大学生思想政治教育的生态价值及实现路径

刘丽

[摘要]大学生思想政治教育的生态价值是以传统的生态价值为基础，并对人的思想行为进行不断的改变，进而调节人与生态的关系而做出的一种与思想政治教育有关的活动。大学生思想政治教育实现的主体是思想政治教育者，大学生思想政治教育实现的客体是思想政治教育的对象。大学生思想政治教育的中介作为思想政治教育生态价值的有效实现介体，对大学生的思想政治教育起到了不可低估的作用。同时，在大学生思想政治教育生态价值的实现过程中，学校、家庭和社会，也扮演了十分重要的角色。

[关键词]思想政治教育；生态价值；实现路径

科技以及制造行业的不断发展，不仅给人们的生活带来了便利，也使生态环境遭到了严重的破坏，人类正面临着越来越严重的生态问题。随着生态危机全球化进程的不断加快，生态问题不再是单纯是某一个国家的问题，而是摆在人类发展历史上的一个难题。为了缓解生态破坏给人类生存带来的影响，中国共产党从我国环境污染的实际情况出发，在十七大政府工作报告中提出了“建设生态文明”这一对我国长期发展有着十分重要影响的伟大思想。这一思想的提出，意味着我将国生态环境问题，与政治、经济以及文化摆在了相同的发展地位，也意味着我国不再仅仅追求GDP的增长，而是在关注经济发展的同时，对于人类的生存环境也加以重视。本文从大学生思想政治教育生态价值的相关背景出发，介绍了大学生思想政治教育的生态价值，最后提出了大学生思想政治教育生态价值的实现路径。

一、大学生思想政治教育生态价值的相关背景

从第一次工业革命到今天，人类的工业化道路已经走过了近300年的路程。随着人类工业文明的进步，人们的生活、交通变得越来越便利。工业革命也为我们创造了无尽的物质财富。但是我们要意识到工业革命再给我们带来了一个新世界的同时，也给我们的生态环境带来了极大的破坏。环境污染，已经不再是一个遥远的名词。它已经从方方面面对我们的生活带来了影响。大学生作为社会上最具有活力的群体，对大学生进行思想生态文明教育，显得越来越重要。

二、大学生思想政治教育的生态价值

首先，对大学生进行思想政治生态文明建设具有重要的生态价值。有利于顺利实现高校对大学生生态哲学的正确引导。生态哲学是一种全新的方法论，它倡导用自然的方式去思考人与自然的关系，从而达到人与自然和谐相处的目的。第二，对大学生进行思想政治生态文明建设具有重要的生态伦理价值。道德伦理不仅仅适用于人与人之间的关系，它对于人与自然之间的关系也同样适用。我们要摒弃过去人在与自然交往的过程中，那种以人的利益为中心的思考方式。要努力做到人类与自然的和谐共处，不能为了一己私利和片面追求经济的增长，而置环境污染于不顾。第三，对大学生进行思想政治生态文明建设具有重要的生态整合价值。高校通过对大学生的教育，可以使社会各界提高对生态文明认识的积极性，进而集合社会各方面的力量，来提高我国在经济发展过程中对于生态文明的重視程度。最后，对大学生进行思想政治生态文明建设具有重要的素质教育价值。高校对大学生进行生态教育，有利于大学生的全面发展，使大学生成为高素质的社会栋梁之才。

三、大学生思想政治教育生态价值的实现路径

（一）积极建设大学生思想政治生态文明教育的评估体系

评估体系，从哲学的角度解读就是对已经认识过的事物进行再认识，也就是我们平时所说的反思；从管理学的角度进行解读就是对系统日常的运行进行一定的控制，也就是我们常说的反馈。为了使我国高校大学生的思想政治生态教育落到实处，并取得较好的研究效果，我们需要建立健全大学生思想政治教育的生态文明教育体系建设。高校在对大学生进行思想政治生态文明教育的过程中，要以思想政治教育中的生态文明建设作为理论依据，并以思想政治教育中的生态文明实践作为基本的出发点和立足点，确保我国高校思想政治生态文明建设开展的有效性和可行性。在评估内容方面，高校可以将：高校大学生的生态情感是否得到了加强、对于生态建设是否有了相对客观的认知以及大学生的生态行为是否已经内化为一种精神动力，来作为主要的评估内容。在对大学生生态文明教育的评估体系进行建设的过程中，我们要坚持将高校大学生的自我评估与他人的评估进行紧密的结合，将定性型评估与定量性评估相结合，将静态性评估与动态性评估相结合的方式来完善大学生生态文明教育的评估体系。

