个明确的目标，这样才能够让作业设计改革的动力增强，也可以使作业设计改革的范围更加的细化。举个例子，在“爱国主义”的主体教育当中，要进行作业设计的改革，那么目标一定是“爱国”，如果作业设计失去了“爱国”这个目标，那么专题教育的目的便會弱化。简而言之就是在进行专题教育作业设计改革的时候，一定要牢牢地把握专题教育的目标，这样才不会让作业设计改革失去方向。

2.延展性

延展性是初中语文专题教育中作业设计改革的另一个主要方向。所谓的延展性，主要指的是在进行作业设计改革的时候，对于主题教学的内容要进行一定的延伸，这样，配合主题教学的内容，学生们的视野会得到进一步的扩大。比如在以“自然”为主题的教学中，要进行以“自然”为主题的作业设计改革，可以在把握延展性这个基本方向的前提下，在作业设计中体现山川、河流、季节和气候。简单来讲就是在基本主题的延伸下进行作业改革设计，这样作业的囊括性会有明显的提升。

3.深入性

深入性是初中语文专题教育中作业设计改革的又一主要方向。所谓的深入性主要指在主题基础上的进一步内涵深化探讨。通过主题的深入化分析，学生可以了解到更多主题涵盖之下的内容，对于主题的认识也会得到进一步的强化。在作业改革设计当中，把握深入性的方向，主要目的是配合课堂教学进行主题的进一步理解。从目前的教学现状来看，一些主题教学学生们并不能在课堂上进行消化，需要在作业中加深认识，所以在设计作业的时候，积极地进行主题的强化，这样就可以实现作业改革的深入性目的。

三、专题教学中作业设计改革实践

1.确定目标，划定作业的覆盖范围

在初中语文专题教学的作业设计改革实践中，一项重要的措施就是进行目标的确定，从而对语文的覆盖范围进行划定。就目标的确定来讲，有两方面的重要内容：第一是进行专题目标的确定。专题教学要达到什么样的目标，这点必须要进行确定，因为只有在专题目标确定的情况下，作业设计才能更加的具有针对性，作业设计的价值才能得到体现。第二是进行作业目标的确定。在有了明确的专题目标之后，根据课堂教学的情况，设计合理的作业目标，这样，作业的实践性效果会得到最大化的发挥。

2.从相关性出发进行内容延伸

在进行初中专题语文教学作业设计改革的时候，另一项有效的措施就是从相关性出发进行内容的延伸。从中学语文的主题教学来看，之所以要开展主题教学，目的是要让学生们对于主题进行充分地了解，所以在进行作业设计的时候，可以根据相关的主题进行一定的延伸，这样，学生们对于主题的理解范围会进一步的加大。简而言之就是从主体内容进行出发，然后在一定的延伸情况下进行作业的设计，这样可以保证学生在理解主题的情况下对主题的设计范围有更加广泛的认识。

3.在主题明确的基础上深化认知

在主题明确的基础上进行深化认识是目前初中专题语文教学中作业改革设计的一项重要内容。主题教育，目的就是要让学生们对主题进行更加深刻的理解，而这种理解，只有从全方位开展，学生们认知深度才会进一步的提升。比如在以“爱”为主题的教学中，要让学生们深入地了解“爱”，要从亲情、友情、爱情等多个方面进行解读，这样，学生们对“爱”的理解才会更加的全面也更加的深入。因此，在进行作业设计改革的时候，要在主题的基础上进行范围的深化，这样可以全面提升学生对主题的把握和理解。

初中语文教学在目前的教学中占有重要的地位，考虑到苏教版的初中语文教学专题性比较显著，所以需要对专业作业的设计进行详细地探讨。在分析了专题作业设计的基本方向之后进行有效措施的研究，可以帮助完善苏教版专题语文教学整体的提升。

作者单位：江苏省如皋经济技术开发区实验初中（226500）