作文教学的“写真实”与“求创新”

江祁

在语文教学中，作文教学是一个让不少师生头痛的顽疾。学生感叹作文难写，教师感叹作文难教。其实，只要我们教师在作文教学中贯彻“写真实”和“求创新”的训练宗旨，长期坚持下去，学生就能写出富有生活气息又动人心弦出新出彩的好文章。作文教学原本就是要引领学生去书写真实生活，去张扬自我个性，去放飞自己才思。真情实感和求变创新一直就是优秀作文的生命力与魄力所在。那么如何才能引领学生走向“写真实”和“求创新”的写作之路呢？

一、写真实

写作的目的在于表达思想，与人交流，让自己心灵去碰撞读者的心灵，产生情感共鸣的火花。而现实中，中小学生的作文里呈现的往往是一种虚假的情感、人为拔高的思想，或者对他人言论的简单重复。 写假日活动就写“学雷锋”，写老师就写“带病坚持工作”，写秋天就“落叶纷纷”，写黎明就“霞光万道”。这种文章，看上去挺美，但仔细品味，便会发现内容毫无新意，都是些陈词滥调，到处显露出生编硬造的痕迹。

其实，我们生活在五彩缤纷的世界里，周围每天发生的事情，都是写作的素材。可是学生却对这些鲜活的素材视而不见，当它们是过眼云烟。一写作文就像患上了精神空白症，只知道去翻作文资料书，从上面生搬硬套。课程标准要求：“写作要感情真挚”，“要有独特的感受和真切的体验”，“要发现生活的丰富多彩”。那么，这种发现、感受从何而来？ 无疑是从观察开始。我常要求学生用敏锐的眼睛看生活，用聪慧的耳朵听生活，用细腻的心感悟生活，做生活的有心人。这样坚持，学生的视野开阔了，捕捉生活的能力大大提高了，写作的素材也丰富了。作文不再是无病呻吟，而是洋溢着生活的氣息，流淌着鲜活的活力。因此，观察是作文“真实”的起点，不会观察，就不可能写得出“真实”。比如最近我以“成长”为话题，布置学生写篇作文。我提前一个月就引导学生注意观察自己、父母、朋友、同学和周围发生的一些能使他们产生“成长”感悟的人和事。在我的启迪下，这次作文完成较好。有个同学写出一篇很别致的《逆风飞扬——我的青春期》，生动地再现了自己因青春期的特殊心理与父母老师的冲突，读来觉得真实又新颖，富有时代气息。

此外，要写出生活的真实，仅仔细观察还不够，还要在写作前对生活素材进行筛选、提炼、加工；去粗取精、去伪存真，这样写出的文章才能更好地表情达意、更真挚感人。

二、求创新

说完了作文“写真实”这一点，下面再来谈谈作文如何“求创新”。要指导学生写出独具特色、新颖别致的好文章，可以从以下几个方面入手：

1.标题创新

题目犹如文章的门面，拟一个新颖的作文题目常能起到先声夺人的作用。前面讲的那篇作文的标题《逆风飞扬——我的青春期》就巧妙地借用了成语为青春和成长作注解，开卷就给人清风扑面之感。

2.文体创新

新鲜活泼的文体无疑会使读者眼前一亮。教师可以要求学生根据自己的写作内容、写作目的，在作文形式上进行创新写作。这次，以“成长”为话题写作，在我的指导下， 有个学生写的作文——《单飞》，就改用了日记的形式。文章通过在半年里的四篇日记，记录了父母都外出打工后，自己一个人在家独自面对生活，“单飞”的艰难经历和点滴感受。抒发了“告别依赖，坚强成长”的情怀。 当然写作切忌为形式而形式，从而使文章增加造作的痕迹。

3.构思和立意创新

读文章时，人的思维往往停留在正常的思维习惯上，如若作者另辟蹊径，独树一帜，观察角度巧妙新颖，构思立意别具一格，就会让人觉得妙不可言，记忆深刻。还是写“成长”，有个同学以《生日》为题，我初看文题，以为他要写自己过生日，寓意“成长”。但是这个同学却反其道行之，写的是自己给爸爸过生日的经历。文章从“我”生性顽劣到处惹祸写起，到有一天感受到父亲的辛劳而自责，开始偷偷为从未庆祝过生日的父亲筹备生日，一直写到生日当晚，父亲喜极而泣的场景。整篇立章读下来，就是一部“问题少年”学会感恩学会担当的“成长史”，感人肺腑。

4.选材创新

生活好比一条大河，新鲜的材料好比是浪花，时刻都有，就看我们怎么采撷。写作文就应善于选取身边平常事，让文章平中见奇，常中出新。同样是写父亲，朱自清的《背影》只选取了车站送别这一幕场景来写，极力渲染父亲臃肿的身体蹒跚爬过月台为儿子买橘子时留下的背影。就是这个背影，戳中了作者的泪点，就是这个背影，透出父亲对儿子深沉的爱，触动了几代读者的心弦。这就是选材上的“平中见奇”、“常中出新”。

我认为，每个孩子都是喜欢真实与创新的。教师如果能引导学生在生活中仔细观察，积累丰富的素材，鼓励他们在创作时发展个性思维，大胆张扬个性，就能达到让学生在作文中“写真实”和“求创新”的目的。

作者单位：湖南省衡阳市祁东县金桥镇一中（ 421671）