中学音乐教学中实施情感教育的途径

魏哲媛

摘 要：情感教育是培育中学生现代人格的核心。音乐是情感培育的极佳载体，中学音乐教学必须以情感培育为基础，遵循和运用音乐长于抒发感情、激发情感的特殊手段，用音乐感染学生，使学生热爱音乐，提升审美能力。

关键词：音乐教学;情感教育;实施途径

中图分类号：G633.951         文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-058-1

情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。

近几年来，音乐教育中融入情感教育的研究效果显着，它对提高学生对音乐艺术的接受能力，提升学生的自身素养有着促进作用。笔者下面阐述在高中音乐教学中实施情感教育的策略。

一、重视榜样作用

“师者”，人之模范也，因此作为一名教师，要具有高度的责任感、使命感，要具有高尚的人格魅力，并以扎实的基本功为学生树立榜样。因此，教师要坚持不懈地自我进修、深造、更新知识，提高专业艺术水平，做到音、调标准和谐，富有感情以及艺术激情，做好学生的表率。

在教学中，教师必须投入情感，不仅是对学生投入情感，还需要对课堂投入情感，并且这一情感需发自肺腑。只有如此，才能利用自己的热情与激情充分将情感效应发挥出来，对学生起到良好的引导、榜样作用。首先，在教学之前，音乐教师需要对本节课的内容加以分析与掌握，不仅要分析音乐背景，还要探究作者创作时的情感表达，保证课前工作准备到位。其次，音乐教师不仅是教育者，音乐作品的鉴赏者，也是艺术之美的传递者，音乐教师在教学中需用自己的情感感染学生，将作品的意境充分展现。

二、构建情感课堂

在高中音乐教学中，音乐教师要从现实出发，严格遵循教学大纲，分析学生的的学习特点，有针对性地构建有效的课堂氛围，在潜移默化中提高学生的积极性，提升学生的审美能力。此外，在高中音乐教学中，教师还需要秉承新课改的相关要求，将传统单一的模式进行改变，并采取富有感染性的教学工具，真正实现音乐艺术的传递。我们知道，教会学生唱歌并不难，重要的是如何把歌词的蕴涵所赋予的意志、思想精神以艺术的形式体现出来。

在现代教育手段中，多媒体的运用也能发挥出很好的创设情境的功效。特别是在欣赏音乐形象明显的组曲、交响音诗、音画等音乐的教学中，可以一展身手。比如在学习《美丽的草原》的时候，音乐教师可以通过应用多媒体技术的方式，为学生展现广阔草原的美丽景色，让学生通过观看视频了解草原风情，提高学生的音乐情怀，并对异域音乐有所感动。

三、渗透道德教育

教育家霍姆林斯基认为：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音樂和歌曲培养出来的”，音乐教育更为培育人的品德发挥着独特的功能和作用。培育品德应贯穿和渗透于整个音乐课程教学中，并为学校的德育教育发挥音乐特有的作用。音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的，还包括爱家乡、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱等。同时，音乐是实施美育的重要途径。在进行音乐审美教育时，要寓德育于美育之中，陶冶学生的情操和道德修养。

作为音乐教师，我们应把培养学生德育素质当成自己义不容辞的责任，不仅要通过音乐教学使学生的心灵得到美的熏陶，更要把情感融入教学中，用真情实意打动学生。

四、培养审美能力

音乐欣赏是通过音乐认识世界的一种有效的审美方法。结合思想教育的侧重点在理解音乐作品的题材、题材、风格、形式的基础上，使学生在美的享受、陶冶中潜移默化的受到全面的思想教育和艺术熏陶。

例如：在给学生欣赏法国作曲家圣——桑斯的作品《动物狂欢节》组曲中的《天鹅》一段时，首先向学生介绍组曲的作者及《动物狂欢节》是描写一些动物的音乐。描写“天鹅”的乐曲有很多，不仅仅只有圣——桑斯的，还有柴科夫斯基的《天鹅湖》、科萨科夫的歌剧《萨丹王子的故事》，都用美好的音乐刻划了“天鹅”的形象，这是为什么呢？传说天鹅从不轻易唱歌，把歌声藏在心里，但是一旦面临死亡，它却引吭高歌。作曲家已把天鹅拟人化，作为纯洁、高尚、典雅、端庄的象征，在音乐中，对这些优美的品质加以歌颂。音乐中天鹅的形象是多种多样的，在众多描写天鹅的名曲中最受欢迎，最通俗易懂的是圣——桑斯的乐曲小品《天鹅》。它是由大提琴独奏、钢琴伴奏。钢琴伴奏部分从一开始就出现了轻柔、透明的钢琴分解和弦、音型清澈，明亮的印象，使我们想起了碧波荡漾、波光粼粼的湖面。在这背景上，大提琴奏出了天鹅昂首遨游、端庄娴静的神态。在这美好的画面中引起学生无限的遐想，让学生感受到一种身心的愉悦和美的享受，从而在这激情冲动之际，完成人格美的塑造、心灵美的完善、情操美的升华。在这里不用任何说教，完全用音乐感情来陶冶学生优美情操，并培养学生鉴赏美的能力。看到学生出神的眼神儿、充满遐想的表情，或是愉悦的笑容就知道了，音乐在敲击着他们的心灵，天鹅的形象在他们心中留下了美好的印象。

因此，我们要充分利用欣赏这一艺术教育手段，引导和教育学生，提高音乐修养，树立共产主义思想和道德风尚，树立正确的审美意识，陶冶他们的情操，将素质教育落在实处，将学生培养成为高素质的、合格的新时代人才。

总之，在中学音乐教学中，情感教育的教学内容是非常丰富的，我们应该尽力抓住每一个环节去挖掘出其中的情感内涵，以情激情，正面引导，潜移默化的对学生实施教育，让学生充满爱的雨露浇灌，让他们在感恩中健康成长，同时也要有肩负起各种重任的意识，即热爱祖国、热爱人民、热爱生活的具有爱的和谐的情感意识。