哲学视角中的英语教学思考

都鹃

【内容摘要】作为一门重要的文化基本理论课程，英语既是一门语言方面的学科，也是整个课程体系中很重要的一门基础学科。随着我国教育体制改革的不断深入，如果把哲学知识恰当的渗入到英语教学当中，使哲学思想和英语知识相结合，开创一种新的英语教学方式，从而真正提高我国英语教学水平和学生的英语学习能力。

【关键词】哲学 英语教学 思考

随着我国教育体制改革的不断深入，英语能力在社会竞争中发挥的作用越来越明显，一个国家英语水平的高低对最新科技和信息的学习和吸收也有重要的影响，使得英语教学的作用和地位也越发得到人们的关注。本文从哲学的角度分析了英语教学中存在的问题，总结了在英语教学中运用哲学的方法。

一、英语教学中存在的问题

当前我国英语教学中存在的问题主要体现在下列三个方面[1]：第一，英语教师的教学依然遵从传统的教育观念，仅限于向学生传授表面的语言知识，例如背单词、背文章、学语法，这些教学内容的学习枯燥，不能从根本上激发学生的学习兴趣。同时，传统的教学方式忽视了对学生进行人文价值的教育，学生在学习的过程中并不能对英语内涵进行深入的学习和探讨。第二、英语教学内容和教学方式的不合理。新的教学形式要求在课堂教学过程当中要注重学生的主体地位。经过不断地寻找和改变，原有的教学方式有所改变，但是并未从根本上转变以教师为中心的传统教育方式。目前，在我国大部分英语课堂中，教师在前面讲、学生在下面学的填塞式的教学模式并未改善。老师仍在逐字逐句讲解课文。同时，教育方式也过于简单，师生之间基本没有交流，偶尔的交流方式也是教师发问，学生回答。单一的教学模式和沉闷的课堂气氛根本不能引起学生的注意，反而会让学生产生厌烦心理。第三、过于重视考试成绩。受到我国教育体制的影响，在各阶段的英语教学中，成绩依然是衡量学生英语水平高低的唯一标准，而严重忽略了学生人文精神和素质的培养和熏陶。各阶段的英语教学都是以提高学生英语成绩为目的的，从而导致我国的英语教学成为“应试教育”，这样的教学方式不利于我国英语教学的发展，也不能提升英语教学水平。

二、哲学在英语教学中的作用

1.在英语教学中渗透哲学知识，有利于不同知识的整合

哲学与其它学科密切相关[2]。一切学科的根源亦是哲学。英语作为人与人之间交流的工具，是人们之间进行沟通的桥梁。从哲学的角度分析，人们用英语进行交流，是逻辑思维能力的一种表现，而哲学正是一种逻辑思维方法。因此，哲学也是一种交流的工具。在英语教学过程中加入哲学思想，更有利于英语教学水平的提高。

2.在英语教学中渗透哲学知识，有利于提升教师的文化素养

哲学是人类的名师，与善良为友，与邪恶为敌。哲学可以帮助人们建造合理的知识结构，让人明事理，辨是非。但是，目前，很多英语教师并没有意识到哲学对提升自身素养的重要性。总结笔者多年的教学经验，在英语教学中合理运用唯物辩证法的知识论和方法论，才能正确解决英语教学中的各种矛盾，比如，汉语和英语的轻重关系;口语和书面语哪个更有用的问题，如果没有哲学的思想对这些问题进行分析，那么诸如此类的问题仍将陷于不断地争论之中。

3.在英语教学中渗透哲学知识，有助于提升学生学习积极性

英语学习是教学中的一个难题。这也严重影响了学生学习英语的积极性和主动性。但是，如果教师在日常的教学过程中运用哲学的辩证法，让学生用辩证的思想看待英语学习中的问题，让学生明白所有事物的发展都不是一沉不变的，而是一种复杂曲折但是又不断变化和上升的过程，是质变和量变的统一，没有量变的积累，就不会有质变的产生。因此在学习英语的过程中要有意志和恒心，根据自己的特點选择适合自己的学习方式，才能到达事半功倍的效果。

三、如何将哲学思想应用到英语教学中

1.充分了解哲学的重要性

哲学是一门综合性学科，它可以帮助开拓人的思维和眼界。学以致用则是哲学最显著的特点，特别是在如今这样倡导实用主义的时代，学以致用更能满足大多数人的愿望。因此，教师和学生都应该从根本上重视哲学，努力提高自己的哲学水平。

2.提高英语教师的人文素养

英语教师的人文素质直接关系到英语教学的提高。英语教师的人文素质包括两个方面。第一、英语教师待人处事要善良、真诚。教师对待学生要真诚，要真心实意的关心学生，爱护学生。第二、英语教师需要文化、历史、政治、经济、教育等多方面知识的熏陶。总之，提高英语教师的人文素养有利于提高教师的道德水平，促进人文精神的发展和进步。

3.更改教学方式，提升自主学习能力

英语水平的提高是一个难点，部分原因是学生英语水平的不平衡造成的。有的学生基础知识掌握的差，很难跟上教师的教学步伐，为了照顾这样的学生，英语教师在课堂讲解过程中往往会放慢节奏，导致英语掌握的比较好的学生很难进行深入的英语知识的学习。面对这样的情况，急需进一步调整英语教学方式。用以学生为主体，主动学习的方式替代传统教师讲、学生听的教学模式[3]，充分调动学生的主动性，根据学生的兴趣，科学的更改教学内容，逐渐培养学生独立思考的能力。同时，英语教师应该时刻关注学生，了解他们在学习过程中遇到的困难，并及时提供适当的指导和帮助。

【参考文献】

[1]徐爱丽.任务型教学模式在高中英语教学中的应用研究[J].科普童话，2018（15）：21.

[2]钟颖.从认知的哲学维度看英语教学[J].英语广场，2018（4）：41-44.

[3]袁明哲.多元智能理论在英语教学中的应用[J].中华少年，2018（15）：52-53.

（作者单位：辽宁省沈阳市鲁迅美术学院附属中等美术学校）