小学语文教学中存在的问题与反思

姚赵娟

摘 要：小学语文是义务教育阶段的重要课程。本文从当前小学语文教学存在的问题着手，提出一些建议，以期提高小学语文教学效率，促进学生发展。

关键词：小学语文教学 问题 反思

一、重视小学语文教学的重要性

语文教育贯穿学生的整个学习生涯，是学生习得知识，陶冶情操的重要途径。小学教育作为语文教育的起始阶段，其重要性不言而喻。通过小学语文教学，第一，学生可以习得基础的汉字读音以及生词，为以后的语文科目学习以及其它科目的学习奠定基础；第二，小学阶段是学生的启蒙阶段，是学生培养语言交流能力的基础阶段。小学生尤其是低年级的学生，年龄较小，正是处于懵懂的状态，对整个世界抱有强烈的好奇心。小学生若想获得理解语言和熟练应用语言的能力，必然要通过老师的引导。小学语文教学水平高，学生的语言表达能力势必会得到提升；第三，语言教育不仅是文化的传承和知识的教导，更是承担着塑造学生人生观、世界观和价值观的责任。因此小学语文教学水平一定程度上影响着学生道德观念的形成，重视小学语文教学有利于提升学生的人文素养。

二、当前小学语文教学存在的问题

1.教师整体水平有待提高

教师是教学的主体，教师的整体素质直接影响着教学。不同水平的语文老师，其教学理念、教学方式和教学风格，势必迥异。随着时代的快速发展，小学语文教师中有一部分老教师，未能更上时代的潮流。如果不及时转变教学理念，他们所积攒的教学经验可能不能适应当前的形势。因此作为一名语文老师，在教学过程中，应不断向其它优秀教师学习，借鉴其它教师的教学经验，不断完善自身，提升自己的教学能力。

2.德育教育的缺失

新课程改革提倡素质教育，随着各项政策的宣传，素质教育已逐渐被大家所熟知，在教学中已经慢慢渗透素质教育的理念。但是以往以分数衡量教学的思维尚未完全扭转。在实际教学中，依然偏向于传授知识而忽视对学生人文素质的培养。此外，小升初的压力也致使学校和家长不得不重视分数。因此，教师在教学内容上更多倾向于文化知识的教导，而对学生的德育教导不够重视，或者对德育教育只是流于表面，并未真正重视及实施起来。

小学阶段是学生塑造人生价值观的重要阶段，对学生一生影响重大。在实际教学中，在注重对学生知识的引导外，也要重视对学生个人品德的培育。这样学生才能全面均衡发展。

3.教学方式比较单一

受以往教学的影响，一些教师的教学方式比较单一。有这样的一个现象，教师引入教学知识的方式一般都是单刀直入，不经过任何铺垫和引导，直接进入教学环节。这样的切入方式不够新颖，难以吸引小学生的兴趣，满足学生的好奇心。此外，语文教学中，很多教师依然采取传统的教学方式，在课堂中主要以向学生讲解课文的生字詞、主要内容和中心思想为主，除此之外，很少向学生展示其它内容。这种主要依靠口头讲解的方式，忽视了学生的兴趣，难以调动学生理解教学内容和主动消化知识的积极性。

4.教师与学生间的互动不足

小学语文课堂还存在师生之间、生生之间缺少互动的问题。的确，在实际的教学中，我们可以注意到这样的一个现象，很多教师上课偏向扮演独角戏，独自向学生讲解知识，忽略了学生的感受。课堂上师生的互动也仅限于教师提问题，学生回答而已。这种简单的互动实质上依然是教师占据教学主动，学生处于被动的状态。所以这种填鸭式与被动式的教学方式，并不适合小学生。相比较沉闷的课堂氛围，教师更应该采取多样的教学方式，营造活泼的课堂氛围，这样更符合小学生的心理。

5.缺少写作训练

小学语文教育不仅培养学生的阅读能力，也要注重学生的写作能力。然而在小学语文的实际教学过程中，教师偏向于训练学生的阅读能力，而对学生的写作能力训练得比较少。这样学生写作能力明显弱于阅读能力。即使学生的阅读能力明显提升，知识面得以扩充，当给学生布置写作任务时，未经受过大量写作训练的学生依然无从下手，不能流畅得表达出自己的感情和思想。

三、提升小学语文教学的几点建议

1.提升教师教学水平

师者，传道解惑也。教师在教学中的作用不言而喻。教师的教学水平与教学效果息息相关。教学是一个需要不断学习和提升的过程。教师应该结合小学生的心理特点，紧跟时代潮流，主动学习新的教学技巧，积极将新的教学工具和教学理念引入到课堂，提升自己的教学水平。

2.注重德育，加强对学生思想道德的培养

语文教师在教学中承受着德育教育的任务。在实际教学中，语文教师可以将课堂讲解中渗透德育教育，有意识得引导学生树立正确的价值观。比如，涉及传统美德的课文，除了引导学生理解课文内容外，可以扩展深挖，通过课堂讨论等形式，潜移默化中引导学生思想道德的塑造。

3.教学方式多元化

随着时代的发展，教学技术越来越多样，越来越先进。语文教师可以在课堂上借助多媒体技术，多使用视频、音频和图片等形式。这样不仅增加课堂的趣味，也打破传统的教学方式，有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的理解。此外，教师可以采取游戏、辩论等形式，鼓励学生积极参与到课堂教学中，培训学生自主学习能力。总而言之，多元化的教学方式，有利于营造轻松的教学氛围，提高教学效果。教师应打破传统的教学方式，使教学方式呈现多样化的特点。

4.增强学生主体意识，加强师生互动

学生是课堂的主体，是接受知识熏陶的一方。教师在教学过程中，要提高学生是主体的意识。在实际教学中，摒弃单纯讲解课文的做法。而是尊重小学生活泼好动，注意力无法长时间集中的事实，从学生的角度出发，贴合小学生的心理，积极引导学生参与课堂互动。在互动中了解学生的学习效果，便于及时调整教学进度和方法。

5.加强写作训练

无论是学校教师还是家长，都要重视语文教育的重要性，为学生提供良好的学习环境，帮助学生提高读写能力，进行创新意识的培养。针对学生写作能力不强，教师应引导学生进行系统的训练。家长与教师相互配合给予学生良好的创造氛围。家长带领学生参加课外活动，让学生获得真实的活动体验。教师引导学生描述活动，表达出自己的情感。这样，学生的写作能力能够得到很好的训练。

结语

小学阶段虽是基础教育阶段，但是它的重要性不亚于高等教育，它是一个人终生发展的奠基石，承载了一个人一生的命运。[3]小学语言教师要充分了解学生的心理，采取多样化的教学方式，在教学过程中加强师生间互动，提高学生的学习效率；注重对学生的素质教育，以期促进学生的全面发展。