（二）积极建设大学生思想政治生态文明教育的创新体系

大学生思想政治生态文明建设，是大学生思想政治教育中的新课题。高校在对大学生在进行思想生态文明建设的过程中，不能沿用以往大学生思想政治建设中的旧方式。要根据大学生思想生态文明建设的新特点，进行高校创新机制的建设，并不断强化自身的创新机制，进而适应思想政治生态教育的新形式。对大学生思想政治生态文明体系，进行创新建设，不能只在一个时期进行，而是要贯穿大学生思想政治生态文明建设的始终。高校在对大学生进行思想政治生态文明教育时，不仅要对教育理念进行创新，也要对教育内容和教育方法进行创新。所谓教育理念的创新，就是要坚持以素质教育为核心，不仅要提高学生的专业能力，还要把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义接班人。从根本上解决“培养什么样的人才”以及“培养怎么样的人才”这两个一直困扰在我国教育界的难题。而教育内容的创新，就是指高校在对大学生进行思想政治生态教育的过程中，不能只依靠传统的思想政治教育为指导，还要融合生态道德教育、生态文明教育以及生态哲学教育方面的内容。不仅要使大学生的思想政治意识得到充分的提高，还要使大学生的生态文明意识得到提升。最后，关于教育方法的创新，很多高校在进行大学生思想政治生态教育的过程中，只是对学生进行简单的课堂教育，很多高校教师的讲课方法又过于枯燥，导致高校对大学生思想政治生态文明教育的效果十分不理想。所以，高校在对大学生进行思想政治生态文明建设的过程中，要适当改变以往的教育方法，从大学生的实际需求出发，结合大学生的心理特点，并利用网络等新媒体技术，对教育方法进行一定的改革和创新，进而提升大学生对于思想政治学习的兴趣。

（三）积极建设大学生思想政治生态文明教育的实践体系

我们对于世界的一切认识，最终都要归结于实践。实践不仅是检验真理的唯一标准，也是高校在对大学生进行思想政治生态文明建设中的关键环节。一般来说，实践体系的构建包括实践的客体、实践的主体、实践的前提，实践的途径等相关内容。高校在对大学生进行思想政治生态文明建设的过程中，生态文明的基本理念是教育活动的前提；高校大学生和高校教师分别为生态文明教育过程中的主体和客体；丰富多彩的生态文明建设活动，就是实践的基本途径。高校在对大学生进行思想政治生态文明教育的实践活动中，可以结合“世界地球日”“世界环境日”以及“世界熄灯半小时”等有关环保的节日，进行教育活动的开展。高校也可以通过名人讲座、演讲比赛、摄影比赛等相关形式来完善大学生的思想生态文明教育工作。高校在开展活动时，要尽量提高活动的影响力，以及尽量增加活动中大学生的参与人数，使大学生切身感受到生态文明建设对于国家长期发展的重要意义。

目前，我国关于大学生思想政治教育的生态价值及实现路径还处于初步探索阶段。思想政治教育的生态价值作为一个前沿性的学术课题，对我国的发展起到了中流砥柱的作用。对大学生进行思想政治的生态教育，不能仅仅依靠高校的力量，需要家庭和社会的共同努力以及配合。思想政治教育的实现过程与其他教育的实现过程不同，它是以对人的精神教育为核心，并且最终需要内化为人的精神力量的一种思想教育。我们在对学生进行思想政治生态教育的过程中，一定要从本校的实际情况出发，坚持以人为本的理念。只有这样，我们的思想政治生态教育才会真正对学生的发展，起到一定的影响，才能保证我国实行思想政治生态教育的初衷。endprint