促进初中英语写作有效教学的对策研究

张磊

【内容摘要】在初中英语教学的过程中，写作是一项十分重要的内容。同时，这也是教师在实际教学过程中的重点和难点。这主要是源于学生在面对初中英语写作的过程中经常会产生犯难的心理。在此情况下，就出现了畏惧的情绪。这样，并不利于学生学习成绩的提升。因此，教师应该转变这样的教学状态，为学生制定出针对性的写作教学策略，为提升写作教学的有效性奠定坚实的基础和前提。基于此，本文重点论述了促进初中英语写作教学有效性的具体策略。希望初中英语教师在实际教学的过程中应该重点关注写作的有效教学策略。

【关键词】初中英语 写作有效教学 策略

在初中英语写作教学的过程中，教师占据的地位是不可忽视的。教师应该积极展现出自身的引导和帮助性作用，让学生在自身的带领下真正地学好初中英语写作。总的来说，教师要着重关注学生的写作兴趣，从实际教学内容出发，为学生制定出针对性的教学策略。同时，教师还应该积极关注学生的英语写作水平，让学生在良好的学习氛围下，真正地体会到英语写作学习的乐趣。在此，下文对初中英语写作有效教学的促进策略进行了详细的阐释，希望能够为教师带来一定的借鉴。

一、初中英语写作教学中存在的不足

1.学生写作水平比较低

在初中阶段，很多学生的英语词汇比较少，在进行英语写作的过程中经常会产生语法错误的问题。同时，还有很多同学在进行写作的过程中经常运用同一个词语。这样的写作学习就失去了价值和意义。另外，还有一些学生在实际进行写作的过程中出现人称、时态和主谓不一致的问题。这样就形成写作语序不当的问题。在这样的情况下，写出的句子结构比较简单，并不能更好地进行过渡。

2.教师忽视学生的写作能力提升

随着新课程教育改革的推进，教师在实际进行英语写作教学的过程中忽视了学生的写作能力提升。这样，学生的书面表达能力便不会得到一定的提升。在这样的情况下，教师就应该重点提升对初中英语写作教学的认知，从学生的实际学习状况出发，为学生制定出针对性的写作教学策略。最终完善自身的教学水平。

3.学生的写作能力难以发挥

在现阶段的初中英語写作教学中，教师往往会运用“单向式”的写作教学模式。主要就是指教师对教材中涉及的写作教学内容进行重点讲解，随之让学生进行模仿写作。这样的教学模式导致学生的学习环境比较单一，并不能激发学生写作的兴趣和积极。同时，在该教学模式下，学生还不能透彻地掌握所学的内容。教师和学生之间缺乏一定的沟通，就严重影响了写作教学的效率和质量，最终学生自身的主体地位得到一定的忽视，严重影响初中写作教学的质量[1]。

二、促进初中英语写作有效教学的策略

1.重视学生语言基础知识的巩固和提高

在初中英语写作教学的过程中，教师要从学生的词汇掌握角度出发。学生在进行日常写作学习的过程中，教师就应该在英语写作教学中，比较关键的内容就是词汇。因此，在日常英语写作教学的过程中，教师要强化学生的词汇记忆。在这样的教育背景下，教师就应该运用多样化的教学方法引导学生记忆单词。比如，教师可以通过音和形的变化来引导学生学习，让学生扎实地掌握单词。在此基础上，教师还应该重点关注学生的字母发展的掌握情况，让学生接触字母发音规律。教师就可以运用分类、联想和构词等方式引导学生记忆单词。在写作教学的过程中，教师还可以充分地结合图片、视频和实物等进行教学，合理借助多媒体教学形式，让学生处于生动的写作教学课堂之中，为写作积累更多的词汇[2]。

2.密切结合英语写作与听说训练

想要提升出初中英语写作教学的有效性，教师就可以把写作和听说结合在一起。在这些训练内容中强化学生的写作能力。比如，教师在引导学生进行写作之前，就应该把教材中的重点关键词向学生详细地阐述。学生通过联想和猜测就对文段形成了一个正确的认知。比如，教师在进行鲁教版初中英语《Can you come to my party？》教学的过程中，教师就可以对学生进行听写训练。随之，让学生针对自己所听到的内容进行重点缩写。在此，教师就可以让学生以“my party”为主题进行写作。具体的写作细节学生就可以以自己的听力训练内容为基础。这样，学生在形成写作思路的情况下，就提升了写作有效性[3]。

3.创新写作教学模式，激发学生写作积极性

在初中英语写作教学的过程中，教师就应该引导学生扎实地掌握和熟悉写作用语。在此情况下，教师就应该让学生进行多次写作练习。在实际练习的过程中，学生才会发现自身存在的问题，最终提升写作的质量。在进行写作训练的过程中，教师还可以让学生记录和背诵词组、句子。这样，学生的写作知识才会变得更加丰富，保证学生在实际写作的过程中合理运用语言。比如教师在进行鲁教版初中英语“I'll help to clean up the city parks”教学的过程中，教师就可以让学生找出本课中涉及的相关词汇和句子。比如“We need to a plan to tell .”“We could signs.”等语句。学生可以在写作中自己填写，并合理运用这些语句，这便是一种积累，对学生今后的写作均会产生很大的帮助。

结论

综上所述，在进行初中英语教学的过程中，教师就应该重点关注写作教学的有效性。通常情况下，教师应该从学生语言基础知识和写作教学模式的训练角度出发，为学生制定出完善的课堂教学氛围。学生只有接触到良好的初中英语写作教学氛围，才会有兴趣去写作，并在实际写作的过程中感受到英语学习的魅力。学生的写作能力提升是需要一个比较漫长的过程中，教师就应该从实际问题出发，为学生制定出有效的教学策略，最终促进初中英语写作教学的发展。

【参考文献】

[1] 肖怡. 初中英语写作有效教学的对策[C]// 国家教师科研专项基金科研成果. 2017.

[2]赵继红.促进初中英语写作有效教学的对策研究[J].校园英语，2017（30）：183.

[3]陈霞云.促进初中英语写作有效教学的对策研究[J].初中生优秀作文，2015（21）：42.

（作者单位：山东省沂源县中庄中学）