新课程下的初中作文教学探究

邱婷婷

作文在中考试卷上的分值几乎占了“半壁江山”，在日常交际中，它关乎一个人的表达能力，它的重要性仅在这两方面就得到了很大的体现。既然作文如此重要，那么作为语文教师应该如何让我们的学生更轻松地写好作文呢？下面就我的认识和做法简单谈谈。

一、激发创作的兴趣

在作文教学中，我通过以下几个途径激发学生写作兴趣：

首先，我在班中制作了两本可以让同学们传阅的作文成果册，一本是装订班中同学们的优秀作文：优秀之作；另外一本是装订同学们有进步的作文：进步之作。这样能够让发表习作在这两本册子上的同学品尝到成功的乐趣，激发他们创作的欲望，也鼓励了其他同学认真对待每一次作文练笔、争取自己也能发表作品。我还鼓励学生多将自己觉得不错的作品发表到校刊上，充分激发学生展示发表的欲望，开发学生的创作潜能。

其次，我用赞赏的目光去欣赏班上每一位同学的作文，从各个方面点滴的进步去激励表扬他们，树立他们能写好作文的信心。

最后，在设计作文题目让学生练笔时，我注重结合学生的生活实际、心理和年龄特点，尽量选择学生感兴趣的作文话题，消除学生的畏难情绪，使他们看到作文题目就想写、能写。

二、为有源头活水来

积累素材对于写作是非常重要的。有鉴于此，我鼓励学生从各个渠道去获取有营养的知识，如：阅读名家名著，收看新闻联播，订书籍书刊供学生课后传阅。在此基础上，要求学生通过摘抄、背诵等不同方法积累其所碰到的精彩语段。这样，不仅丰富了学生的词汇量，也提高了学生的表达能力。

每逢寒暑假，我总是留给学生一道这样的作业：请各位家长送给孩子一本他们感兴趣的书，然后布置学生在自主阅读后，收录书中自己感触最深的一句话制作成一张书签，并且调动自己的思维用心感受、写一篇读书笔记，大胆发表自己独特的见解。

同时，我培养学生养成用心观察生活、体验生活的习惯，要求他们关注生活中的点滴小事，用心思考，随时随地将心中的感受抒发出来。

三、宝剑锋从磨砺出

教师应该根据学生的特点，采取正确的教学方法，引导学生将生活中所遇到的事情具体形象生动地描绘下来。

初二时，我校举行了以班级为单位的篮球比赛，在比赛之前，我布置学生写一篇关于这场足球比赛的作文，要求学生观看足球比赛时要用心观察。在所有比赛结束后，我们班获得了二等奖的好成绩，于是我利用这次比赛对学生进行一次以细节描写为重点的作文辅导。辅导时，我先让学生找出我们班取得好成绩的原因，学生很快归纳出以下四个方面：体育老师对班中足球队球技的有关指导；踢球同学的团结一致；其他同学的呐喊助威；比赛前老师的心理辅导和鼓励。我接着引导：进球的那一刻激动人心的动作是怎样的呢？然后我让进球的同学上台示范他进球的动作，其他同学在下面仔细观察，通过情景再现，同学们很快就能描述出进球的动作：先是带球旋转过人、接着一个漂亮的侧踢，趁着对方守门员防守不急，来个凌空抽射，球就进了。

最后我还问学生，足球比赛得了二等奖，大家的心情如何？大家七嘴八舌地回答：高兴，开心，兴奋……这时，我又说道：“这样写心情是否简单了点呢？能否通过加入一些环境描写来抒发自己当时高兴的心情呢？”经过一会儿思考，一生说：“我们赢了，我们赢了，大家不停地欢呼着，我也不禁高兴得跳了起来，抱住了旁边的同学……”又一生说“足球场上欢呼声不断，有的兴奋得跳起来，有的甩衣服，有的抱在一起，这时我发现，天空的颜色变得更蓝了，连小草也微笑着弯腰向我表示祝贺……”

四、千修百改成华章

俗话说“树木不剪不成材，文章不改不精练”。曹雪芹“披阅十载、增删五次”，才创作了不朽的四大名著之一《红楼梦》；俄国著名作家托尔斯泰在写《战争与和平》这部巨著時，就曾经先后修改七次；人民艺术家老舍的长篇小说《骆驼祥子》的修改共计145处。由此可以看出：佳作、巨著都是经过了反复地推敲、修改，最终才成为千古佳文的。因此，我们也应该学会修改文章，让文章变得更加精彩。

要学会自评和修改，让学生再次读自己的作文，重新感受一下写作的过程，说说自己作文的优缺点，并做必要的修改；接着是学生的互评，学生交换看同伴的作文，自有一种亲切感，这样能够促使他们进行互比竞争、看到自身的不足，同时又能和同伴分享感受、沟通见解，吸收彼此作文中的优点；最后进行教师的评价，老师既评学生的作文，又评学生的“点评”，又让学生看到自己的不足之处，明确努力的放向。

总之，提高学生的写作能力不是一朝一夕的事情，作为语文教师的我们应该对学生进行有目的、有计划、有步骤、踏踏实实的训练和培养。我相信，只要我们长期坚持不懈、有方法、有技巧地努力做下去，一定能够使学生的作文能力得到提高。

作者单位：广州大学（510006）