小学英语教学中存在的问题及解决对策

王娟

摘 要：小学开设英语课程能够从小培养学生对英语的学习兴趣，为其今后的英语学习打下良好基础，这一做法符合时代要求。当前新课程改革的不断深化对小学英语教师教学提出了新要求，因此，教师要创造一个轻松、自主的课堂环境，提高学生对课堂内容的好奇心。虽然英语教学正在经历多种形式的改革，但实际上并没有形成有效措施和取得明显教学效果。文章主要对当前英语教学中需要改进的地方进行分析，并提出一些具体对策，希望今后小学英语教学能不断提高质量及水平。

关键词：小学英语；教学工作；问题；对策

一、小学英语教学中存在的问题

1.重视语法学习，学生缺少口语方面的训练

新课改中反复强调英语教学应注重学生英语能力的培养，教师在短时间内理解不到其中的教学思想，使得英语教学中仍然摆脱不了对学生应试能力的重视。这时学生年龄非常小，不能很好地记住一些语法内容，出现英语成绩非常差的现象，出现这种情况后，教师就会更加详细地讲解语法知识，在错误的道路上越走越远。

2.学生缺少独自学习生词、句子的能力

小学生在课堂上没有学会怎样根据音标读单词，不能透彻掌握生词，更不能长久记忆住单词。而一些教师在讲解新课之前，会花费很多时间让学生认识单词，这将会对英语教学效果产生很大负面影响，导致教师无法实现教学 目标。

3.教学评价方式有待改进

课堂评测能够对教师教学效果进行有效检验，在新课程改革深化时期，还有部分英语教师通过书面测试来检验教学成果。而长期采取这种课堂评价方式，使得大多学生和教师都非常重视应试成绩，教师几乎很少锻炼学生的英语口语能力和写作能力，很大程度上阻碍了学生英语能力的提高，不利于课堂效率的提高。

二、提高英语教学质量的对策

1.设立多元化的教学目标

小学英语教师要根据小学生的身心发展情况，要重视对学生英语学习兴趣和积极性的培养，逐渐使学生掌握英语阅读的语感，能够进行简单的英语对话。教师要提前设计好教学流程，合理安排教学活动，课前做好各项准备工作。在课堂教学过程中，不仅进行英语知识的讲解，还要利用大量时间锻炼学生的听、说、读、写能力，使学生在英语基本能力和语言素养上能够不断进步。

2.创造良好的英语学习氛围

语言环境对语言学习有很大帮助，恰当的情景能够更好地运用好语言。小学教师要设置各种常用英语情景，使学生锻炼在不同场景进行语言表达的方法。在课堂上，教师要尽量使用英语同学生交流，减慢语速帮助学生更好理解，减少使用中文的频率，这样学生就能经常利用简单词汇进行语言表达。教师也可经常使用问句，让学生思考、创新，使他们通过回答问题逐渐理解所学知识。比如使用“how、 when、 what”等疑问词，开始讲课之前进行简单的英文问候“How are you？”“Fine，thank you.”等，使得学生能够熟悉一些常用词语的使用方法，并逐渐能够自己表达，这样也能够在轻松氛围中更好地学习英语。比如在讲解五年级课程Buying clothes这一课时，可假设Alice和妈妈去商店买衣服的情景，就需要同售货员进行交流，可组织同学们分组扮演其中角色完成对话：可以安排A组扮演Alice，B组扮演妈妈，C组扮演售货员，“What can I do for you？”“Id like to buy a dress.”等多种句式就会顺利产生，学生从中也可学到“buy”“or”等单词。

3.开放的教学方式

传统封闭的教学方式阻碍了学生发挥自身的创造性，所以教师要尽可能地使用多种形式的教学方法，根据不同班级学生的特点和爱好，安排最恰当的教学方法。如唱英语歌，做有关英语的小游戏等；对于高年级的学生来说，要重点培养听、说、读、写能力，通过使用多媒体、板书等多种工具更好地完成教学任务。

三、结语

综上所述，在具体教学时，英语教师要跟随时代发展要求，及时改进教学方法中的不足，提高自身教学水平，充分利用现代化的教学设施，合理评价学生，最终实现英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]唐文华.例谈小学英语故事教学中的问题及对策[J].中小學外语教学（小学版），2017（1）：12-16.

[2]张淑敏.浅谈任务教学法在小学英语教学应用中存在的问题及对策[J].速读（下旬刊），2017（7）.endprint