探究体育发展性课堂教学手段的运用

王洪兴

摘 要：根据《全国教育科学研究规划纲要》提出的要求，我们在体育课堂教学手段设计与教学方式上进行了改革。我们打破班级界限，分模块教学，研究实施科学的教学手段，取得了很大的成效，对调动学生积极参与体育锻炼，促进中学生身心健康发展产生了重要作用。

关键词：高中体育;发展性;课堂教学;教学手段

中图分类号：G633.96          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-048-1

随着新课程的实施，新的信息传播方式出现和普及，使得课程改革成为必然，计算机网络和多媒体出现使得教学手段变的更加丰富多彩，也大大改变了课堂的结构，使课堂教学进入了一个全新的时期。作为体育工作者，我们应该在条件的许可下，采用多种教学手段和策略来进行体育教学，进而促进学生体育专业素养的发展。笔者推荐采用下列几种教学策略。

一、准备活动中的教学手段在体育教学中的运用

教学中，教师选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操;既要有原地的、也有行进间的;既有单人的、也有双人或集体的;既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样才能使学生感到新颖有趣，既能提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。

二、分组学习与合作学习在体育教学中的运用

巧妙分组，可以提高学生学习的积极性，可改变过去一般按学生高矮情况分组的形式，让学生自由组合成小组。这样做，目的是让兴趣一致、关系良好的学生组合在一起，营造一种和谐统一、团结互助的课堂气氛，增强小组内的凝聚力与奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。合作学习是自主学习的一种形式，可提高学生学习的积极性和主动性。合作学习可以是两人或由两人以上组成小组，一起探究、练习，互帮互助，共同学习，以达到锻炼的目的。

三、模仿在体育教学中的运用

通过模仿，可以体验运动的乐趣。教师要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法，让学生体验到运动的乐趣。在立定跳远的教学中，让学生模仿“袋鼠跳过栏架”和“蛙跳”的动作进行练习，不仅使学生在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能与锻炼身体，而且逐渐形成终身进行体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、能力与开拓创造力的目的。

四、创编游戏在体育教学中的运用

在体育教学中，开展游戏活动能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神。在课堂练习中，教师要放手让学生尝试自编游戏内容。体育课上，教师应给学生多提供机会，鼓励学生大胆创新，让学生在创造的过程中培养实践能力。学生都特别喜欢游戏，课堂上教师可把学生分成若干组，然后要求各组在组长的带领下利用教师分配的器材进行游戏（游戏可由各组自行设计），最后由全班学生评选出最佳设计奖和最佳组織奖。这样的活动学生兴趣盎然，而且能积极地开动脑筋，设计出不少具有中学生特点的趣味性游戏。如在游戏练习中，将“障碍接力”改变为“送情报”这一情景游戏，使游戏内容故事化。游戏过程中的各个障碍可改为绕过“敌人的哨岗”、跳过“小河”、爬过“山坡”、奔跑到“目的地”等，使学生在练习中置身于特定的故事情景之中，身临其境的练习使他们兴致高涨、乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克服困难的精神。

五、多媒体技术在体育教学中的运用

运用多媒体教学可使学生在初学阶段，获得正确的表象，使学生有计划地学习和掌握体育初级阶段的学、练过程。因此，教师应熟悉，并能运用多媒体进行体育教学，方便学生掌握三维空间的运动方向。在分化和巩固学习阶段，教师应结合课本知识和室内体育课的教学内容，有的放矢地总结学、练过程中存在的错误动作和遗忘点，再使用幻灯、投影仪和录像机，将学、练运动的过程显示出来，让学生通过对运动细节的观察分析，激发起自学和锻炼的兴趣;多媒体课件制作要与教学实际相结合，由于多媒体课件制作不受教学板面演示的限制，大大地减少了板书的时间，使室内课堂教学容量增大。同时，多媒体课件画面形象丰富，直观性强，极大地提高了教学的计划性和教学效果。

六、体育评价手段在教学中的运用

在全面推进素质教育的进程中，改革教学评价是目前教学改革的重要任务，体育课也不例外。因此，我们应实行等级制教学评价，替代原先的分数制。教师应该围绕体育的各种基本知识、技术和技能等，细化评价项目，设置身体形态、身体健康、知识技能、学生评价、教师评价等项目对学生进行评价。教师可将百分制改用A（优秀90～100分）、B（良好75～89分）、C（及格60～74分）和D（不及格60分以下）四个档次。实践中，各项目的评价只对学生公布等级的档次，而不直接公布具体分数。这样就会减少分数的负面影响，有效地提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生找回自信心和自尊心，达到全面、中肯地评价学生的体育学习，促进学生身心健康成长。

总之，在体育教学中，选择教学手段的内容应全面、丰富、形式多样，这样才能使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望，更有利于调动学生积极参与体育锻炼，才能对中学生身心健康的发展起到促进作用。