新形势下初中语文教学策略

朱建华

【内容摘要】在当前素质教育的大背景下，初中语文教学正呈现出了新的变化，基于此，为了帮助更多的初中语文教师更好的开展教学工作，本文从以学生为课堂核心、注重学生的社会体验、运用多媒体手段开展教学三个角度出发对新形势下初中语文教学策略做出了研究，并以部编版初中语文教材为例进行了相应的阐释和说明。

【关键词】初中语文 教学策略 多媒体

引言

语文教育在初中教育阶段有着基础性意义，让学生牢固地掌握语文知识对其未来发展也将产生十分深远的影响，特别是在当前新的教育要求下，初中语文在教师教学能力的要求上也越来越高。在其情况下，初中语文教师应当不断转化思路，改变过去不合时宜的教学方式，使课堂变得生动起来，只有这样才能保证学生真正爱上語文、学好语文。

一、以学生为课堂核心

新课改提倡以学生为课堂核心，因此，初中语文教师在开展教学的过程中需要做到以人为本，这需要做到以下几点：

1.教师在上课的过程中不能再像以往那样采用“一言堂”式的教学方法，而要保证学生参与其中，以此来激发出学生的学习积极性和主观能动性。例如：A中学某班在对部编版七年级语文教材上册《皇帝的新装》一课进行讲解时，教师没有像以往那样按部就班的对课文进行顺次讲解，而是让学生自己阅读一篇文章来试着理解文章的含义，接着教师问学生“大家都对文章理解了么？没理解的都有哪些问题？”学生们纷纷发言提出自己的疑惑，有的学生问“为什么那么多人都看不出来那两个裁缝是骗子？”有的学生问：“为什么明明皇帝光着身子上街大家都说他穿衣服了？”教师微笑着听着，并没有马上为学生进行解答，而是让其带着问题和教师一起进入到课堂学习中，在对课文进行讲解时，教师采用引导的方式尽量使学生自己将问题答案想了出来，这对于学生思考能力的培养也有着十分重要的意义。

2.教师若是进行课后提问时也不要过于高深的问题，要从学生的实际年龄段的角度出发，保证其不会因问题过难而产生挫败感，尽量让问题变得简单，这对于提升学生的课堂积极性有着十分重要的意义[1]。

二、注重学生的社会体验

语文知识都是从人们的生活实践所产生，而初中生由于其理解力较低的缘故也很难理解其生活中所没有遇见过的知识。因此，为了提升学生对课文的理解程度，教师应当尽量将所学知识点靠向学生的认知经验，使其能够通过自身经历想象出课文所描写情况从而真正理解课文意思，这需要做到有效几点：

1.从课文内容出发找出其中学生可能会理解的点。例如：B中学某班在对部编版七年级语文教材上册《观沧海》一课进行讲解时，鉴于学生很难直接理解“水何澹澹，山岛竦峙”这句诗，而恰巧该校离海不远且班里学生均去过海边。教师就让学生依照自身在海边看到景色的经验来判断这句话的意思。学生从“水”、“岛”这两个词联想到自己在海边所看到的辽阔海面和星罗棋布的岛礁，大概明白了该句诗的含义，教师接着揭晓了“澹澹”（水波摇动）和“竦峙”（高高耸立）的真正含义，学生结合刚才的想象很快理解了这两句诗的意思，取得了良好的教学效果。

2.在使学生通过经验理解课文的同时，教师还可以让适当的将文章内容进行拓展，特别是对于课文中所包含的地理、历史或政治知识要向学生讲解透彻，这样可以综合提升学生的文科知识能力，有助于其社会科学素养的加强。

三、运用多媒体手段开展教学

在信息技术发展的推动下，多媒体手段正在被越来越多的应用到了初中语文的教学中，其可以采用声音+图片+视频的方式使静态的课文变得生动，从而大大提升课文的吸引力，使学生真正爱上语文并主动进入到对语文的学习中，相关教学方式如下：

1.很多课文都比较抽象，特别是对于叙事文章由于其大多数是以第三人称所写，只依靠其文字来说学生理解起来有一定难度，但多媒体教学法就可以让抽象的文字变得形象起来。例如：C中学某班在对部编版七年级语文教材下册《木兰诗》一课进行讲解时，鉴于诗中的古文不好理解，该班语文教师专门在网上找到了与《木兰诗》相关的动画和影视视频让学生观看，这不但有效降低了该诗的理解难度，还使学生通过观看视频大大提升了对该诗的学习兴趣，更认真的投入到对课堂学习中，课堂教学效率也因此而得到了不小的提升。

2.在利用多媒体开展教过程中，教师还可以通过音频播放本课课文朗读的方式来使学生从听觉上感受到文章的含义，以此来努力提升学生的语文核心素养，使学生能够从自身听觉出发来进入到学习中，这对于其更好的理解文章也有着较大帮助[2]。

总结

综上所述，本文集中研究了新形势下初中语文教学策略，通过研究发现，利用本文所列举的教学策略可以取得有效提升学生课堂积极性、帮助其更好地理解较为抽象的语文知识并综合提升学生文科知识能力的良好效果。希望本文的研究可以帮助更多的初中语文教师更好的开展教学工作，从而为其班级教学成绩能够不断提升做出贡献。

【参考文献】

[1]郭锦琴.“部编本”初中语文教材的教学策略及心得阐述[J].新课程（中学），2017（12）：110.

[2]杨焕林.略谈“部编本”初中语文教学策略的实施[J].好家长，2017（67）：118.

（作者单位：江苏省常州市武进区礼河实验学校）