新课改下高中物理实验教学中创新培养与实践

宫晓光

摘要：国家的建设和发展离不开人才，然而人才的成长，也离不开创新。高中物理实验教学就能够培养学生的创新能力和意识，为国家提供优秀的创新人才奠定了基础。高中物理实验教学不仅能够培养学生的创新能力和操作能力，还能够培养学生的发散性思维，促进学生综合素质的全面发展。因此，本文从高中物理实验教学的重要性角度出发，重点分析了实验教学的创新培养与实践。

关键词：新课改 高中物理实验 创新培养

高中物理是一门不可忽視的学科，需要高中物理教师很强的教学能力，教师要不断完善实验教学目标，以培养学生的创新能力为最终目标。因此，教师须从学生的物理实验兴趣着手，让学生体会物理实验中所带来的乐趣，为培养创新意识和能力提供良好的实验环境，只有在这样的情况下进行物理实验教学才具有实际意义。因此，下文着重分析了新课改下高中物理实验教学中的创新培养与实践。为高中物理教师进行实验教学提供一定的借鉴。

一、高中物理实验教学的重要性

（一）培养学生创新和操作能力

操作性能强是新课程改革下高中物理实验教学的一个显著特点，实验教学正迎合了新课程改革的要求。因此，学生在进行实验的过程中必须具有较强的操作能力，实验场地为学生增强操作能力奠定了基础。另外，在进行实验的过程中，教师不仅仅是实验的示范者和讲授者，还是学生操作的引导者，教师不单单要对学生的安全负责，还需要在引导学生实验的过程中发挥主观能动性，以培养学生能的创新能力为目标，为国家培养一批又一批优秀的创新人才贡献力量。由此可见，高中物理实验教学能够培养学生的创新和操作能力。

（二）培养学生发散性思维

高中物理实验教学不仅能够培养学生的创新能力和操作能力，还能够不断激发学生的发散性思维，这样的情况下也为学生综合素质的提升提供了准备。因为，在进行物理实验的过程中，学生不是把教师的示范性实验完成就结束学习了，而是需要在实验的过程中能够手脑并用，不仅要学会操作，还要学会自己独立思考，这样的物理实验才会更加具有意义。学生在实验的时候需要思考实验的目的和具体流程，这样就能为培养学生的发散性思维提供基础。因此，进行高中物理实验教学能够在一定程度上培养学生的发散性思维。

二、高中物理实验教学的创新培养与实践

（一）培养学生观察物理现象的兴趣

高中物理是一个比较重要的学科，教师在教学的过程中就显得尤为重要。实验室高中物理教学中必须要进行的一个模块。学生在实验的过程中不仅仅需要实际操作，还需要进行独立的思考。但是想要物理实验教学更加有效，教师就应该引导学生认真观察物理现象，只有细心观察现象，才能初步地了解物理现象，才能为后续展开物理实验提供理论基础和前提。因此，教师在教学的过程中应该培养学生观察物理现象的兴趣。比如在进行“静电屏蔽”这一实验的过程中，教师就可以设计实验，把一只小鸟装在笼子里，笼子的材质是金属。之后笼子上连接静电感应器，摇动静电感应器，这时就会发现笼子发出火花，但是笼子中的小鸟依旧安然无恙。这样的实验现象就激发学生对物理实验的兴趣。教师在这样的背景下教学，必然取得更好的效果。

（二）培养学生的探究能力，进行探索性实验

新课程改革之所以有益于学生，就是因为学生在学习过程中的主体性地位能够得到充分地发挥。实验教学就是需要学生积极参与到教学和学习中，只有这样学生才能够真正得到锻炼，教师也才能够更加了解学生，针对学生出现的问题进行教学。在实验中教师须重点培养学生的探究能力，探究能力是创新能力发展的基础，学生只有透彻地了解实验，才能为以后的创新能力培养提供准备。因此，学生不仅需要教师的引导，自己也应该学会自主学习，能够针对物理实验进行探究性的学习。当然，教师在这个过程中也应该发挥出自身的引导作用。学生进行自主探究的主要步骤就是：教师抛出实验课题、教师引导学生、学生自主研究实验依据、学生自主分析实验数据、得出实验结论。比如在进行高中物理“机械能量守恒”教学的过程中，教师就须引导学生进行探究性实验，教师把所有实验都交给学生，让学生自己动手操作，之后详细分析数据，根据分析出的数据得到实验的结论，在学生进行实验的过程中，教师可以提出以下问题：第一，实验中需要控制哪些条件？比如，空气的阻力。第二，实验中哪些条件是必须控制的？比如，摆锤的位置。第三，实验数值之间存在什么样的关系？第四，实验结果和预想之间是否存在误差？这些问题的提出就极大地激发了学生实验的积极性。学生探究问题的能力也相应地得到培养。

（三）培养学生的创新意识和能力

实验教学的目的就是为了培养学生的创新意识和创新能力，因此教师在实验教学的过程中应该重点关注学生的创新能力和创新意识。创新为国家的发展和进步提供了动了，也在一定程度上促进了我国经济的发展。由此可见，教师在物理实验教学中担负重任，必须努力培养出一批具有创新精神和创新能力的优秀人才。教师须明确教学目标，保证学生在物理实验中能够充分发挥手和脑的作用，让学生真正地得到锻炼。在新课程教育不断改革的背景下，教师应该以教学目标为基础，密切围绕教学大纲制定教学目标。在实验教学的过程中，教师应该积极鼓励学生，引导学生改进传统的实验方式，以减小实验误差，增强实验效果，进而提升学生的创新意识和能力。

三、结语

综上所述，高中物理是一门不可忽视的学科，应该引起教师和学生的重视。因此，教师须重点关注物理的实验教学，把学生当做教学的重心，让学生在学习的过程中中分发挥主体性地位，并能够在教学的过程中培养学生观察物理现象的兴趣、培养学生的探究能力，为学生培养创新意识和能力奠定坚实的基础。相信通过以上的努力，一定能为国家的发展提供更加优秀的创新人才。

参考文献：

[1]陈阳涛.新课改下高中物理实验教学模式的探索与评价研究[J].才智，2016，（27）.

[2]张玉芝.新课改下高中物理实验教学模式探讨[J].中外企业家，2016，（14）.

[3]皮卫亮.新课改下高中物理实验教学中创新培养与实践[J].赤子（上中旬），2015，（20）.

（作者单位：吉林省白城市第一中学）endprint