工程训练中心建设中的校企共建理念及其实践

马松彪+许世英+李秉盛

摘 要：在工程訓练中心的建设过程中，学校可以借鉴香港理工大学工业中心的经验，以新的理念充分利用学校的“品牌效应”，调动社会力量，实行校企共建。这样一来，高校达到了工程训练中心建设的目的，企业也同时实现了他们以其他模式难以实现的潜在市场的开发。

关键词：工程训练中心；校企共建；无形资产

工程技术人才的教育中，实践环节日益受到重视，因为在实践环节中所进行的教育活动对学生能力的培养和实际经验的积累都具有重要意义。

尽管能力和经验的获得、积累和提高延续终身，永无止境，但在大学教育阶段，给学生以精心设计的工业训练是十分必要的。在这样的工业实践过程中，通过理论与实际的结合、各种工艺技术的体验和制造过程的参与、工业课题的完成，学生接受考验和锻炼，可增强他们的能力和自信心，培养他们积极进取的精神和群体意识。

基于上述认识，许多国家管理教育的政府部门和高等工科院校都在对工业训练的体制、内容和方法进行探索和研究。工程实践能力训练中心的建设标志着学校突破原有的思维方式，向着培养学生的工程意识、实践能力、创新意识和创新能力的方向转变。在这一建设过程中，需要投入大量的资金购进众多的现代制造设备，才能真正为学生营造一个真实、先进的工程实践能力训练环境。而资金短缺始终是困扰各高校的一大难题。

高校资金问题的解决，也有一个改变观念、开阔视野的过程，既不把眼睛仅仅盯在自己身上，又不把希望仅仅寄托在国家的投入上。要充分利用高校的无形资产，充分发挥社会的潜力，开展校企共建，实现“双赢”目标。

一、启示

香港理工大学工业中心（以下简称“中心”）在这方面的成功经验已举世瞩目。“中心”创建于1976年6月，以为香港的大学生提供工业训练为宗旨，也为香港、内地和海外企业提供技术咨询、工业项目和工业培训服务，是香港理工大学与企业界联系的一个重要桥梁。“中心”以满足需求、服务社会、贡献专长为使命。“中心”不仅以它宏大的规模、精良的设备、高新的技术、高素质的员工、科学的管理而受到广泛的赞誉，还以其不断创新的精神、先进的教育思想、丰富的教学内容、“模拟工业环境”的训练方法、充满哲理的“工业中心文化”而为世界各国的政治家、企业家、教育家所关注。

“中心”自成立以来一直与香港的科技界和工业界保持着密切的联系，协同企业界成立特许的培训中心和专家中心。如美国AutoDesk公司以优惠价提供设备建立的AutoDesk特许培训中心和嘉华（香港）有限公司提供600万港币的设备但保留产权建立的电火花加工应用专家训练中心等。工业中心负责提供场地设施和人员配备。学生可以在上述有关中心进行工业训练，工业中心的科研、科技开发、工业制造可以使用这些中心的设备。社会上有需要的人士可以到这里实地了解这些设备、仪器、软件的性能，进行技术咨询。厂商可以（或委托工业中心）在这些特许的培训中心或专家中心对用户进行技术培训。成立这些特许的培训中心和专家中心可以说是一举多得、互利互惠。中心充分利用了社会资源，弥补了自身财力之不足，扩充了设备、软件，及时引进了先进技术，开拓了工业训练的技术领域，提高了工业训练的技术档次；厂商则扩大了自己的影响，开发了现时的和潜在的商品市场。这些经验给我们以启迪，可供我们在工程训练中心的建设过程中借鉴。

二、认识

香港理工大学的经验告诉我们：①社会的潜力是巨大的。如果调动了企业的积极性，不需或仅需较少资金，我们就可以拿到最新、最先进的设备，或对它们具有使用权。②要充分发挥高校的“品牌”效应。高校可以为企业做许多他们想做而难做的事，为他们培养潜在市场，互惠互利，应该一拍即合。

这个理念的建立，要求校方首先要认识到自己所拥有的无形资产的价值。学校多年的办学成就、毕业生在各条战线上的口碑、在行业中学科优势赢得的崇高声誉…这些都是无价的。它们的意义不仅是为毕业生求职提供了有利背景，对生产企业也有极大吸引力。企业不但希望从学校得到优秀毕业生，而且希望学校能在教学过程中向学生宣传他们的企业和产品，从而为他们开发一个巨大的未来市场。历届校庆，企业纷纷前来祝贺、馈赠产品，就反映了这种意向。

企业希望我们做的事我们可以做，但是，我们是有选择的。我们和企业合作，走校企合作之路，首先是要以社会上较先进、较具代表性的设备为学生提供真正意义上的密切结合实际的工程训练。与此同时，我们还要实现不花钱或少花钱的目的。

三、实践

2000年，在长春工业大学工程训练中心筹建过程中，我们走访了一些在本行业技术较先进且效益较好的有代表性的企业，并对此理念进行了初步的宣传。我们向企业宣传以下的理念：学校与企业针对某一项目的培训进行合作，互惠互利。合作的目的对高校一方来讲，要解决资金不足的问题。因此，具体实施时，应根据对等原则视企业提供的资金情况而决定合作方式。

同济南华能气动元器件公司的合作是我们运用这一理念的成功案例。济南华能气动元器件公司是国内知名的气动元器件生产企业，他们不仅有许多技术上领先的产品，而且在现代企业制度的建设中也很成功。他们特别注重自己的企业形象与市场推广，我们多次派专人赴济南探讨合作事宜。该企业总经理对我们的理念非常认同，也认同长春工业大学在国内尤其东北地区的影响力（他不仅表示要无偿支持我们的课程建设，而且还同我们谈了许多对教育规律、对人才培养的看法，使我们受益匪浅）。我们也表示，将通过我们的努力，为他们输送更多的适合他们企业需要的优秀毕业生，并且也将在合适的时机邀请企业相关人士到长春工业大学做有关讲座，更好地促进我们对人才的培养。最终经过双方协议，济南华能气动元器件公司方面无偿提供包括协助实习厂建设5个气动实验台的全部元器件，还提供1个工控演示台、一些气动展示元器件及供学生进行拆装学习的元器件及相关培训资料，价值近10万元；双方共同在吉林大学南岭校区建设一个济南气动元器件公司东北地区培训基地，校方为厂家免费培训东北地区客户及潜在客户，并在教学安排中突出介绍企业特点。现在这一项目的工业训练课已成功地开课，学生反映积极，效果相当好。这使我们更加坚信我们关于校企共建的新理念在工程训练中心建设过程中的可行性。

我们在工程训练中心的建设过程中，突破了原有的设备采购模式，以新的理念充分利用学校的“品牌效应”，调动社会力量，实行产学合作，调动有限资金实现在工业训练中达到“双赢”目标：高校达到工程训练中心建设的目的，企业实现了他们以其他模式难以实现的潜在市场的开发。

今后在工程训练中心建设过程中，我们将进一步按这一模式开展工作。而这一模式，对于学校其他工作也有着较好的借鉴意义。特别是这种方式能够创造较好的社会效益，利用社会力量办学，培养高素质人才，回报社会，这也是工程训练中心建设和发展的方向之一。

参考文献：

[1]严岱年.现代工业训练楷模[M].香港：香港理工大学工业中心，南京：东南大学出版社，1997.

[2]韦相贵，傅水根，黎 泉，等.工程训练教学示范中心的建设[J].实验技术与管理，2017（8）.