浅谈如何提高初中物理课堂教学的效率

洛桑达杰

【内容摘要】如今国家越来越注重教学质量，逐渐的推行新课程教育改革。物理作为一门密切切合实际生活的学科，也是我们了解生活了解自然地基本工具，所以我们更应该认真对待这门学科.在本文中，我们结合现实教学中老师的经验和实践探讨如何提高初中物理课堂教学的效率，使学生成为课堂的主导者，提高学生的学习激情和兴趣，为广大教师更好的进行教学提供一些理论和实践知识。

【关键词】初中物理 课堂教学 效率

引言

新课程改革不断深入，人们对教育质量的提高就越有所期待，然而现实中物理教学效果并没有人们预想的好，面对这一现象，我们要采取积极的措施对其进行改进。

一、认真备课，做好课前准备

认真备课是教师上好课的基础条件之一，会直接影响教师教学质量和学生的学习效果。因此，教师应该首先着眼于如何更加有效的展開备课。

1.认真研读教材，明确教学重点、难点

所有的知识课程均是来自于教材，教师要想提高课程质量，首先要认真研读教材，才能准确把握每节课的重点、难点。一方面，我们要弄清楚现有教材与原来教材之间内容的变动，增删了哪些东西，知识是如何呈现和法师发生什么变化。另一方面，我们要明白各个知识点之间有什么链接和关系，哪一个知识点对于学生来说有难度，需要重点讲解，哪些知识点最为重要。在把握了这些教材的基础上，我们才可能游刃有余的把握课程进度。在教学中做到得心应手。

2.掌握学情，明确学习目标

在传统的教学观念中，教师是学校和课堂的主体，由教师牵着学生的鼻子走，。而如今教育改革中，我们提倡学生才是学习的主体，一切的改革与方案都是为了学生的发展。所以老师要充分的了解每位学生，因材施教，有的放矢。一方面，我们要了解学生在哪方面的问题较多，需要老师特别的进行辅导，哪些知识学生可以自己开发思维互相交流解决。另一方面，我们也要深入了解学生的心理特征，知道学生对于哪些课程问题存在认知偏差，端正学生的学习态度。只有从细节出发，关注教学的方方面面，才有可能尽快的提高物理课堂的教学效率。

二、正确理解新课程标准，建立新型师生关系

新型的师生关系与以往明确不同，它更提倡建立一种和谐、平等、民主的师生关系，在这样的教学背景下，教师也会少很多工作压力，教学轻松，学生也会心情愉快，没有被强制的心理，学习效率也高。然而现在大多数初中课堂中很少见到这种新型的师生关系，仍然是教师完全的掌握课堂，通过机械重复的讲解着课本上的知识牵引着学生记笔记，然后应付考试，课堂氛围沉闷，学生也缺乏积极性与学习热情。对于这种情况，我们应即刻根据新课程标准建立一种新的师生关系，营造新的课堂氛围。这就要求老师要意识要转变自己主导者的身份，去做学生学习的促进者、引导者，帮助学生解决各种困难，从而为学生营造一种可以充分发挥学习个性、各抒己见、相互争论甚至各执己见的研究性学习环境[1]。

三、加强实验教学，培养学生的操作能力

物理来源于生活，服务于生活。是一门动手能力很强的综合性学科，差不多每一节课中都有实验，教师要注意让学生亲自体验这些实验，加强对实验操作的指导，以使学生能更好的掌握实验，了解原理产生的过程和机理。放在教学中具体来说教师应注意以下几个方面：

1.加强示范操作

教师最初的实验操作要正确详细，这是学生进行模仿的最直接模型，可大大减少学生实验的盲目性，更为直观形象。

2.指导学生操作

在教师在展示台上示范完后，就可以将剩下的时间交给学生，让学生根据自己的理解进行操作，教师则在学生四周巡回指导，发现学生有做的不合适的地方，要及时纠正，以免使其留下错误印象，对于做得好的地方，也可以提出表扬或让其上讲台上为全班同学再做一次示范加深印象。

3.进行创新性教学

学生都是出于好奇心很重的年纪，教师也可以抓住学生的这个心理特征，开展创新型实验教学，。例如讲解压强的概念时，教师可以让学生用整个手掌压鸡蛋，结果压不碎，接着再让他们用两个手指压鸡蛋，鸡蛋就轻易的碎了，这就触发了学生的好奇心，进而他们就会主动思考，这也使教学顺利进入了探究阶段。

四、改变教学方法，使课堂更加生动活泼

我国长久以来的教学模式是采用灌输式的教学法，将大量知识不考虑进度的一下全部讲授给学生，学生本身也是只忙于应付，根本就来不及思考教师所讲内容的深刻含义也不清楚知识是如何形成的，只是简单的死记硬背再去应付考试，这样的教学方式是一定要被淘汰的。如今，教育部越来越提倡多样化的教学方式，让学生经历科研过程，领悟其中道理含义，学会在实际中举一反三，而不仅仅将知识拘泥于课本。这也就是说教师应将课堂还给学生，从立足于课本转向立足于学生，创设课本中提及的物理情景，引导学生积极探索解决问题的方法。这样的教学方法使得课堂更加生动活泼，也便于学生理解较为复杂抽象的物理知识，巩固了学生的记忆，也会使得学生更有勇气去探索和创新。

结束语

综上所述，在以学生为主的教育背景下，我们应该在立足于学生的基础上来采取措施，提高教学效率，努力促进每一位学生的全面发展。教师也要不断完善不断创新总结物理教学方法，才可能真正的提高初中物理课堂教学效率，为我国物理教学事业的明天贡献一份力量。

【参考文献】

[1]孙平军. 浅谈如何提高初中物理课堂教学的效率[J]. 大观周刊， 2011（44）：186.

[2]刘斌. 浅谈提高初中物理课堂教学效率的方法与对策[J]. 读与写（教育教学刊）， 2012（9）：140.

[3]史慧姝. 综述提高初中物理课堂教学效率的方法与对策[J]. 学苑教育， 2014（18）： 71.

（作者单位：西藏山南贡嘎县中学）