初中英语单元整合教学的实践与思考

郁彩萍

教材是课程的载体，是一线教师实施教学的重要材料，深入研究解读教材，是教师有效实施课堂教学的前提。合理整合教学内容，实施单元整合教学，有利于提高课堂教学的效率，有利于提高英语教学质量，有利于提升学生英语语用能力，有利于培养学生的核心素养。现以译林版教材《英语》七年級下册Unit 5 Amazing things为例，谈谈笔者在初中英语教学实践中所做的单元整合教学的实践与思考。

一、灵活整合教材 优化教学内容

1. Welcome to the unit板块与Integrated skills 板块的整合

译林版《英语》教材的编写以话题为主线，本单元的话题为Amazing things， 在Welcome to the unit板块，教材列举了一些Fun facts， 有效地激发了学生的好奇心和学习兴趣。假如我们在教学中按照教材编写的顺序，在完成这一板块之后进入Reading板块The ghost in the park的学习，那么，我们是否有种戛然而止的感觉？学生刚刚被燃起的对Amazing things的热情，刚刚被激发的好奇心，刚刚被调动起来的学习积极性都戛然而止。为了给学生的好奇心和学习热情再添把火，为了适时有效地训练学生听说读写的语用能力，我把教材的Integrated skills 板块前移，把它和Welcome to the unit板块整合起来实施教学，激发学生思考更多的生活中Amazing things， 激励学生表达出来互相分享，我还要求学生作为听众，在交流中适时地使用How amazing！ That's cool！ That's amazing！等用语来回应同伴的分享。

我是这样设计课堂教学的：

Step One Lead-in. Amazing Pocket

Enjoy a video about the cartoon film Doraemen. 通过创设情境激起学生的学习兴趣并帮助学生快速进入本单元的main topic.

Step Two Introduction of fun facts.

Show the pictures of Part A and introduce some fun facts and different feelings. After matching the pictures with the sentences， ask students to read freely and recall sentences about amazing things.这一步在激趣的同时又完成了词汇的学习和操练。

Step Three Listening for more fun facts. Before listening， the teacher helps the students predict what they are going to listen. Listen to the conversation and do Part A1&2. Develop students' good listening habit. 本步骤完成了Integrated skills 板块，通过听前预测、听中完成、听后编对话讨论等活动训练学生的听说能力。

Step Four Talking about fun facts around us.

Inspire students to talk about the fun facts with their own words. Ask them to make up a dialogue with partners about fun facts. 本步骤属于拓展练习，在已有语言输入的基础上进行语言输出。

2. Grammar 板块与Study skills 板块的整合

本单元的语法板块学习一般过去时，Study skills 板块学习如何准确朗读动词过去式的-ed 词尾。我在教学中把这两个板块整合起来进行教学，学生在操练和使用一般过去时的过程中掌握-ed词尾的正确发音，事半功倍，效果显著。我是这样设计课堂教学的：

Step One Lead-in. Greetings and free talk.

What's the date today？ What was the date yesterday？ …… 通过会话进一步熟悉操练be动词的一般过去时。

Step Two Presentation

教师突然把自己的书扔到地上然后说Oh！ I dropped my book on the floor. How careless I am！ Who'd like to pick it up for me？ 请一学生捡起来之后教师一边说一边板书：

I dropped my book on the floor just now.

Daniel picked it up for me

请学生观察这两句话并说出老师用了什么时态？为什么？然后师生共同归纳一般过去时的用法。

Step Three Practice

教师要求学生根据昨天的课表结合学校的作息时间表Work in pairs谈论昨天一天的学校生活。

学生展示中，教师板书出不同动词的过去式。要求学生观察并分类，师生共同完成动词过去式规则变化的四条规则。

Step Four Learn three different ways of pronouncing -ed. Help the students to find the rules.

本步骤把Study skills 板块整合进来，让学生在使用一般过去时会话的过程中发现-ed词尾的发音规则并正确朗读，养成良好的语言习惯。

Step Five Production

Talk about an interesting thing once happened to you.

二、有效创设语境 设计多样活动

经过整合后的教材内容，话题更集中，更符合学生的认知规律和学习实际，学生在学习中更能聚焦话题，对话题的思考和表达也更深入，教师再根据教学内容有效创设语境设计多样活动，那么教学内容的语用性和实践性就更强了，不仅能更好地训练学生的英语听说读写的语用能力，更进一步发展了学生的思维品质和学习能力，培养了学生的核心素养。

在Welcome to the unit与Integrated skills的整合教学中，我设计了Amazing Pocket这个活动，在导入部分教师给全班同学带来的Amazing Pocket里装的是一个有趣的video 关于卡通片Doraemen， 教师适时地提醒学生，每个小组还有一个不同的Amazing Pocket藏在他们的课桌里，给学生们设置悬念。到了Step Four Talking about fun facts around us这一环节教师帮助学生找到属于自己小组的Amazing Pocket并打开，要求学生小组合作说出他们的Amazing Pocket里面所藏着的Amazing things， 并尽量图文并茂地在小白板上展示出来，最后全班展示分享。这一活动训练了学生运用所学知识进行完整表达的能力，全面训练了学生的听说能力和思维能力，也充分激发了学生探知未知世界的好奇心。接下来的课外作业便是寻找你身边的Amazing things并制作你的Amazing cards， 学生们的参与热情相当高。

在Grammar与Study skills的整合教学中我设计的活动是Talk about an interesting thing once happened to you. 学生们有话可说，也饶有趣味，在活动结束时评出最佳故事、最佳语音、最佳表演奖，进一步激发了学生的学习热情。

英語整合教学是我在英语教学改革实践中的一种尝试，不仅提高了英语课堂教学效率，从根本上提高了英语教学质量，也真正提升了学生英语语用能力，培养了核心素养，完成了新课标赋予我们的任务。

（作者单位：启东市南苑中学）