高中信息技术教学的有效性探究

刘洪孟

【内容摘要】随着信息技术的不断发展，为我们的工作、生活带来了很大的便利条件，提高了我们的生活质量。高中信息技术教学是培养新时代信息技术人才的一门重要学科，如何让信息技术教学实现高效性，是当前高中教学中急需解决的重要内容。文章中提出了几点提高高中信息技术教学的有效性策略，希望给予广大的信息技术教师一定的参考。

【关键词】高中信息技术 有效教学

引言

信息技术这门学科是中学学习阶段后来加入的课程，随着信息化教育教学的深入发展，很多学校都逐渐开设了信息技术课程。由于信息技术学科并没有列入与考试范畴，导致有些学校对其重视程度不高，对相应的信息技术设备的配备方面明显较为落后，这样就影响了信息技术教学的有效性发展，笔者针对这一问题阐述了一些自己的看法。

一、有效地激发学生的创造欲望

一个伟大民族的发展离不开创新，同时创新也一个民族崛起的灵魂和进步的动力。信息技术是当今发展最为迅速的一项现代科技手段，其取得这一成绩主要就源于创新。高中信息技术教学除了传授知识外，更重要的是培养学生的创新意识及能力。首先，要给予学生提出质疑的机会。教师在课堂教学当中要为学生流出更多的思考及质疑的时间，使学生充分发挥思考的主动性，逐渐探索知识的核心内容。其次，充分突出学生的主体作用。素质教育强调与以学生为课堂主体，信息技术教学要充分地发挥出学生的主体作用，提高学生的主动性。无论的课前、课中还是课后，学习的主人都是学生，教师则要以辅导者、组织者、引导者的身份来参与学习活动。信息技术课堂教学要注重于开放性，要将自主选择权全权赋予学生。教师在教学中要对学生思维发展、个性化特点积极的保护与鼓励，提高他们的创新热情，促进他们创新能力的发展。

二、为学生营造出和谐、轻松氛围，注重情感教育

目前教育界都呼吁情感教育，并为促进情感发展将其纳入了教育教学中。曾有一位教育家这样说过：“如果把学校教育看作是化学反应，要提高化学反应的速度和质量，就要加'催化剂'，而情感教育就是教育教学的催化剂。”那么如何将情感教育在高中信息技术教学中更好的渗透，学生能否接受，效果怎样？这些都是需要特别注重的问题。在之前的教学中，很多教师多偏重于理论教学，在情感教学方面缺乏稳定性，有时过于刻意会引起学生的反感，效果也不理想。所以创设情境教学，为学生营造出和谐的学习气氛，让学生在轻松、愉快的氛围中不断去发现、去思考、去体会。例如在进行word 学习操作时，刚刚是母亲节，教师可以引导学生为自己的母亲做一张贺卡，让他们懂得感恩父母;在资源评价教学中，教师可以让学生在网络中搜索及评价一些网络游戏的利弊关系;在 Photo shop 的学习中，指导学生处理或加工一些有意思的图片等，使图片内容的意义更为突出、新颖。将情感教育渗透于教学实际当中，结合学习内容让学生更加深入的理解，才会使信息技术课堂教学更为流畅。

三、及时发现教学中问题并注重差异性指导

每个学生之间或每个学习小组之间都存在一定的差异性，所以教师要在教学中结合学生的实际情况，通过任务驱动法来进行指导，并实行分层教学，以此有效的提高学生的学习效率。在课堂教学中教师要为学生布置基本任务和扩展任务，学生只要将其中的基本任务完成并达到教学要求，这样就对大部分学生的成绩进行了肯定，使大家都感受到成功的喜悦，激发了学生对学习活动的主动参与性。此外，还要为学生流出更多的拓展与创作空间，以便更好地完成扩展任务，并加以鼓励。经过一段时间的培养，学生的学习水平会有事半功倍的成效。然而在实际教学活动中，每个小组的进度水平都存在很大的差异，有的速度较慢，可能是方法使用的不合理，需要教师及时给予正确的指导。而速度较快的，也就方法正确的小组，需要教师给予学生一定的提醒：这就是唯一的答案么？还有需要再檢查的部分么？这种课堂内容拓展的方法可以更好地实现分层教学的目的。教师在教学中根据每个小组的情况运用不同的指导方法，以此降低小组间的差异性。

四、客观评价，促进有效教学

对学生的评价要从多层次、多维度出发。新课程中对评价方式强调于多样化、多元化，评价标准、评价内容要明确性、正面性、鼓励性。总体来说，评价不要居于定格在一种模式，要起到对教学有效性，促进学生的学习发展。在实际教学中，教师要尊重每个学生的个性特点，不要给予学生固定的衡量标准，要通过多重标准来恒定。比如教师在批改学生作业时要多运用鼓励性评价，促进学生进步。即便学生有时候所完成的作业与我们作业的初衷不符，但是还是要多激励他们，让他们努力创新、努力进步，才会有更好的成绩。只有通过这种方式，才能激发学生努力学习的动力，增强他们的自信心，同时提高他们的创新意识及素质。

结束语

总而言之，高中信息技术教学还需要教师和学生共同努力，不断探索更新的有效方法来提高教学效率及质量，因此学校管理者要加强对信息技术教学的重视，完善信息技术课程的相关设备，为学生创造一个良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣，让学生得到更全发展。

【参考文献】

[1]樊慧慧.新课程改革下高中信息技术课程案例教学的应用研究[D].陕西师范大学，2011.

[2]陈兴冶.信息技术教学中有效课堂提问的实施策略[J].教育传播与技术，2013（1）.

（作者单位：山东省博兴第二中学）