高中班主任打造有温度的常规班级管理策略研究

陆妍彤

摘 要：班主任不仅是班级的领导者，更应该是班级的灵魂。俗话说：“亲其师，信其道。”班主任要想打造一个高效的班级管理体系，首先就要能够让学生信服，能够让学生感受到温暖。那么班主任应该如何让班级管理更有温度更高效呢？

关键词：高中班主任；班级管理；以生为本

一、与学生一起制定班级管理制度

很多班主任在班级管理中都觉得自己应该具有“权威性”，自己应该让学生感到信服，所以在班级管理过程中这一部分班主任喜欢“唯我独尊”的管理方式，学生只能听并服从。高中阶段的学生已经形成了自己的认知、思维体系，他们正处于叛逆的年龄，如果教师一味地强迫他们按照自己的要求学习、生活，只会使得师生关系越来越不和谐。所以，教师要想打造有温度的常规班级管理，首先就要做到尊重学生。教师可以和学生一起来制定班级管理制度，教师每提出一条管理条例学生都要进行投票，超过一半的同学赞成的话，这一条制度就生效。例如，班主任提出“任何时候都不可以在教室内大声喧哗”，有超过一半的同学举手同意，那么这条规定就算生效，再如，班主任提出“不可以在教室内吃东西”，超过一半的同学反对，因为高中的学习比较紧张，有很多同学都是一边吃饭一边学习的，这一条制度大部分同学无法遵守，所以这一条就可以取消。班主任和学生一起来完成班级管理条例的制定，学生们看到自己制定的条例肯定会更乐意遵守，班级的纪律也会越来越好。所以从这一点来讲，教师要想打造有温度的班级管理制度，首先就要尊重学生，与学生一起出谋划策。

二、关心学生、了解学生

关心学生、了解学生是班主任的基本工作之一，但是很多班主任往往把关心学生局限于学习方面，并没有了解到学生学习之外的需求，这也导致班级的管理工作效率很低。因此作为高中班主任，我们要全面关心学生、了解学生，例如，班级内的某位女同学最近上课总是走神，学习成绩也一落千丈，面对这个情况，班主任要做的不是一味批评、指责，而是要与学生进行谈心，去了解她的心理状况，了解过后可能会发现学生是因为早恋问题而耽误了学习，针对这个情况，教师不能大发雷霆更不能叫家长，而是实际地给学生分析早恋的影响，去给学生讲早恋可能带来的后果，从学生的心理上来解决这个问题。所以，作为班主任，我们一定要全方位了解学生的情况，对学生及时施以援手，在不伤害学生自尊心的前提下来帮助学生解决问题，这也是实现有温度的班级管理的策略之一。

三、慧眼识人，为班级选择合适的班干部

很多时候，班主任往往是根据学生的学习成绩来任命班干部的，学生学习成绩优异，那么他就可以胜任学习委员、班长、课代表等职务，学生学习成绩差那么他就一无是处。这样的班级管理使得大部分学生无法发挥自己的特长。因此，在班级管理上教师要做到慧眼识人，去选择真正能够带动班级发展的人为班干部。例如，班级内的小明同学，平时调皮捣蛋还总爱在课堂上跟老师顶嘴，但是他的身体素质非常好，每次上体育课积极性都非常高，还能帮助其他同学，那么教师就可以提议让他去当体育课代表，负责班级内的体育活动、运动会的组织等等，时间久了，他的责任感、积极性都能够有所提升，学习成绩也会越来越好；再如，班级的某个女生，平时成绩非常优异但是为人比较自私，在别人需要帮助时永远不会伸出援手，生怕别人会超过自己，对于这样的学生，教师暂时不能让她去负责班级的事务，要先对她的心理进行引导，保证她有正确的价值观之后才能委以重任。所以，从这一方面来讲，在班级管理活动开展过程中，教师一定要做到慧眼识人，为班级选择合适的班干部。

四、刚柔并济，做好后进生的管理工作

让学习成绩好的學生遵守纪律并不难，因为他们本身从心理上更愿意接受教师的建议，但是要让后进生信服自己、遵守纪律，这就是很多班主任无法突破的难题了。作为一名合格的班主任，我们应该如何来管理班级后进生呢？首先，班主任要“刚”，绝不姑息他们犯下的错误，例如，有的学生在课上做小动作、随意损坏教室内的桌椅板凳，对于这样的行为教师要严厉批评，让学生懂得为自己的行为负责任；其次班主任要“柔”，后进生的心理更脆弱，有的学生从未得到过老师的关爱，因此班主任可以经常关心他们，每周抽出一定的时间来与学生谈心，去了解他们的心理状况，去询问他们学习上存在的难题，当学生感受到来自教师的关心时，他们自然更有学习的动力，更乐于遵守班级的管理制度。因此从这一方面来讲，教师要想打造高效、有温度的班级管理，一定要刚柔并济，做好班级后进生的管理工作。

班主任的管理工作是一门艺术，需要班主任切实做到以生为本、充分了解学生的不同需求、挖掘学生的闪光点，今天我们就高中班主任如何打造有温度的常规班级管理策略做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助，相信班级管理会越来越高效。

参考文献：

[1]张镇松.浅谈班主任对班级的管理策略[J].课堂内外（教师版），2017（4）.

[2]齐霞.刚柔并济严宽有度：浅谈班级管理的策略[J].新校园（旬刊），2014（6）：227.