谈初中思品课中学生创新思维能力的提升

尚敏

摘 要：创新是一个民族想要发展的动力，也是民族发展所必需的能力。不管是国家还是民族，只有不断地创新才能够在世界的大舞台上屹立。初中学生的思想品德教育是及其重要的，初中是树立人生观、世界观、价值观的重要时期。思想品德课要注重对学生问题意识的培养，同时也应注意帮助学生培养创新思维。

关键词：初中思品 创新思维 能力提升

引言

初中时期是人生中“三观”形成的重要时期，他们的思想正在逐渐趋向成熟，思品课教师就要善于抓住学生们的这些特点，不要只是围绕着课本向学生们一味的灌输知识，让学生完全处于对知识死记硬背的状态，这样就会严重的抑制了学生们的创新性思维。现在的社会竞争越来越激烈，只有不断地创新才能获得发展的空间。那么如何在初中思品课教学中提高学生的思维能力和创新能力呢？这已经成为思想品德课的教师面临的重要的问题。教师要想办法让学生们对学习感兴趣，遇到问题会独立思考，面对困难会自己解决，遇到逆境不会沮丧、不会失去希望，要有理想有追求，有创新的思维与精神。[1]

一、创设情境，激发学生思维兴趣

兴趣是最好的老师，学生们对于有趣的事物和自己感兴趣的事物都会愿意学习，那么教师如何能够在课堂的教学中提高学生们的学习兴趣，让学生们愿意在课堂中进行学习呢？教师可以通过一系列的教学方法，引起学生们的兴趣，帮助学生进行学习。思想政治课是具有时代感的，思想政治课的教学内容与社会生活和学生的实际是密切联系的。教师在课堂教学中要注重将学生作为课堂的主体，帮助学生积极参与到课堂中来。那么，教师可以创设情境，让学生学生积极参与、思考，這种情境要对课堂气氛起到渲染作用，并且能够调动学生的积极性，增加学生们学习的热情和学习的兴趣。

例如：在学习“新时期的特点是改革开放”这课内容时教师就可以创设情境，然后引发学生们的思考，让学生们受到启发。教师可以先放一游有关于改革开放故事的歌曲《春天的故事》，在听完歌曲之后教师就可以提出问题：这位老人指的是谁？在1979年的时候我们国家发生了什么大事？那么在1992年的时候我们国家又发生了什么事？为什么用春天来比喻呢？这时学生们的兴趣已经被引起来了，学生们就会积极思考，激烈的讨论并且积极地发言。教师再适时给一些引导，这样不但顺利地完成了课程，而且加深了学生们对我国改革开放政策的了解，也会让学生们在这种强烈的情感中更热爱我们的祖国。[2]

二、培养创新品质，鼓励求异思维

创新是不要盲目的跟从权威，不要盲目地迷信课本。初中的思想品德课具有很强的时代感，学生们不能满足对课本上知识的把握，更要学会运用已经掌握的知识和技能，以及面对问题时候的思考方法和对于问题解决的策略，来解决实际生活中发生的问题。教师要教给学生的不仅仅是书本上需要学习的知识，更应该是学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，这也很好地诠释了教师教会学生学习方法的重要性。教师要培养学生成为一个勤于思考，面对问题的时候要敢于质疑，在学习方法上不要单一，要另辟蹊径，养成良好的学习习惯和学习动力。这些优秀的品质是为学生的创新思维打基础，是创新思维的源泉。

例如：《顺境与逆境的双重变奏》讲的是人生中不可能是一帆风顺的，有顺境就会有逆境，那么在遇到逆境时我们的态度是怎么样的，就会决定我们处理逆境时是怎么样的。“在逆境中奋进”是本课学习的重点，对学生的思维教育也有很重要的意义。教师首先给学生创设问题，就是当你处于“逆境”的时候你会怎么办？并且鼓励学生回答当自己处于“逆境”时自己应该怎么办，学生们积极的思考并且回答问题，在这个过程中就会给其他同学一些启示，让学生们联想到在逆境中要奋进而不是默默的承受逆境。这种另辟蹊径的问题解决办法就会让同学们明白逆境与顺境其实是可以互相转化的。

三、关注社会热点，激发创新兴趣

初中的思想品德课和社会的热点问题也有着很重要的关联，学生也会经常关注社会的热点问题，政治教师要善于将这些热点问题引入课堂，这样一方面可以激发起学生关注国家时事和国际时事的兴趣，这样给思想品德课程就增加了一些新鲜的血液，增加了活力；另一方面，学生在运用课本中的知识进行这些时事热点问题的时候就可以用这些问题结合实际，突破以前固有的定势思维，通过这些事件的学习，激发了学生的思维热情，也同时为学生思维向深层次的发展打下良好的基础。所以，在思品课堂的教学中教师要积极地利用社会的热点问题，鼓励学生积极关注社会热点，并且大胆认真的发表自己的观点和看法，培养学生的这种创造性思维的能力。

例如：在学习《资源与枯竭》这方面的内容时，教师就可以放一些相关的资源枯竭的短片，教师与学生共同探讨造成资源枯竭的原因是什么，教师对学生进行引导，为了以后的生存我们应该怎样做？在观看过影片之后，学生就会有一定的感悟，这时就可以由学生们进行讨论，探讨一下面对这种情况应该怎样解决，我们怎样从自身做起，怎样尽一点绵薄之力来改善这种情况。另外，教师还可以给学生看一些有关于战争类的影片，让学生们感受到现在生活的美好，现在我们远离战争，过着和谐与幸福的生活，我们要珍惜现在的生活，好好学习，努力让自己成为有创新精神与创新型思维的人，这样才会让自己更有竞争力，在以后才会更好地发展。[3]

结语

让每一位学生积极的进步、健康的发展是每个教师都应该做的，也是每个教师的责任，这更是教师们毕生的追求。思想品德课是培养学生们思想品德的基础，思想品德课内容十分丰富、涉及到的知识也十分广泛，当前的国际形势纷繁复杂，并且十分多变，在面对这些形式时，更需要学生用创新性的思维去进行探究与分析，这样才能把握好正确的方向，让学生们在面对困难与挑战的时候，做到不畏惧，积极勇敢地面对，勇于寻找方法解决困难。这样才真正达到了思想政治课培养学生创新精神与创新能力的目的。

参考文献

[1]张海云. 在初中思品课教学中培养学生的创新能力[J]. 教育实践与研究（B），2013，（11）：53-54.

[2]马成云. 浅议初中思品课创新能力的培养与教学效率的提高[J]. 学周刊，2013，（06）：187.

[3]宋丽华. 初中思品与学生创新思维和创新能力的培养[J]. 教育教学论坛，2011，（13）：20.